《藤野先生》第一课时.ppt

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1、人教版语文 八年级下册 第一单元 第1课 第一课时教师 黄传琴一、板题 、示标。(2分钟) 今天,我们一起学习散文藤野先生（板题）学习目标:1.朗读课文，会读会写“绯红”“不逊”“诘责”“解剖”“瞥见”“匿名”“解剖”“油光可鉴”，并能正确解释“诘责”“深恶痛疾”“匿名”“杳无消息”。2.浏览课文，能够理清文章层次并概括出层意，能说出贯穿全文的线索。3.能说出作者弃医从文的原因。写作背景+藤野先生藤野先生这篇散文，这篇散文，1926年年10月月12日写于厦门大学。日写于厦门大学。它主要记叙了它主要记叙了1904年夏末至年夏末至1906年初春作者在日本留学时年初春作者在日本留学时的一段学习与思想

2、经历，重点回忆了与这段经历有重要关的一段学习与思想经历，重点回忆了与这段经历有重要关系的系的藤野先生藤野先生。1902年年3月，月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。国，到日本留学。1904年年8月入仙台医学专门学校学医。月入仙台医学专门学校学医。他想用医学他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医候便去当医”，为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学，为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们社会改革的信仰，达到作为宣传新思想的工具，启发人们社会改

3、革的信仰，达到改造国家的目的。但是，现实的教育，使他终于认识到改造国家的目的。但是，现实的教育，使他终于认识到“医医学并非一件紧要事学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是，重要的是改变人们的精神，于是1906年秋便弃医从文，离开仙台去年秋便弃医从文，离开仙台去东京东京，决定用文艺唤醒，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识了了藤野先生藤野先生，并建立了深挚的情谊。，并建立了深挚的情谊。二、完成学习目标1。(13分钟)1.指导自学。 请同学们朗读课文，标明段序，然后看注释或查工具书，将生字词的读音以及词语的意思

4、批注在书上。（7分钟后进行字音词意的检测。）2.学生自学，教师巡视。（7分钟）3.检测自学效果（3分钟）（一）注音或写汉字。 绯红（ ） 不逊( ) 诘责( ) 解剖（ ） 瞥见( ) n( ) 名 油光可jin（ ）（二）解释词语的意思。 诘责 匿名 深恶痛疾 杳无消息三、完成学习目标2、3（20分钟） 1.指导自学。 自学指导： 请依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，给课文划分层次并概括层意。 作者为什么要离开东京？是什么事件使鲁迅决心弃医从文？ 贯穿全文的线索是什么？ （10分钟后交流自学情况。） 2.学生自学，教师巡视。（10分钟） 3.检查自学效果。（10分钟）四、当堂训练（13分钟） 学生完成下列练习，教师巡视指导、批阅、评价。 导学案P5“自主”1、2题。 P7“基础”1-5题。