山中访友PPT.ppt

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1、作者简介作者简介李汉荣：笔名牧童，林中河。李汉荣：笔名牧童，林中河。陕西勉县人。著名诗人，散陕西勉县人。著名诗人，散文家。其作品长于想象，灵文家。其作品长于想象，灵气飞扬，文笔生动活泼，如气飞扬，文笔生动活泼，如溪水畅流。获各项奖项溪水畅流。获各项奖项50余余次。主要作品：诗集次。主要作品：诗集驶向驶向星空星空母亲母亲想象李白想象李白,散文集散文集与天地精神往来与天地精神往来。清爽清爽 幽径幽径 拜访拜访 德高望重德高望重 俯身俯身波光明灭波光明灭 流淌流淌 吟诵吟诵 瀑布瀑布 陡峭陡峭 挺拔挺拔 身躯身躯 湛蓝湛蓝 津津乐道津津乐道 精致精致 蕴含蕴含 奥秘奥秘 侠客侠客 吟咏吟咏 恩泽恩泽

2、 犬吠犬吠根据词义写出文中相应的词语：根据词义写出文中相应的词语：1、隐蔽、僻静的小路。（、隐蔽、僻静的小路。（ ）2、道德高尚，名望很大。（、道德高尚，名望很大。（ ）3、指唱歌时此唱彼和，互相呼应。（、指唱歌时此唱彼和，互相呼应。（ ）4、形容有滋味有兴趣的说道。（、形容有滋味有兴趣的说道。（ ）5、有节奏的诵读诗文。（、有节奏的诵读诗文。（ ）1、幽径 2、德高望重3、唱和 4、津津乐道 5、吟咏作者满怀好心情去山作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁？中拜访的朋友是谁？古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、归鸟（景

3、物）云雀、石头、落叶、小花、阵雨、归鸟（景物）1、 文章写的是作者文章写的是作者“山中观景山中观景”的过程，为什的过程，为什么要以么要以“山中访友山中访友”为题呢？为题呢？ 这两个标题有什么这两个标题有什么不同？有什么区别？不同？有什么区别？ 用朋友称呼山中的景物，表现了作者用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，运用了拟对它们的喜爱、与它们的亲近，运用了拟人的手法人的手法 ，把景物写活了，表达了作者对，把景物写活了，表达了作者对大自然的热爱。大自然的热爱。 2、作者喜爱、亲近大自然的感情可以从哪些词、作者喜爱、亲近大自然的感情可以从哪些词语、句子中感受出来？语、句子中感受

4、出来？ 3、作者是、作者是“访友访友”而非而非“观景观景”从哪些语句中从哪些语句中可以进一步感受出来？可以进一步感受出来？ 找出自己喜欢的语句，读一读，并说一说喜找出自己喜欢的语句，读一读，并说一说喜欢的理由。欢的理由。句子的理解句子的理解走出门，就与微风走出门，就与微风撞了个满怀撞了个满怀，风中含着露水，风中含着露水和栀子花的气息。和栀子花的气息。 “撞了个满怀撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。神怡的和风中的那种感觉。 因为风中含着因为风中含着“露水露水”，所以特别滋润心脾；，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中

5、还带也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这着一丝甜蜜。这“走出门走出门”后给作者的第一感受，后给作者的第一感受，就不同寻常，就不同寻常，说明了说明了“山中访友山中访友”之行充满了好心之行充满了好心情情。同时，也间接地。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个点明山中访友是在初夏的一个早晨。早晨。句子的理解句子的理解 ：把把“老桥老桥”比喻为比喻为“一位德高望重的老人一位德高望重的老人”，不但写出了桥，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 那

6、座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊、 老桥，你如一位老桥，你如一位德高望重德高望重的老人，你在这涧水的老人，你在这涧水 上站了几百年了吧？上站了几百年了吧？ （由第三人称变为第二人称，用第二人称，好象面对面地与（由第三人称变为第二人称，用第二人称，好象面对面地与老桥交谈、倾诉，使得作者所表达的感情更亲切、更自然、老桥交谈、倾诉，使得作者所表达的感情更亲切、更自然、更强烈更强烈） 你把多少人马渡过彼你把多少人马渡过彼 岸，你把滚滚流水送岸，你把滚滚流水送 向远方，你向远方，你躬躬着腰，着腰， 俯俯身吻着水中的人影身吻着水中的人影 鱼影月影鱼影月影 。 （

7、 “躬、俯躬、俯”二字用得好，二字用得好， 拟人手法，既抓住古桥拟人手法，既抓住古桥 形状的特点，又写出古形状的特点，又写出古 桥鞠躬尽瘁为人类服务桥鞠躬尽瘁为人类服务 的奉献精神。的奉献精神。） 走进树林，鸟儿走进树林，鸟儿呼唤呼唤我的名字，露珠我的名字，露珠与我与我交换眼神交换眼神 。（“呼唤呼唤”和和“交换眼神交换眼神”，拉近了人与自，拉近了人与自然的距离，感觉特别的亲切，这种拟人化的然的距离，感觉特别的亲切，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。位朋友间的默契和情谊。）句子的理解：句子的理解：句子的理解句子的理解

8、： 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地真切地感受到作者和树之间的那种感受到作者和树之间的那种“知己知己”情谊，情谊，那种走进大自然物我相融的境界。那种走进大自然物我相融的境界。 句子的理解句子的理解 ： 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要

9、我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！流的瀑布！ 这一组句子是写这一组句子是写“我我”跟山中的跟山中的“朋友朋友”在在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把同时运用拟人手法，把“我我”和山里和山里“朋友朋友”之之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用采用第二人称，读来倍感亲切、热情。第二人称，读来倍感亲切、热情。 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有在它

10、们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，这句中，“它们它们”指的是落花和落叶，指的是落花和落叶，“仪式仪式”指指的是落花落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然的是落花落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更落红不是无情物，化作春泥更护花护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了了“捧起一块石头捧起一块石头”

11、这一层，因为石头就是由火山爆这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从从“一朵落花一朵落花”“”“一片落叶一片落叶”“”“一块石头一块石头”中，中，作者感作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。感受。句子理解句子理解 在朗读中，哪一样景物深深地打动你？在朗读

12、中，哪一样景物深深地打动你？如果可以，你最希望自己成为作者笔下的哪如果可以，你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？一种景物，为什么？ （ 我希望自己成为我希望自己成为，因为，因为 。 ) 这些景物被作者所赞扬、被我们所喜爱这些景物被作者所赞扬、被我们所喜爱都是因为：他们身上存在着可贵的品质，是什都是因为：他们身上存在着可贵的品质，是什么呢？么呢？（无私奉献、自我牺牲、清澈纯洁、充满智慧）正是由于大自然中的景物能给人以真的感悟、美的享受、善的启迪，所以才让我们这样流连忘返吧 在作者热情的赞美声中，山中的景物会有在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想一下它们的内怎

13、样的感悟和回应呢，试着猜想一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧段回应的话吧 。写一写：写一写：要求：要求：同桌互相配合，一位同学读原文，一位同同桌互相配合，一位同学读原文，一位同学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次 。要尽量地唤起自己对大自然的热爱之情，要尽量地唤起自己对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。体会自然景物的特点。 要恰当地运用修辞手法、人称的变化，恰要恰当地运用修辞手法、人称的变化，恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象当地选用词语，尽量做到语言生动形象 。 这是一篇构

14、思新奇、富有想象力、充满好这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。奇心的散文。作者作者“带着满怀的好心情带着满怀的好心情”，走进，走进山林，探访山中的山林，探访山中的“朋友朋友”，与，与“朋友朋友”互诉心声，互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。的热爱之情。 思想内容：思想内容：课文写法：课文写法：（1）在叙述方式上，本文独具匠心。作者根据）在叙述方式上，本文独具匠心。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情，作者有时用第三人

15、称叙述，有时感情强强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。充分。 （2）本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。同时，）本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友朋友”的的那份深厚感情。那份深厚感情。 作者把山中的一切都看成了有生命的人，作者把山中的一切都看成了有生命的人，都看成了自己的朋友，你有过这种体验吗？与都看成了自己的朋友，你有过这种体验吗？与你熟悉的景物或动物聊聊天或说说心里话吧，你熟悉的景物或动物聊聊天或说说心里话吧，请仿照文章的写法，写一段话。请仿照文章的写法，写一段话。小练笔：小练笔：