高中体育：体育与健康课程标准.ppt

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1、zxxkw学.科.网学科网1. 德国德国n11年级第一学期每周体育课为年级第一学期每周体育课为2学时；学时；n13学年每周体育课为学年每周体育课为3学时；学时；n每学期还开设体育高等课即选修课每学期还开设体育高等课即选修课6学时；学时；n鼓励学生在参加竞技性体育活动的同时，积极参鼓励学生在参加竞技性体育活动的同时，积极参加休闲娱乐性的活动；加休闲娱乐性的活动；n课外体育活动一般以俱乐部的形式来进行，俱乐课外体育活动一般以俱乐部的形式来进行，俱乐部有校内和校外俱乐部之分。部有校内和校外俱乐部之分。 n高中学生每学年都要学习体育理论和身体练习的有关内容：高中学生每学年都要学习体育理论和身体练习的有

2、关内容：器械运动和田径运动为选修；选择一种泳姿教学；学生可器械运动和田径运动为选修；选择一种泳姿教学；学生可在球类运动、日本武术和舞蹈中选择球类两项、日本武术在球类运动、日本武术和舞蹈中选择球类两项、日本武术和舞蹈各一项学习，或选择这些项目中其他内容。建议积和舞蹈各一项学习，或选择这些项目中其他内容。建议积极开展滑雪、溜冰等与大自然紧密相联的活动。极开展滑雪、溜冰等与大自然紧密相联的活动。n课外体育活动：一类是特别活动（必修俱乐部活动），要课外体育活动：一类是特别活动（必修俱乐部活动），要求学生从排入课表的艺术、科学、体育中选择一项活动。求学生从排入课表的艺术、科学、体育中选择一项活动。还可以

3、选择自由体育俱乐部活动还可以选择自由体育俱乐部活动。n自由体育俱乐部以学生为主，教师起帮助指导作用。自由体育俱乐部以学生为主，教师起帮助指导作用。 英国体育课程内容分为知识、技能、理解及拓展内容两英国体育课程内容分为知识、技能、理解及拓展内容两部分，划分为四个部分，划分为四个key stage。包括获得和发展技能，选择和应包括获得和发展技能，选择和应用技能、战术和思想，评价和改进活动以及体能和健康的知用技能、战术和思想，评价和改进活动以及体能和健康的知识和理解等内容；识和理解等内容；随着随着key stage的升高而有所不同，在的升高而有所不同，在key stage 4（高中）包括两项，即从舞

4、蹈活动、游戏活动、体操（高中）包括两项，即从舞蹈活动、游戏活动、体操活动、游泳活动和水上安全、运动活动、户外和冒险活动等活动、游泳活动和水上安全、运动活动、户外和冒险活动等中选择两项进行教学。说明英国要求高中学生熟练掌握几项中选择两项进行教学。说明英国要求高中学生熟练掌握几项运动技能。运动技能。 美国德克萨斯州和加利福尼亚州规定高中学生只美国德克萨斯州和加利福尼亚州规定高中学生只在一年级学习必修的内容，高中二年级和三年级的体在一年级学习必修的内容，高中二年级和三年级的体育课都是选修；育课都是选修； 学生可以根据自己的情况和兴趣选择课程内容，学生可以根据自己的情况和兴趣选择课程内容，还可以选择老

5、师上选修课。学完一个项目还可以再选还可以选择老师上选修课。学完一个项目还可以再选另一个项目，学生按学习的课时计算得到的学分。另一个项目，学生按学习的课时计算得到的学分。在每周2节体育课的基础上，每学期另外开设6学时的选修课。初中每周6学时，高中分为必修课和高级课两种，体育、健康和卫生学是三门主要的必修课，另外学校还必须开设三门高级体育课，即选修课。每门课全年需上38周，每周一次。1994年关于高中教育的新计划指出了竞技化的体育及受其影响的学校体育的陈旧落后，强调将体育与健康结合起来，使之成为整个教育的一部分。高中每年开设体育课80学时，另外开设体育选修课。（1）在课程目标和价值方面，重视学生的

6、健康）在课程目标和价值方面，重视学生的健康水平提高和全面发展；关注学生运动习惯和积极人生水平提高和全面发展；关注学生运动习惯和积极人生态度的形成；态度的形成；（2）重视发展学生的体能和运动技能；强调培）重视发展学生的体能和运动技能；强调培养学生参与健康社区和环境创设的意识和能力。养学生参与健康社区和环境创设的意识和能力。（3）在课程内容和实践方面，普遍将学习内容）在课程内容和实践方面，普遍将学习内容划分为不同的维度和学习水平。划分为不同的维度和学习水平。学.科.网（4）在体育必修课以外，开设体育选修课）在体育必修课以外，开设体育选修课 一些国家的调查表明：青少年中普遍表现出运动一些国家的调查表

7、明：青少年中普遍表现出运动兴趣有随年龄增大而下降的趋势。兴趣有随年龄增大而下降的趋势。 基于激发学生体育学习兴趣、提高运动技能水平基于激发学生体育学习兴趣、提高运动技能水平和培养学生运动习惯等方面的考虑，和培养学生运动习惯等方面的考虑，n采用采用选项学习的方式（如英国、日本等）；选项学习的方式（如英国、日本等）；n在体育必修课之外开设体育选修课（如意大利、芬兰、在体育必修课之外开设体育选修课（如意大利、芬兰、德国等）的方式；德国等）的方式；n在高中后两年实行更为自由的选修制度（美国）。在高中后两年实行更为自由的选修制度（美国）。zxxkw 在我国，学生在课余的体育活动主要是教师指在我国，学生在

8、课余的体育活动主要是教师指导下的课余训练或课外体育活动。导下的课余训练或课外体育活动。 欧美国家学生的课余体育活动形式主要是参加欧美国家学生的课余体育活动形式主要是参加学校或社会组织的各种体育俱乐部。英国、德国、学校或社会组织的各种体育俱乐部。英国、德国、美国、澳大利亚等国都鼓励学生参加体育俱乐部组美国、澳大利亚等国都鼓励学生参加体育俱乐部组织。织。 高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手手段段、以体育与健康知识和技能为主要学习、以体育与健康知识和技能为主要学习内容内容、以增、以增进高中学生健康为进高中学生健康为主要目的主要目的的必修课程，它具有鲜明

9、的必修课程，它具有鲜明的的基础性、实践性和综合性基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。人才不可缺少的重要途径。课程的性质课程的性质n高中体育与健康课程具有鲜明的高中体育与健康课程具有鲜明的基础性基础性，它是在九年义务，它是在九年义务教育基础上进一步提高学生体育文化素养、为学生终身体教育基础上进一步提高学生体育文化素养、为学生终身体育奠定基础的课程。育奠定基础的课程。n强调学生根据自身的特点，掌握适应终身体育需要的基础知识、基本技能和方法；n提高自主体育

10、学习的能力；n形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质；n具有适应未来发展需要的健康体魄；n初步具备规划健康人生的能力。课程的性质课程的性质n高中体育与健康课程具有鲜明的高中体育与健康课程具有鲜明的实践性实践性，它是一，它是一门以身体练习为主要手段的课程。门以身体练习为主要手段的课程。n课程关注学生在全面发展体能的基础上，通过对运动项目的选择和学习，培养运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，形成健康的生活方式。n课程学习的结果主要体现为学生在体能、专项技能和行为态度的改变方面。学.科.网课程的性质课程的性质n高中体育与健康课程具有鲜明的高中体育与健康课程具有鲜明的综合性综合性，它强调课，它

11、强调课程的多种功能和多种价值的整合，它不是体育与健程的多种功能和多种价值的整合，它不是体育与健康教育合而为一的课程。本课程在关注学生学习体康教育合而为一的课程。本课程在关注学生学习体育与健康知识和技能的同时，充分发挥课程的教育育与健康知识和技能的同时，充分发挥课程的教育功能，高度重视提高学生的健康水平，促进学生的功能，高度重视提高学生的健康水平，促进学生的身心协调发展，培养学生的集体主义、爱国主义和身心协调发展，培养学生的集体主义、爱国主义和社会主义的精神。社会主义的精神。zxxkwn坚持坚持“健康第一健康第一”的指导思想，培养学生的健康的指导思想，培养学生的健康体魄体魄n改革课程内容与教学方

12、式，努力体现课程的时代改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性性 n强调以学生发展为中心，帮助学生学会体育学习强调以学生发展为中心，帮助学生学会体育学习 n注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础体育的基础 n通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；深对体育与健康知识和技能的理解；n学会体育学习及评价，增强创新意识和提高体育实践能力；学会体育学习及评价，增强创新意识和提高体育实践能力；n形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；形成运动爱好和

13、专长，培养终身体育的意识和习惯；n发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；n提高对个人健康和群体健康的社会责任感，塑造健康的体提高对个人健康和群体健康的社会责任感，塑造健康的体魄，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人魄，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。生态度。 新课程比较具体，可操作性较强；更具有时代新课程比较具体，可操作性较强；更具有时代精神。精神。n将学习领域改称为维度将学习领域改称为维度n将获取信息的内容移到运动技能维度将获取信息的内容移到运动技能维度n重新划分社会适应的维度目标重新划分社会适应的维度

14、目标n在课程体系方面，新课程更加注意时代性、在课程体系方面，新课程更加注意时代性、基础性和选择性的统一。基础性和选择性的统一。n在课程结构方面，新课程不是按学科逻辑在课程结构方面，新课程不是按学科逻辑组织课程内容，而是按体育功能划分课程组织课程内容，而是按体育功能划分课程维度，课程具有多样化和选择性。维度，课程具有多样化和选择性。zxxkwn强调运动专长与习惯的养成，强调知识与强调运动专长与习惯的养成，强调知识与技能的实际应用，要求学生学习的运动技技能的实际应用，要求学生学习的运动技能内容较少，强调课程内容与学生个体发能内容较少，强调课程内容与学生个体发展和需要的联系；以目标统领内容选择，展和

15、需要的联系；以目标统领内容选择，地方、学校和学生对学习内容有很大的选地方、学校和学生对学习内容有很大的选择余地。择余地。n新课程实行学分制，实行选项学习。在保新课程实行学分制，实行选项学习。在保证完成共同要求的基础上，为不同条件的证完成共同要求的基础上，为不同条件的学校和不同发展倾向的学生提供多样化的学校和不同发展倾向的学生提供多样化的选择，实现个性化的学习。选择，实现个性化的学习。n学生每完成一个单元的学习，且学习成绩合格者可获得相学生每完成一个单元的学习，且学习成绩合格者可获得相应学分；一、二年级必修应学分；一、二年级必修8学分，三年级必修学分，三年级必修2学分，共学分，共10学分（每学分

16、相当于学分（每学分相当于18学时），学生修满学时），学生修满10个必修学个必修学分即达到体育与健康课程的毕业要求。各校必须保证三年分即达到体育与健康课程的毕业要求。各校必须保证三年级第二学期体育与健康课程的学习。级第二学期体育与健康课程的学习。n根据根据普通高中新课程方案普通高中新课程方案的精神，高中学生可以在学的精神，高中学生可以在学校设立的选修校设立的选修I范围内选择范围内选择5个学分的体育与健康课程内容个学分的体育与健康课程内容进行学习。进行学习。选学项目目标选学项目球 类运 动模 块体操类运动模 块民族民间体育模 块新兴运 动模 块运动参与维度身体健康维度运动技能维度心理健康维度社会适应维度球类运动模 块体操类运动模 块民族民间体育模 块新兴运动模 块运动参与维度 身体健康维度运动技能维度心理健康维度社会适应维度田径运 动模 块冰雪、水上运动模块冰雪、水上运动模块田径运 动模 块选选修修内内容容必必修修内内容容zxxkw