《诗经二首》课件.ppt

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1、诗经二首关雎关雎蒹葭蒹葭 诗经诗经是我国的是我国的第一部第一部诗歌总集，它收集诗歌总集，它收集了从西周初到春秋时期约了从西周初到春秋时期约500年间的年间的305篇篇诗歌。诗歌。在先秦古籍中，被称在先秦古籍中，被称 为为诗诗、或、或诗三百诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以，所以后来被尊为儒家的后来被尊为儒家的“五经五经”之一，称为之一，称为诗经诗经。 诗经诗经分为分为风风、雅雅、颂颂三部三部分。它有分。它有“六义六义”，即，即风、雅、颂、赋、比、兴风、雅、颂、赋、比、兴。“风风”是民歌总集，共有十五国风，共是民歌总集，共有十五国风，共160篇

2、；篇；“雅雅”是宫廷乐歌，分大雅及小雅，共是宫廷乐歌，分大雅及小雅，共105篇；篇；“颂颂”是宗庙祭祀的乐曲，分为周颂、鲁颂和商是宗庙祭祀的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂，共颂，共40篇。以上涵盖了诗经的内容。篇。以上涵盖了诗经的内容。“赋赋”是是直接书写；直接书写；“比比”即今天说的比喻；即今天说的比喻；“兴兴”就是就是托物起兴。以上是写诗的手法。托物起兴。以上是写诗的手法。诗经诗经简介简介 诗经诗经的诗体格式以的诗体格式以四言四言为主，为主，兼有杂言，时而兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱重章叠句、反复咏唱。其。其语言生动传神，并时常运用语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠字、双声、叠韵叠韵等

3、修辞手法。等修辞手法。诗经诗经的这些艺术特的这些艺术特点对后世文学产生了深远的影响点对后世文学产生了深远的影响。诗经诗经的特色和影响的特色和影响 在孔子的时代，在孔子的时代，诗经诗经的的音乐已发生散失错乱的现象，孔子音乐已发生散失错乱的现象，孔子对此作了改定工作，使之合于古乐对此作了改定工作，使之合于古乐的原状。他还用的原状。他还用诗经诗经教育学生，教育学生，经常同他们讨论关于经常同他们讨论关于诗经诗经的问的问题，并加以演奏歌舞（见题，并加以演奏歌舞（见论语论语和和墨子墨子非儒非儒）。这些，对）。这些，对诗经诗经的流传都起了重要作用。的流传都起了重要作用。诗经诗经与孔子与孔子 关关雎鸠，在河之

4、洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。关雎关雎 关关 雎雎关关关关雎鸠雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好君子好逑逑。雎鸠关关相对唱，雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。双栖河里小岛上。文静秀丽好姑娘，文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。真是我的好对象。 关关 雎雎 第一段以第一段以起兴起兴手法手法开篇，开篇，由由关雎关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶引出淑女是君子喜爱的配偶的联想的联想。由此

5、奠定了全篇的抒情由此奠定了全篇的抒情中心。中心。 起兴起兴：就是就是触景生情，因事触景生情，因事寄兴。寄兴。 此处此处，写写鸠鸟鸣叫，鸠鸟鸣叫，既象征既象征男男女欢爱女欢爱，又给诗歌又给诗歌染上染上了一层浓浓了一层浓浓的的欢乐气氛欢乐气氛。关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好君子好逑逑。参差参差荇菜荇菜，左右左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。悠哉游哉，悠哉游哉， 辗转反侧。辗转反侧。长短不齐鲜荇菜，长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。白天想她梦里

6、爱。追求姑娘未如愿，追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。醒来梦里意常牵。夜长长相思不断，夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。翻来覆去难成眠。 第二段第二段：诗歌以诗歌以眼前景眼前景物为比喻物为比喻，以时而向左时，以时而向左时而向右而向右挑选挑选、采摘采摘荇菜的荇菜的动作动作，隐喻隐喻淑女难以追求淑女难以追求，以及以及君子对淑女锲而不舍君子对淑女锲而不舍的追求。的追求。 第三段第三段：通过通过对君子对君子求求之不得之不得的具体情态的的具体情态的细致细致描写描写，极其逼真地极其逼真地表现表现 了了这位君子对心目中恋人的这位君子对心目中恋人的痴情和执着。痴情和执着。参差荇菜，参差荇菜，左右左右流流之。之。窈

7、窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。优哉游哉，优哉游哉， 辗转反侧。辗转反侧。参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。长短不齐荇菜鲜，长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。敲钟打鼓使她欢。 第四、五段是第四、五段是虚虚写这位君子写这位君子在想象中在想象中

8、与这位淑女与这位淑女相会的情景相会的情景。诗歌仍以来诗歌仍以来采摘荇菜采摘荇菜的眼前情景的眼前情景起兴，起兴，设想设想这位女子已经这位女子已经答应自答应自己的要求己的要求，于是这位君子兴奋地，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。友爱她，并使她快乐异常。 诗歌通过对这种幻想的诗歌通过对这种幻想的烘烘托渲染托渲染，将主人公追求，将主人公追求爱情的炽爱情的炽烈专一烈专一表现得淋漓尽致表现得淋漓尽致。参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟

9、鼓钟鼓乐乐之。之。荇菜荇菜 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一段：爱慕）（第一段：爱慕）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧（第二三段：思念）（第二三段：思念）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五段（第四五段:愿望）愿望）小结小结 中心：中心： 这是一首青年男子的恋歌，描绘他这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。姻的渴望。朗读指导朗读指导 首段是全诗的序，为下文描写君子追求首段是全诗的序，为下文描写君子追求淑女作铺垫，朗读时相对平静；第二段写出淑女作铺垫，朗读时相对平静；第二段写出君子时刻都在思念淑女，因

10、此语句中流露出君子时刻都在思念淑女，因此语句中流露出一种向往的味道；而第三段写君子的相思之一种向往的味道；而第三段写君子的相思之苦，要读出男子痛苦相思的情状；第四段和苦，要读出男子痛苦相思的情状；第四段和第五段意思相近，都是运用了反复的手法，第五段意思相近，都是运用了反复的手法，刻画出君子和淑女的欢乐与幸福之情，其中刻画出君子和淑女的欢乐与幸福之情，其中有一种兴奋和轻快和语调。有一种兴奋和轻快和语调。蒹葭蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。

11、所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。歌曲在水一方蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。芦苇初生青青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又漫长。顺流寻找她，仿佛走到水中间。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之，

12、道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。芦苇初生茂盛，白色露水还没干。所恋的那个心上人，在水的那岸。逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又坡陡。顺流寻找她，仿佛走到水中的小沙洲。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人， 在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之， 宛在水中沚。芦苇初生鲜艳，白色露水还没完。所恋的那个心上人，在水的那头。逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又曲折。顺流寻找她，仿佛走到水中的沙洲。 全诗共三段，每段前两句写景，全诗共三段，每段前两句写景，后六句写人。后六句写人。蒹葭蒹葭的结构：的结构：蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。

13、蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 给人萧瑟冷落之感，既给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。有主人公凄婉感情的流露。写景：写景： 每段的三四句，写心上人可每段的三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅望而不可即，表现主人公的惆怅之情。之情。 每段的五到八句，写道路的每段的五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。追求和怅惘情怀。写人写人: : 这首诗描写了一个热恋者对意中人这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的急切追求和可望而不可即的惆怅

14、失望的心情。的心情。主要内容主要内容: : 1、重章叠句。三章只是通过一字、重章叠句。三章只是通过一字之易，一韵之转，表现了反复咏唱和缠之易，一韵之转，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。绵无尽的感情。 2、借景起兴。、借景起兴。 蒹葭蒹葭的艺术特色：的艺术特色：朗读指导朗读指导 两诗比较两诗比较 关雎关雎和和蒹葭蒹葭都可以看作爱情都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗诗，但风格和表现手法相同吗? 关雎关雎一诗重在一诗重在“叙事叙事”，可以看出主人，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。公爱慕、追求、幻想这样一条线索。蒹葭蒹葭没没有一个明确的故事。只选一个场景。第二、三章有一个明确的故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的是第一章的反复咏叹反复咏叹。突出追求之路的艰险与漫。突出追求之路的艰险与漫长。长。蒹葭蒹葭比比关雎关雎情感韵味更浓郁。情感韵味更浓郁。 在艺术手法上，在艺术手法上，蒹葭蒹葭比比关雎关雎“兴兴”的特点更突出。的特点更突出。“蒹葭蒹葭”“”“水水”“”“伊人伊人”交相辉交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。象形成了一个完整的艺术世界。