作文训练(选材).pptx

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1、墨渍 上美术课的时候，珊珊在画一幢房子。 刚把房子画好，突然几滴墨水掉在画纸上，要重画已经来不及了，珊珊急得哭起来。 老师过来看了看，说：“别灰心，你想想，这有墨渍的地方能画点什么吗？” 珊珊看了一会儿，比画了一会儿，在有墨渍的地方画上了一只小花狗。 下一节美术课上，老师把这张画给同学们看。他笑着说：“瞧，有了这小狗，画面活泼多了。”怎样对待意外? （塞翁失马，焉知非福） 当意外发生时，光知道着急是没有用的，要积极地想办法应对。塞翁失马：塞：边界险要之处；翁：老头。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 子曰：温故而知新，可以为师矣。 忆读书记叙的顺序：

2、围绕“ ”这一中心，选材、组材，按照时间顺序回忆了自己的读书经历，表达了对青少年的殷切期望。 读书好,多读书,读好书山中避雨以感情变化为主线： 两女孩的心境因游山遇雨而“ ”；后来见作者要拉琴而 起来；最后和着琴声纵情歌唱，感到无比 。 “三家村”的气氛变化先前是“雨越落越大”，气氛 ，“顾客稀少”；后来作者拉琴两女孩和唱“引得三家村的人都来看”，继而“三家村的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得“ ”；最后“我离去三家村时，村里的青年们都送我上车”，充满 之情。怨天尤人，苦闷万状 寂寥而深沉十分温暖依依惜别快乐欢喜 风筝围绕风筝主要写出两件事，以 ( )为线索：“我”原来“( )”风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”，并以毁掉弟弟苦心孤诣制作的风筝为“( )”，且( )；时隔二十年后，一旦醒悟便陷入深深的( )，渴望得到补救，却已无济于事，只是平添了心头的( )；此后每当回忆这事，就感到一种“( )” 这也使全文笼罩着沉重的悲哀。 思想感情变化 嫌恶 胜利 毫不在意 自责沉重无可把握的悲哀 期行中，元方“门外戏”的情节是故事的重点吗？如果不是，可否删去？明确：不可。“门外戏”表现元方之幼稚，反衬后来反驳客之老到。 根据期行的故事情节填写表格。思考：细节描写有什么作用？明确：1.刻画人物形象;2.增强感染力;3.突出中心。