秋天的怀念课件-修正版.ppt

《秋天的怀念课件-修正版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋天的怀念课件-修正版.ppt（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物描写，感受人物 形象。形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。感恩情怀。史铁生，史铁生，当代著名作家。当代著名作家。19511951年生于北京，年生于北京，19671967年毕业于清华年毕业于清华附中。附中。19691969年去延安地区插队落年去延安地区插队落户。户。19721972年年21岁的

2、他因病岁的他因病双腿瘫双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。后因病情加重回家疗养。19791979年年开始发表作品。开始发表作品。史铁生史铁生 他写的他写的我与地坛我与地坛被公认被公认为中国近为中国近5050年最优秀的散文之年最优秀的散文之一。一。20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。中国最令人敬佩的作家之一。 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双龄上忽的残废了双腿。腿。 两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找

3、不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。 瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x do侍弄：侍弄：憔悴：憔悴：诀别：诀别： 絮絮叨叨：絮絮叨叨：喜出望外：喜出望外：。 。 形容人瘦弱，面色不好看形容人瘦弱，面色不好看经营照管经营照管多指不再相见的分别多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。遇到出乎意料的事情而特别高兴。带着问题听课文朗读带着问题听课文朗读1、作者在

4、秋天怀念的是谁？、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么是怀念？、为什么是怀念？3、为什么会在秋天怀念？、为什么会在秋天怀念？一、初读，整体感知。一、初读，整体感知。你觉得文中的你觉得文中的“我我”，性格脾气是什么样的？，性格脾气是什么样的？望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾

5、气变的暴怒无常。的暴怒无常。 面对我的暴躁，母亲面对我的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ 挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴母爱执着母爱执着喜悦喜悦细心、体贴细心、体贴 A、这时，母亲就、这时，母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地注意注意着着我的动

6、静。当一切恢复沉寂，她我的动静。当一切恢复沉寂，她又又悄悄悄悄地进来，地进来，眼圈红红眼圈红红地看着地看着我。（品味我。（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”） B 当一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进来，进来，眼圈红红地眼圈红红地看着我。看着我。“听说北海的花儿都听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。开了，我推着你去走走。”她她总是总是这么说。这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。弄的那些花都死了。“不，我不去！不，我不去！”我我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我我活着有什么劲！活着有什

7、么劲！”母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿活，好好儿活” （品味（品味“扑扑”，“抓抓，“忍忍”） C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进地飘落。母亲进来了，来了，挡挡在窗前在窗前：“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我推着你去看看吧。” 挡住的是儿子挡住的是儿子烦躁的情绪和烦躁的情绪和对生活的绝望对生活的绝望 D、她她憔悴憔悴的脸现出的脸现出央求央求般的神色。般的神色。“什什么时候？么时候？”“”“你要是愿意，

8、就明天你要是愿意，就明天？”她她说。我的回答已经让她喜出望外了。说。我的回答已经让她喜出望外了。“好好吧，就明天。吧，就明天。”我说。她高兴得我说。她高兴得一会儿坐一会儿坐下，一会地站起下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。” E 她也她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她她忽然不忽然不说了说了。对

9、于。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，一类的字眼儿，她比我还她比我还敏感敏感。她又悄悄地出去了。（聚。她又悄悄地出去了。（聚焦焦“笑笑”，“敏感敏感” 透过这几个字，你看透过这几个字，你看出了什么？）出了什么？）母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症身患绝症 儿子瘫痪儿子瘫痪深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子二、再读

10、，感知母爱1、阅读课文第一节，母亲那句话深深刻在了、阅读课文第一节，母亲那句话深深刻在了我的心底？我的心底？ 咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活2、请你采用、请你采用“我喜欢的是我喜欢的是，它给，它给我我的感觉，用了什么描写方法？的感觉，用了什么描写方法？”的句式，进行赏析。的句式，进行赏析。1、你最欣赏文中哪些词、句、段你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画请勾画出来读一读。出来读一读。 三、再读，剖析情言三、再读，剖析情言 找出文中描写母亲找出文中描写母亲动作，动作，语言和神态语言和神态的词句，用不同的词句，用不同的的符号标出，并圈出重点词，符号标出，并圈出重点词

11、，然后小组一起交流学习成果。然后小组一起交流学习成果。母爱是母爱是 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。带来春光无限。 “又是秋天，妹妹推我去北海又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开

12、深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。得烂漫。”怎么理解这句话的怎么理解这句话的含义？含义？四、品读，探究情缘四、品读，探究情缘黄的花淡雅白的花高洁紫红的花热烈而深沉黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 1.1.文章多次提到菊花有什么作用呢？文章多次提到菊花有什么作用呢？2.2.如果你是作者，你会给文章起什如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？么题目？思考作者为什么不用这些？如如“怀念我的母亲怀念我的母亲”、“母亲的母亲的爱爱”、“秋天的悔恨秋天的悔恨”等等

13、等等 。 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了了“我我”不再自卑，能像菊花那样坚强！不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了我对生命的渴望，不放生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。弃生命，和对母亲的思念。 (写出了我对母亲的爱，写出了写出了我对母亲的爱，写出了“我我”不再不再自卑，能像菊花那样坚强自卑，能像菊花那样坚强我对生命的我对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来。渴望，抱着一丝的希望活了下来。“我我”对母亲的思念。对母亲的思念。) 淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？

14、 母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀细读本文，你能体会到作者在写作细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念 课文讲述了重病缠身的母亲，课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨 我我 母亲

15、母亲 暴怒无常暴怒无常 耐心抚慰耐心抚慰浑然不知浑然不知 重病缠身重病缠身同意看花同意看花 喜出望外喜出望外 懂得母亲懂得母亲爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？作者去怀念的？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好行动向母亲表示，不仅自己

16、好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚韧、乐是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让让“我我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。强者。1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩我和妹妹都懂了您

17、的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。在一块，一定会好好儿活。 2 2、 学习了这篇课文，你有学习了这篇课文，你有哪些收获？哪些收获？ 受到了哪些启受到了哪些启发？发？五、入境 课堂升华探讨我们应该怎样探讨我们应该怎样“好好儿活好好儿活”拓展阅读拓展阅读 拓展阅读拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍

18、晚，我心里只默念着一句话：归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我有点明白，母亲不能再来这园中找我了。了。 -我与地坛我与地坛拓展阅读拓展阅读 六、布置作业2、课外阅读我与地坛。 我不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。到事事尽心。 幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。