记叙文的选材和组材.ppt

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1、 选材选材俗话说的好：巧妇难为无米之炊。 没有材料，缺乏材料，即使再高明的作家，也无法进行写作。 那么材料从哪里来呢？材料的来源材料的来源 创业史的作者柳青，他一贯深入生活，几十年如一日生活在农民中间，有着丰厚的生活积累。他的小说大部分以农村生活为题材，生活气息浓厚，比较真实地反映了近几十年历次重大历史时期农民的现实生活和精神面貌。生活是一切写作的源头。生活是一切写作的源头。 南宋著名理学家南宋著名理学家朱熹曾说过：朱熹曾说过：“问问渠那得清如许，为有源头活水来。渠那得清如许，为有源头活水来。” “他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！ ” 通过阅读，可

2、以为写作提供更多的材通过阅读，可以为写作提供更多的材料。料。材料的来源材料的来源材料的来源材料的来源 来源于生活： 通过观察直接获取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等； 来源于书本： 通过阅读间接获取材料。 通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 文章的立意是文章的立意是“歌颂母爱的伟大歌颂母爱的伟大”，下面，下面的材料哪些合适？的材料哪些合适？围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己

3、爬起来！” 3我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。 5母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。材料分析材料分析1 1虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。题材，所以不能选。2 2围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3 3题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特题

4、材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。色。4 4与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。勇为。5 5母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。很少有人写，此材料容易得高分。 选材要求一：围绕中心选材。 是要围绕中心选择取舍。中心心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。“剪裁”本来是裁缝行业中的一个术语，意思是将布料依照需要尽量剪裁，该去就去，该留就留，缝制成美丽的衣裳。写作文也如同做衣裳一样，对使用的材料也必须

5、剪裁。剪裁，需要有依据。依据之一就是根据中心思想剪裁。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。 文章立意是文章立意是“歌颂生命中的一位良师歌颂生命中的一位良师”，以下选材有，以下选材有何利弊？何利弊？练习：假如让你以“良师”为题写一篇记叙文， 你认为下列哪些材料比较合适？清晨，老师和同学一起打扫卫生，衣服都弄脏了。开运动会时，老师为自己班级加油，嗓子都喊哑了。老师被评为优秀老师。周六，班上有个同学得病了，老师不顾自己小孩子发烧，专程50多里去你家给他补课。老师在自己的作文本上总是写

6、满了密密麻麻的评语。课堂上，我感觉有些发热，老师替我开药钱，并打电话给父母。 老师抽时间照顾生病的老母亲。写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；在路上，自己的自行车坏了，过来一个老师，拿出工具修好了 选材要求二：真实 只有熟悉才有深刻的印象，心存强烈的感受，才有话可写，写起来才能得心应手。“感人心者在于真”，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话抒真情。心里怎么想，笔下就怎么写。不能胡编乱造，夸大其词违反客观实际，只有真实才能给读者以亲切感。 学生习作：学生习作：写母亲一直关心写母亲一直关心“我我”学习，其中有一段：学习，其中有一段： 记得我六岁的那一年，有一天晚上记得我六岁的那一年

7、，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。的祖国。”1、材料陈旧，不是当下发生的、材料陈旧，不是当下发生的事情。事情。2、内容空洞，刻意说教。、内容空洞，刻意说教。不仅不是好材料。还是十分蹩不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料，选择此材料分数必脚的材料，选择此材料分数必定十分之低。定十

8、分之低。材料分析材料分析以以“家事写真家事写真”为题目的选材：为题目的选材：选材一可以从家庭生活的不同角度选材：可写精神生活，可写物质生活；可写家人，可写家事；可写喜事，可写悲事；可写大事，可写小事选材二扣住“社会风貌、时代特色”来选材：一定要结合本地区的实际，能够代表相当一部分人的共同经历。如：到郊区种菜，家庭卡拉Ok演唱比赛，在街心健身器材上锻炼等。选材三事件不必拘泥于家中，可以写家人旅行，可以写市场购物，可以写运动健身，可以写走访故乡 选材要求三：新颖，独特 要以独特的视角，选取新颖的材料。新颖的事物能吸引人，作文尤其如此。在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。

9、学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。以钓鱼为题 的选材 A、妈妈为了筹钱 交学费，劳累过度，病倒在床。星期天，我去钓鱼，准备给妈妈补补身体。（表现母子之情） B、我是钓鱼能手，可大半天，才

10、钓到两条鱼。我感到纳闷，向爸爸一问，得知一个月之前，河上游建了一家工厂。（反映环保问题） C、 我偷偷地到王大伯的养鱼池到钓鱼，妈妈得知后，让我向王大伯认错，并给了钱。（表现母亲对子女的严格要求） D、几位领导干部利用公款钓鱼。（抨击社会不良现象） 选材要求四：典型 贴合社会的热点，贴合社会的热点， 以小见大以小见大，本身就是文章最好的写作方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一叶落而知秋，一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质，小材料更能反映深刻的主题。 几乎所有的大作家都是这样写的。朱自清写朱自清写背背影影，那么大的作家，也只是写了一件父亲买桔子，那

11、么大的作家，也只是写了一件父亲买桔子的小事。莫泊桑写爱国主义这么个大主题，也只是的小事。莫泊桑写爱国主义这么个大主题，也只是写了一个十多岁的孩子（小弗郎士）在上学路上与写了一个十多岁的孩子（小弗郎士）在上学路上与在学校上课的见闻（在学校上课的见闻（最后一课最后一课）。这些成功的）。这些成功的例子不可能不给我们很多启发。例子不可能不给我们很多启发。 学生学生A A：写母亲中午回家烧饭给自己吃，自己：写母亲中午回家烧饭给自己吃，自己通过先在学校吃，再自己学会烧饭而感恩父通过先在学校吃，再自己学会烧饭而感恩父母。母。 学生学生B:B:父母工作很辛苦很晚回家。父母工作很辛苦很晚回家。 学生学生C C：

12、自己小时候家里很穷，吃饭只吃两块：自己小时候家里很穷，吃饭只吃两块钱的菜，后来家里情况好了，仍然坚持吃两钱的菜，后来家里情况好了，仍然坚持吃两块钱的菜。以此来回报自己的父亲。块钱的菜。以此来回报自己的父亲。 学生学生D:D:有个同学老是和自己比自行车的档次，有个同学老是和自己比自行车的档次，自己则不以为然，用自己步行代替买的自行自己则不以为然，用自己步行代替买的自行车的行为来感恩父母。车的行为来感恩父母。感恩父母，学会节俭感恩父母，学会节俭 学生学生A A：比较普通的材料，但是只要能写出真情：比较普通的材料，但是只要能写出真情实感，也不失为好文章。实感，也不失为好文章。 学生学生B B：与中心

13、毫无关系，跑题材料。：与中心毫无关系，跑题材料。 学生学生C C：内容很独特，是自己的亲身体验，能够：内容很独特，是自己的亲身体验，能够写好。写好。 学生学生D D：材料中有其他人与：材料中有其他人与“我我”做对比，能够做对比，能够很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳赤子之心。赤子之心。材料分析材料分析 学生学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。门，表现她对我的关心。 学生学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友去，我在车站送他走，

14、表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。之间难舍难离的感情。 学生学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。间的真情。 学生学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的送别，写出人与人之间的“死别死别”的悲情。的悲情。题目：送题目：送 别别 A 的选材不太正确，作者没有领会题的选材不太正确

15、，作者没有领会题目的真正含义目的真正含义 B 的选材正确但是太普通，多数人会的选材正确但是太普通，多数人会这样写这样写 C 的选材缺乏真实性的选材缺乏真实性 D 的选材很新颖，一般人不会想到，的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到情感独到 E 的选材虽平常，但是如果感情写得的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。真实，容易打动人心。 材料分析材料分析问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。 生活是一切素材的重要源泉。生活是一切素材的重要源泉。今后，我们写作文要用今后，我们写作文要用整个心灵去整个心灵去感知周围世界感知周围世界，从个人独有的生活，从个人独有的生活经历中选材，说真话，诉真情，并经历中选材，说真话，诉真情，并大胆创新，做到选材大胆创新，做到选材“人无我有，人无我有，人有我新人有我新”。当然。当然,无论选择怎样无论选择怎样的材料，首先最重要的是得的材料，首先最重要的是得围绕中围绕中心。心。组组 织织 材材 料料1、安排好段落和层次、安排好段落和层次2、安排好材料的详略、安排好材料的详略3、安排好过渡和照应、安排好过渡和照应