第十一册姥姥的剪纸PPT.ppt

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1、 姥姥的剪纸姥姥的剪纸 信息技术整合点信息技术整合点 传统教学方式在上这一课时，欣赏中国传统剪传统教学方式在上这一课时，欣赏中国传统剪纸作品需要大量实物，更是受到时空的限制。纸作品需要大量实物，更是受到时空的限制。 运用信息技术，可以呈现丰富素材，并实现运用信息技术，可以呈现丰富素材，并实现课堂互动，创设拟写情境，更能衔接课上、课下课堂互动，创设拟写情境，更能衔接课上、课下活动，增强课堂直观性、趣味性，帮助学生从剪活动，增强课堂直观性、趣味性，帮助学生从剪纸作品、从字里行间感受到姥姥的心灵手巧，勤纸作品、从字里行间感受到姥姥的心灵手巧，勤劳善良，以及祖孙俩浓得化不开的亲情。劳善良，以及祖孙俩浓

2、得化不开的亲情。信息技术整合点一：信息技术整合点一： 教师配乐出示剪纸作品，激发学生兴趣，给教师配乐出示剪纸作品，激发学生兴趣，给学生直观上美的感受和体会。学生直观上美的感受和体会。信息技术整合点二：信息技术整合点二： 师生配乐朗读、感受课文段落，让学生入情师生配乐朗读、感受课文段落，让学生入情入境，在字里行间捕捉爱、学会感恩。入境，在字里行间捕捉爱、学会感恩。自学提示：1、从哪儿看出姥姥的剪纸技艺高超？2、为什么姥姥的剪纸技艺那么高超？3、从姥姥的剪纸作品中，你体会到了什么？ 一把普普通通的剪刀，一一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要

3、什么就有什么里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，了，人物、动物、植物、器物，无所不能。无所不能。 我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。鸡能打鸣。” 你姥姥神了，剪你姥姥神了，剪_像像_，剪，剪_像像_，剪剪_能能_，剪，剪_能能_。 一天，我用双手死死地捂住一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生

4、动，大小疏密无可挑剔。生动，大小疏密无可挑剔。 “熟能生巧，总剪，手都熟能生巧，总剪，手都有准头了！有准头了！” 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。 姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。两根延长的手指。 我看惯也记牢了姥姥剪纸时我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳之极。上的刷刷声，悦耳之极。 姥姥的剪纸姥姥的剪纸 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 事实上，我不管走多远，事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。梦境就立刻变得有声有色。 拓展：1、在你的身边，一定有爱你的人，请写出他们令你感动在你的身边，一定有爱你的人，请写出他们令你感动的瞬间。的瞬间。2、登录中国剪纸网，进一步了解我们灿烂的剪纸艺术，、登录中国剪纸网，进一步了解我们灿烂的剪纸艺术，也可以搜集其他品种的民间艺术的资料。也可以搜集其他品种的民间艺术的资料。