秋天的怀念（课件）.pptx

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1、 微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。 史铁生 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。激 趣 导 入走进作者 史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说法学教授及其夫人，

2、以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说老屋小记获首届鲁迅文学奖。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世。他逝世前把绝大部分的器官捐献了出去。 代表作品有小说我的遥远的清平湾命若琴弦；散文集我与地坛合欢树病隙碎笔等。秋天的怀念激 趣 导 入整体感知作者在秋天怀念谁？为什么怀念？自由阅读课文，圈出本课生字词。 激 趣 导 入初读感知 瘫痪 侍弄 整宿 憔 悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 qio cu jux do tn hun shxishnwnmnf激 趣 导 入初读感知沉寂：憔悴：诀别： 絮絮叨叨：泼泼洒洒：形容人瘦弱

3、，面色不好看。十分寂静。分别（多指不再相见的分别）。形容说话啰嗦，唠叨。水泼洒的样子。这里形容花开得茂盛。激 趣 导 入初读感知作者在秋天怀念谁？为什么怀念？ 母亲母亲“我我”第一次第二次第三次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候1.课文里写了几次秋天里看菊花又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活 “我活着有什么劲”1.作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）（绝望）“要好好儿活”（再生）是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？母亲 结尾句：我懂得母亲没有说完的话要好好儿活。激

4、 趣 导 入合作探究1、文章是怎样写“我”的？ 请找出表现“我”内心情感的句子或词语。2、文章是怎样写母亲的？ 哪些句子或词语特别让你感动，请说出理由。品读第一段激 趣 导 入合作探究望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我活着有什么劲！ 第一段是怎样写“我”的？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。 激 趣 导 入合作探究 悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手 好好儿活理解、体贴担心、牵挂坚定、执着坚韧悄悄地近来，眼边红红的关注、呵护面对我的暴躁，母亲的表现：动作动作

5、动作、神态动作语言激 趣 导 入合作探究 1文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？ 2“央求”换成“期待”好吗?为什么? 3为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？品读第二段激 趣 导 入合作探究 1文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？品读第二段 母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。激 趣 导 入合作探究2“央求”换成“期待”好吗?为什么?品读第二段 “央求”反映出母亲既盼望儿子早

6、日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。激 趣 导 入合作探究 3为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？品读第二段 因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、最无私的母爱激 趣 导 入合作探究 1已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 2课文

7、最后一段问什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？ 3结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？品读第3-6段激 趣 导 入合作探究 1已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。品读第3-6段自身病情不能也不愿让儿子知道。艰难的现实处境自己体弱多病；儿子没有走出痛苦的精神阴影；激 趣 导 入合作探究 2课文最后一段问什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？品读第3-6段 象征了母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。激 趣 导 入合作探究3结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什

8、么深意？品读第3-6段 重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。激 趣 导 入拓展延伸 又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？沐浴在亲情中，我们是否只知接受，不会感动，也缺少必要的回报呢？请你结合自身实际说一说自己的感想。 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧！我会勇敢面对生活的磨难，我俩在一块，一定会好好儿活。 激 趣 导 入课堂总结主题归纳 课文记叙了一位母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲深切的怀念和对母亲无尽的爱。激 趣 导 入拓展延伸 正是母爱，让儿子变得坚强；正是母爱，照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此精彩。母爱伟大而无私，“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们以实际行动来报答为我们含辛茹苦的母亲。激 趣 导 入课堂作业 1. 搜集关于母爱的名言。 2. 课外阅读我与地坛。