诗歌鉴赏之景物形象鉴赏.ppt

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1、鉴赏古代诗歌的形象（之三）一切景语皆情语一切景语皆情语诗歌形象诗歌形象人物人物形象形象景物景物形象形象A、 诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）B、作品中特定人物形象、作品中特定人物形象（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西诗歌中浸染了作者感情的东西借以借以表达表达主观主观感情感情的载的载体体（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象( (自然界中的万物，成为诗人描摹歌自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象咏的对象) )景物形象景物形象物象：

2、物象：景象：景象：写物写物 托物言志托物言志写景写景借景抒情借景抒情 形象鉴赏形象鉴赏 景景 与与 物物同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想的情感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是写，抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、怒、乐、哀、（喜、怒、乐、哀、愁等）。愁等）。 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种态度和人生感悟，表达一种思想、志向思想、志向。异异： 1 1

3、、借景抒情的、借景抒情的“景景” ” 指自然风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的常是某种具有象征意味的物品，物品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志”。3 3、借景抒情的、借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情感情。 托物言志的托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、感情、志向、情操、爱好、愿望、要求要求等等 形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同借景抒情与托物言志异同1 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃

4、）2 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦石灰吟石灰吟）3 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句）4 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游（陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅）辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？ 形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志借景抒情与托物言志 诗中的景物形象是诗中的景物形象是情中景情中景。 在中国古典诗歌中，讲究的在中国古典诗歌中，讲究的是是“一切景语皆情语也一切景语皆情语也”的

5、的天人感应模式，所以我们在天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。这两者是一致的。（1）题型：借助意象，品味意境。）题型：借助意象，品味意境。提问方式：提问方式：这首诗营造了一个这样的氛这首诗营造了一个这样的氛围？围？（2 2）题型：把握画面，描摹图景。）题型：把握画面，描摹图景。提问方式：提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？的画面？（3）题型：分析景物，概括情感。）题型：分析景物，概括情感。提问方式：提问方式：这首诗写了什么样的景物？这首诗写了什么样的景物？抒

6、发了什么样的情感？抒发了什么样的情感？一、常见题型及提问方式一、常见题型及提问方式（4 4）分析景物描写的作用）分析景物描写的作用 二二 答题步骤与要点答题步骤与要点1 抓住诗中主要景物，运用自己的语言描抓住诗中主要景物，运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美绘诗中展现的图景画面，力求优美2 用一句话概括这些景物营造的氛围特点用一句话概括这些景物营造的氛围特点3 根据氛围特点来分析作者的情感，并说根据氛围特点来分析作者的情感，并说出情与景的关系出情与景的关系 3 答题范式答题范式（一般模式）（一般模式）描图景描图景 点氛围点氛围 析情感析情感本诗通过描写本诗通过描写等景物，营造等景物，

7、营造了了氛围（描绘出一幅氛围（描绘出一幅的的图画），表达了图画），表达了的感情。的感情。西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的壮美壮美景景象。象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又

8、咆哮着远去。去。这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来山雨欲来风满楼风满楼”的雄伟气势。的雄伟气势。从而表现了诗人从而表现了诗人开阔开阔的胸襟和内心的豪情。的胸襟和内心的豪情。 （1 1）借助意象，品味意境。）借助意象，品味意境。 例例1 1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？：下面这首诗营造了一种怎样的意境？ 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 （1 1）选取了哪些意象？）选取了哪些意象？ （2 2）这些意象组合成了一种怎样的意境？）这些意象组合成了一种怎

9、样的意境？ 参考答案：参考答案： （1 1）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象象 （2 2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来船尾传来“拨剌拨剌”的声音，显然刚有一条的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。静谧的意境。 洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱小生命的热

10、爱 什么是意象？什么是意象？ 先看一首诗：先看一首诗：春晓春晓 孟浩然孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？这些形象让你产生怎样的联想？ 分析：分析： 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 风雨：昨晚风雨交加风雨：昨晚风雨交加 落花：花都凋谢了，落了一地落花：花都凋谢了，落了一地 啼鸟：欢快的气氛啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜落花：实让人惋惜 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心在这

11、首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。春、惜春之情表现得贴切自然。 这就是意象！先先想想到到再再想想到到总总结结一一下下从刚才的诗歌中，可以归纳两点：从刚才的诗歌中，可以归纳两点： 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。象的根。 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。作者共同完成的。 要由要由“落花落花”产生产生 “

12、 “让人惋惜让人惋惜” ” 的联想，的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（有明显的语言暗示（“知多少知多少”）。）。最后，给意象下个定义：最后，给意象下个定义： 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。感与外在的客观物象的统一。意意：诗人主观情感：诗人主观情感象象：诗中客观形象：诗中客观形象人人物物景景意象意象带有诗人主观情感的客观形象带有诗人主观情感的客观形象余干旅舍余干旅舍 刘长卿刘长卿摇落

13、暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？乡心正欲绝，何处捣寒衣？ 注注 余干：地名，今属江西。余干：地名，今属江西。 摇落：摇落：草木凋零。草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？么？【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋

14、的内心世界，暗示了一种郁郁的离情相思。界，暗示了一种郁郁的离情相思。 意象的共性与个性意象的共性与个性 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的有一定的约定俗成性，即意象的共性共性。如。如“折柳折柳” ” 寓寓“惜别怀远惜别怀远”之意。之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在

15、诗中的寓意，即意象的象在诗中的寓意，即意象的个性个性。如贺知。如贺知章章咏柳咏柳： “ “碧玉妆成一树高，万条碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。似剪刀。”当中的当中的“柳柳”就是一种个性，就是一种个性，它代表的不是它代表的不是“惜别怀远惜别怀远”，而是表现烂，而是表现烂漫的春光。漫的春光。 常见意象的共性常见意象的共性 一些物象由于自身某一特性，而成为人类一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。寓意的常见意象。 熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩

16、这熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理解的基础一特性与寓意之间的关联，在理解的基础上记忆。上记忆。一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云 大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨 梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽兰兰 菊菊花花 美人美人 神女神女 灵修灵修 磁针磁针 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心 离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高

17、洁鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声啼叫声? ?【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手

18、。 这两首诗为什么都写到雁？这两首诗为什么都写到雁？ 闻雁闻雁 韦应物韦应物 故园渺何处？归思方悠悠。晓发梳临水，寒塘坐见秋。 寒塘寒塘 赵嘏赵嘏 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。【答案】【答案】 这两首诗都是写思乡的。而雁是候鸟，这两首诗都是写思乡的。而雁是候鸟，秋天大雁南飞，仿佛要回故巢。这种情景往往牵秋天大雁南飞，仿佛要回故巢。这种情景往往牵动游子的思乡之情。因此古人常借雁抒情，寄予动游子的思乡之情。因此古人常借雁抒情，寄予自己浓浓的乡愁。自己浓浓的乡愁。卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路正见空江明月来，云水苍

19、茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。声长听不尽，轻舟短楫击如飞。 【注】【注】失江路：意谓江水苍茫，看不清江上行船失江路：意谓江水苍茫，看不清江上行船的去路。的去路。一阕：一首乐曲。一阕：一首乐曲。诗中有三处写到诗中有三处写到“月月”，请就此作简要赏析（，请就此作简要赏析（6分）分） 欧阳修欧阳修晚泊岳阳晚泊岳阳实战演练：实战演练：答：第三句写明月答：第三句写明月“来来”悬空江，表现作者人在悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜夜“月弄清辉月弄清辉”

20、的画面，也为下句渔人归家作引；的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。出作者一丝思乡之情。什么是意境什么是意境意境意境：意境：是诗人的是诗人的主观思想感情主观思想感情与诗中所与诗中所描绘的描绘的生活图景生活图景有机融合而形成的一种有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。耐人寻味的艺术境界。 象象境境情情意：意：是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。 【提问方式【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问

21、变【提问变体】体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? ? v【答题方法点拨【答题方法点拨】 意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象

22、征意义和社会意义。1 1、找出描写诗歌形象的词语；、找出描写诗歌形象的词语；2 2、概括形象特点；、概括形象特点；3 3、理解形象中寄予作者的情感。、理解形象中寄予作者的情感。赏析意境类规范的答题模式赏析意境类规范的答题模式 【答题步骤】具体答题分为三个部分：【答题步骤】具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来营造的意境描摹出来（描图景）（描图景）。这里有两。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用或翻译；二是要描摹出主要的景物，不必每或翻译；二是要描摹出主要的景物，不必每

23、句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。语言力求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点点（点氛围）：（点氛围）：或幽静，或萧瑟，或生机勃或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。谈诗人

24、的思想感情。（析情感）（析情感）绝句二首绝句二首( (其一其一) ) 杜杜 甫甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？ 此诗描绘了一派此诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：阳：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，暖，鸳鸯静睡，( (步骤一步骤一) ) 这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图( (步骤二步骤二) ) 。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了

25、诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境( (步骤三步骤三) )。常见意境术语常见意境术语 雄浑壮丽，雄浑壮丽，如如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，幽清明净，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，沉郁孤愁，如如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”； 和谐静谧，和谐静谧，如如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”； 开阔苍凉，开阔苍凉，如如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，高远辽阔，如如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 深远绵邈，深远绵邈，如

26、如 “ “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 可供两两组合的词有：可供两两组合的词有： 宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远 细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美 繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻江村即事司空曙江村即事司

27、空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。这首小诗表现了怎样的意境？这首小诗表现了怎样的意境？营造了一种宁静甜美的意境。营造了一种宁静甜美的意境。 （步骤一）（步骤一） 这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的即使起风，没

28、有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系。浅水边，又有什么关系。 （步骤二）（步骤二）诗人通过心理活动及细小动作的描写，表现了作者悠闲诗人通过心理活动及细小动作的描写，表现了作者悠闲的生活情趣和对江村生活的喜爱。的生活情趣和对江村生活的喜爱。（步骤三）（步骤三）。乌衣巷刘禹锡乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。析。答案：答案： 诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面诗人为我们营造了

29、一个萧索悲凉的画面（步骤一）。（步骤一）。 东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤二）。（步骤二）。在这个画面中，在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意深意（步骤三）。（步骤三）。日日 暮暮 杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，

30、草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬头白灯明里，何须花烬繁。繁。 注注 大历二年（大历二年（767767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？【答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛【答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。暮图景。诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说

31、这幅画面的抒情作用。这幅画面的抒情作用。柳枝词柳枝词 郑文宝郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。【答案】描绘了一幅优美宁静的画面：【答案】描绘了一幅优美宁静的画面：华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊在碧绿的春水之上，其作用是以乐景写哀情，在碧绿的春水之上，其作用是以乐景写哀情，用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离别的伤感。别的伤感。（3 3）分析景物，把握情感。）分析景物，把握情感。 乐景衬乐情，哀景衬哀情乐景衬乐情

32、，哀景衬哀情 例例4 4：试比较下面两首诗，说说作者抒发的：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。情感有什么不同。秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 第一首前两句第一首前两句直抒胸臆直抒胸臆赞秋，赞秋，一反传统悲一反传统悲秋题材秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调等

33、形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋奋发进取发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人是诗人宽广胸怀、乐观向上精神宽广胸怀、乐观向上精神的外现。的外现。 第二首写第二首写离筵寡欢离筵寡欢场面。一二句叙今昔：场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写暗写离人流泪的内在形象，引人离人流泪的内在形象，引人联想联想到离人一到离人一往情深，难舍难分之态。往情深，难舍难分之态。 这两首诗中，这

34、两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡蜡烛垂泪烛垂泪”形象，二者在色调截然不形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。所以我们从中感受到的感愁苦的。所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同。内在形象情感也就截然不同。 感知画面是基础，把握情感是关键，感知画面是基础，把握情感是关键，鉴赏诗歌形象时，要特别注意这两鉴赏诗歌形象时，要特别注意这两个环节。个环节。 乐景衬哀情乐景衬哀情 例例5 5：谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼

35、。 分析：上联以分析：上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。哀景写乐，一倍增其哀乐。” ” 例例6 6：绝句杜甫绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 分析：本诗作于广德二年（分析：本诗作于广德二年（764764），当时诗），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却两句却勾画

36、了一幅幅勾画了一幅幅浓丽的春日浓丽的春日画面画面，极，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以这是以乐景写哀情乐景写哀情。如此谋诗，才能写出。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，鲜明对照，反衬反衬诗人思乡之情更加浓厚。诗人思乡之情更加浓厚。1 1、设题方向：、设题方向：营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的思想情感（景物思想情感（景物 画面画面 情怀情怀 思想）思想）2 2、解题模式、解题模式描摹图景描摹图景（切忌翻译原句）（切忌翻译原句）把握景物特点把握景物特

37、点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等）旷远等）依景辨情，把握思想感情依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）（注意情景一致或相对）借景抒情类规范的答题模式借景抒情类规范的答题模式这首诗通过这首诗通过意象的刻画，描绘出意象的刻画，描绘出图画，图画，情景交融，抒发了作者情景交融，抒发了作者的感情。的感情。 （4 4）分析景物描写的作用。）分析景物描写的作用。 例例3 3：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？ 海棠海棠 苏轼

38、苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用： （1 1）作者用）作者用正面和侧面结合正面和侧面结合的方法的方法烘托渲染烘托渲染了一种了一种空蒙迷离空蒙迷离的境界和气氛。的境界和气氛。“袅袅袅袅”写写其微风吹拂的动态，其微风吹拂的动态，“崇光崇光”是高洁美丽的；是高洁美丽的； （2 2）暗示出作者）暗示出作者幽寂孤独幽寂孤独的心理。的心理。写景的作用 思路：作用+内容+意境+情感 步骤： （作用） 描写 营造 表达 诗歌意象的作

39、用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：上有这些作用： 营造氛围营造氛围 借景抒情借景抒情 塑造意境塑造意境 奠定情感基调奠定情感基调 衬托衬托( (人物节气、品质或性格人物节气、品质或性格 , ,以景衬境以景衬境 , ,以景衬情以景衬情 ) ) 一般表达式一般表达式 本诗通过描写本诗通过描写等景物，营等景物，营造了造了氛围（描绘出一氛围（描绘出一幅幅的图画），表达了的图画），表达了的感情。的感情。 特别提示：题目中如要求结合特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释

40、。合原诗中的意象进行具体阐释。 双调双调清江引（张可久）清江引（张可久） 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。简要分析这首诗的意境。( (步骤一步骤一)_)_( (步骤二步骤二)_)_( (步骤三步骤三)_)_答案：这首诗取答案：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征等一系列富有季节特征的景物，的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈中带着热烈，抒发了，抒发了游子身处异地，思游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情念家乡的浓烈的愁情. .