诗词曲鉴赏专题复习.ppt

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1、天全县初级中学天全县初级中学 张定荣天全县初级中学天全县初级中学 读懂诗句，理解诗词的内容、主旨，读懂诗句，理解诗词的内容、主旨，把握诗人抒发的感情。把握诗人抒发的感情。 理解诗词借景抒情、运用修辞、注理解诗词借景抒情、运用修辞、注重炼字炼句等艺术特点。重炼字炼句等艺术特点。天全县初级中学 把握诗词曲所描绘的形象和情境把握诗词曲所描绘的形象和情境理解诗人思想感情理解诗人思想感情感情诗词曲的意蕴哲理感情诗词曲的意蕴哲理品味字词的表达效果品味字词的表达效果分析诗词曲的艺术手法分析诗词曲的艺术手法对名句进行赏析、迁移和运用对名句进行赏析、迁移和运用天全县初级中学把握诗词曲的思想内容和主旨 诗词是情感

2、的产物，当诗人的情感不能自诗词是情感的产物，当诗人的情感不能自已时，往往借助景、物来表达，这时的景和已时，往往借助景、物来表达，这时的景和物成了诗人思想感情的载体，这就是物成了诗人思想感情的载体，这就是意象意象。 欣赏时要通过领悟诗歌意象的寓意，把握欣赏时要通过领悟诗歌意象的寓意，把握诗词的内容、感知诗人的情感，从而进入诗诗词的内容、感知诗人的情感，从而进入诗词的意境，领会诗歌的主旨。词的意境，领会诗歌的主旨。天全县初级中学二、诗词情境的鉴赏可能的命题角度：可能的命题角度：1 1、这首诗（词）为我们展示了一幅怎样的画面？、这首诗（词）为我们展示了一幅怎样的画面？2 2、这首诗（词）抒发了诗人怎

3、样的情怀？、这首诗（词）抒发了诗人怎样的情怀？3 3、这首诗（词）中的某句话蕴含了怎样的生活哲理？、这首诗（词）中的某句话蕴含了怎样的生活哲理？天全县初级中学方法点拨方法点拨 从诗词的题目入手从诗词的题目入手 从作者的背景入手从作者的背景入手 整体感知抓关键词整体感知抓关键词 依据诗词情境氛围依据诗词情境氛围 重视诗词中的注释重视诗词中的注释天全县初级中学 山居秋暝 唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 1、“诗中有画”是王维诗歌的特

4、点。请用简洁的语言描绘“明月松间照，清泉石上流”所表现的画面。一轮明月高挂蓝天，月光透过松枝照轮明月高挂蓝天，月光透过松枝照下来，清澈的泉水淙淙地在山石上流下来，清澈的泉水淙淙地在山石上流淌。淌。 2、这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ 诗人描绘了深山宁静、优美的景物和人们无忧诗人描绘了深山宁静、优美的景物和人们无忧无虑的生活，表达了对洁净纯朴的山野生活的喜无虑的生活，表达了对洁净纯朴的山野生活的喜爱和决心远离官场、洁身自好的思想。爱和决心远离官场、洁身自好的思想。天全县初级中学天全县初级中学可能的命题角度1 1、这首诗运用了怎样的艺术手法？、这首诗运用了怎样的艺术手法？2 2、诗人是怎样来抒发

5、自己的情感的？、诗人是怎样来抒发自己的情感的？天全县初级中学 一剪梅 宋 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 1、这首词是怎样借景抒情的？ 这首词摄取了残败的红藕、冰凉的枕席、云中的大雁、月下的西楼、东流的江水等景物，表达了自己形单影只、思念恋人、愁情无限的情感。天全县初级中学“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中，作者用了两个典故。请分别说说作者用这两个典故的用意是什么？ “怀旧”句借向秀对嵇康的怀念表达诗人对受害的战友王叔文等的悼念。“到乡”句借晋人王质的故事抒发诗人对岁月

6、流逝、人事变迁的感叹。 天全县初级中学天全县初级中学天全县初级中学 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的一句中的“蒸蒸”和和“撼撼”两个动词用得好，好在哪两个动词用得好，好在哪里？里？ “蒸蒸”是是“弥漫弥漫”之意，写出了水气之意，写出了水气蒸腾笼罩云梦泽的蒙目龙景象，突出了洞蒸腾笼罩云梦泽的蒙目龙景象，突出了洞庭湖的壮阔；庭湖的壮阔； “撼撼”是是“摇动摇动”之意，写出了波涛之意，写出了波涛翻滚汹涌的气势，突出了洞庭湖的壮观。翻滚汹涌的气势，突出了洞庭湖的壮观。天全县初级中学 “山光悦鸟性，潭影空人心山光悦鸟性，潭影空人心”中中“空空”字用得极好，好在哪里？字用得极好，好在哪里？ “空空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地现出来。感受生动地现出来。天全县初级中学