语文版八年级下册2永久的悔.ppt

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1、2 永久的悔1 1抓住线索，理清文章的内容。抓住线索，理清文章的内容。2 2体会平实的语言中蕴含的感情。体会平实的语言中蕴含的感情。3 3体会父母、长辈对自己的爱。体会父母、长辈对自己的爱。 季羡林（季羡林（1911-20091911-2009），中国），中国著名文学家、语言学家、教育家、著名文学家、语言学家、教育家、社会活动家、翻译家、散文家。代社会活动家、翻译家、散文家。代表作有表作有天竺心影天竺心影朗润集朗润集留德十年留德十年牛棚杂忆牛棚杂忆等。其等。其著作已汇编成季羡林文集，共著作已汇编成季羡林文集，共2424卷。卷。 。 19911991年年，应应光明日报光明日报记者的邀约，季羡林在

2、记者的邀约，季羡林在“望九望九之年之年”写成了这篇散文。他的写成了这篇散文。他的永久的悔永久的悔, ,就是儿时不该离开故就是儿时不该离开故乡、离开母亲。作者通过回忆乡、离开母亲。作者通过回忆过去的家庭生活，表达了对母过去的家庭生活，表达了对母亲的深深思念，表达了因无法亲的深深思念，表达了因无法报答母亲的养育之恩而悔恨不报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。已的心情。俯俯拾皆是拾皆是（ ） 唾唾手可得手可得（ ）立立锥锥之地之地（ ） 懵懵懵懂懂懵懂懂（ ）寄人寄人篱篱下下（ ） 孤苦伶孤苦伶仃仃（ ）fftutuzhuzhumnmnlldndn一、读一读一、读一读俯拾皆是：俯拾皆是：唾手可得：唾

3、手可得：立锥之地：立锥之地：懵懵懂懂：懵懵懂懂：背乡离井：背乡离井：寄人篱下：寄人篱下：二、记一记二、记一记文中形容后悔的事很多。文中形容后悔的事很多。比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。形容极小的一块地方。形容极小的一块地方。糊涂，不明事理。糊涂，不明事理。离开了故乡，在外地生活离开了故乡，在外地生活(多指不得已的多指不得已的)。比喻依靠别人过活。比喻依靠别人过活。1 1作者作者“永久的悔永久的悔”指什么？指什么？ 这个这个“悔悔”饱含了作者怎样饱含了作者怎样复杂的感情？复杂的感情？“永久的悔永久的悔”是不该离开故乡，离开母亲。这个是不该离开故乡，离开

4、母亲。这个“悔悔”既饱既饱含着对母亲的深切怀念，又饱含着因无法报答母亲的养育之含着对母亲的深切怀念，又饱含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。恩而产生的悔恨。 2 2这是一篇回忆性散文，作者回忆了哪些事情？这是一篇回忆性散文，作者回忆了哪些事情？本文主要回忆了本文主要回忆了“我我”小时候生活艰辛，食物匮乏，想方设小时候生活艰辛，食物匮乏，想方设法寻找吃的东西，而母亲则终日吃法寻找吃的东西，而母亲则终日吃“红的红的”，令人心酸。，令人心酸。 3 3本文可分为几个部分？用简要的语言概括其大意。本文可分为几个部分？用简要的语言概括其大意。 第一部分（第一部分（1 1、2 2段）：开头设疑，点出段

5、）：开头设疑，点出“永久的悔永久的悔”。第二部分（第二部分（3 39 9段）：具体叙事，引出段）：具体叙事，引出“永久的悔永久的悔”。第一层（第一层（3 35 5段）：概述家庭的具体情况。段）：概述家庭的具体情况。第二层（第二层（6 68 8段）：详细叙述自己幼年的生活情况。段）：详细叙述自己幼年的生活情况。第三层（第第三层（第9 9段）：详细叙述母亲的艰苦生活。段）：详细叙述母亲的艰苦生活。第三部分（第三部分（1010、1111段）：思念母亲，照应段）：思念母亲，照应“永久的悔永久的悔”。1.1.作者说作者说“要讲后悔之事，那是俯拾皆是要讲后悔之事，那是俯拾皆是”，与本文的中心，与本文的中心

6、“永久的悔永久的悔”有什么关系？有什么关系？起一种铺垫、衬托的作用，更显示出这种起一种铺垫、衬托的作用，更显示出这种“永久的悔永久的悔”在作在作者心目中是最深切、最真实、最难忘的者心目中是最深切、最真实、最难忘的。 2.2.“永久的悔永久的悔”和作者幼年时家境的贫困有什么联系？和作者幼年时家境的贫困有什么联系？作者叙述自己幼年的生活情况是为了说明母亲所受的磨难，作者叙述自己幼年的生活情况是为了说明母亲所受的磨难，母亲生活的艰辛。而作者当时竟然没有理解母亲，年幼时不母亲生活的艰辛。而作者当时竟然没有理解母亲，年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲，这更使作者感到悔恨，加深懂事，没有想到如何孝敬母亲，

7、这更使作者感到悔恨，加深了了“永久的悔永久的悔”的悔恨之情，更能衬托悔恨之意。的悔恨之情，更能衬托悔恨之意。3.3.课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么作用？课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么作用？全文以全文以“永久的悔永久的悔”为主线展开。开篇点题，引出对为主线展开。开篇点题，引出对往事的追忆往事的追忆“悔悔”的由来，结尾扣题。的由来，结尾扣题。“永久的永久的悔悔”是全文的情感线索，是全文的情感线索，“白的白的”“”“黄的黄的”“”“红的红的”是文章叙事的线索，双线并行。是文章叙事的线索，双线并行。 4 4语句品析语句品析（1 1）这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。）这个

8、五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。母亲一辈子没有出过远门，是个普通的农村妇女，她把全母亲一辈子没有出过远门，是个普通的农村妇女，她把全部精力都放在家务劳动上，都贡献给了这个家和子女。部精力都放在家务劳动上，都贡献给了这个家和子女。（2 2）不但是月饼，连其他）不但是月饼，连其他“白的白的”，母亲从来都没有尝过，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。母亲一辈子过着穷苦的生活，母亲的养育之恩我们做子女母亲一辈子过着穷苦的生活

9、，母亲的养育之恩我们做子女的永远也报答不了。的永远也报答不了。（3 3）母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的）母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。亲离开这个世界。年幼时不懂事，没想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能年幼时不懂事，没想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕业，独立，无法实现孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕业，母亲却永远地走了，自己永远也不能尽孝了。每想至此，母亲却永远地走了，自己永远也不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，

10、眼泪盈眶。就会心肝俱裂，眼泪盈眶。（4 4）特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回）特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？这饱含着多少辛酸，多少悲伤啊！也饱含了做儿子的多这饱含着多少辛酸，多少悲伤啊！也饱含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷的悔恨！少同情，以及未能尽孝的无穷的悔恨！ “ “失去才知可贵失去才知可贵”，作者后悔千不该万不该，作者后悔千不该万不该离开母亲，结果造成了离开母亲，结

11、果造成了“子欲养而亲不待子欲养而亲不待”的结的结果。联系课文你有什么样的感悟？果。联系课文你有什么样的感悟？示例：让我们从现在做起，及时尽孝，莫等到示例：让我们从现在做起，及时尽孝，莫等到“子欲养而亲不待子欲养而亲不待”时，空悲切。时，空悲切。永久的悔永久的悔悔悔孝孝子子欲欲养养而而亲亲不不待待母亲母亲苦苦作者作者我们我们 对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍 。季羡林 游子吟游子吟（唐）孟郊（唐）孟郊慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖！报得三春晖！母亲，节日快乐母亲，节日快乐!