语言锤炼.ppt

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1、平潮中学 周春华 “鸟宿池边树，僧推月下门” “春风又江南岸，明月何时照我还？”“他用两手着上面，两脚再往上”“春风又江南岸，明月何时照我还？” “鸟宿池边树，僧敲月下门”“他用两手着上面，两脚再往上”下面几个句子中哪些词更富有表现力： 一词出彩：讲究一词出彩：讲究用词，一字传神，可使用词，一字传神，可使语意表达准确、形象、语意表达准确、形象、生动，语言因此而有文生动，语言因此而有文采。采。 美文欣赏 （一）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的

2、水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去想摘一朵. 宗璞紫藤萝瀑布 （二）什么是最美的语文？ 在牙牙学语的孩子眼里，妈妈脸上绽放的微笑是最美的语文；在失落惆怅的泪人耳边，朋友捎来的安慰是最美的语文；在含辛茹苦的农民心中，田间绘出的苗青稻黄是最美的语文最美的语文不在璀璨的华章中，她在你我身边熟悉而陌生的生活里。你从这些美文中找到了哪些让

3、作文语言“出彩”的好办法？ 比喻：比喻：比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法，比喻具有一种神奇的力量，它可以使抽象的事物具体可感，模糊的东西清晰可见，深奥的道理浅显易懂。有人称赞比喻是“语言艺术中的艺术”。比喻主要用来刻画人物或事物，通过形象生动地突出其某方面特征，给人以深刻印象。作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。拟人：拟人：把物当作人来写，使物具有人的动作、神态、心理等，拟人的修辞手法会使得事物、景物人格化，更具人性味、人性美。拟人可以在文章中局部使用，也可以在童话体作文中通篇使用。 排比：排比：运用

4、三个或三个以上结构一致、内容相关的短语 或句子铺排层递，不仅可以增强语言的气势，强化表达效果。而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。 秋天刚到，一些黄叶就落了下来。桌子上，蜡烛在燃烧。又考砸了，我在失望中苦恼。我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。天哪，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 这几段文字的表达非常一般，但我们稍稍雕琢一下，就可以化平庸为神奇秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。（加上“性急的”三个字，把树叶拟人化了。）桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含

5、蓄地”三个字，充满了情味。）又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（换序后重复一下，韵味顿生。）长长的细雨不断地飘落。雨细长，愁丝更长！（加上一句话，情景交融。）我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。（换了几个动词，魅力大增） （A）春天来了，冰雪融化了，小草发芽了，天空下起了小春天来了，冰雪融化了，小草发芽了，天空下起了小雨，各种花儿都开放了，鸟儿也叽叽喳喳叫个不停。雨，各种花儿都开放了，鸟儿也叽叽喳喳叫个不停。 春天是什么？是白居易春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出

6、江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的的和风细雨；是韩愈和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔的柔情朦胧；是孟浩然的情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。的莺啭花香。 （B）马上要中考了，各科作业铺天盖地的压来，都快半夜马上要中考了，各科作业铺天盖地的压来，都快半夜了，我已做得头昏眼花可是想到明天老师的检查，和父母期盼了，我已做得头昏眼花可是想到明天老师的检查，和父母期盼的眼神，只好硬着头皮撑着。的眼神，只好硬着头皮撑

7、着。 作业几时无，把笔问青天。不知北京时间，现在是几点。作业几时无，把笔问青天。不知北京时间，现在是几点。我欲上床睡去，又恐明日挨训，言语似冷箭。无限苦闷情，不我欲上床睡去，又恐明日挨训，言语似冷箭。无限苦闷情，不识少年心，手发酸，身乏力，脑灌铅。不敢有恨，此身不知在识少年心，手发酸，身乏力，脑灌铅。不敢有恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤，此事很难全。但愿少作何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤，此事很难全。但愿少作业，从此开心颜。业，从此开心颜。 点评：点评：A组第二段文字紧紧围绕赞美春天这一中组第二段文字紧紧围绕赞美春天这一中心，直接引用了诗词中的佳句来描述春天的美景，心，直接引

8、用了诗词中的佳句来描述春天的美景，使读者倍感亲切，如沐春风。使读者倍感亲切，如沐春风。点评：点评：B组第二段一看就知道是仿苏轼的组第二段一看就知道是仿苏轼的水调水调歌头歌头而作，字里行间还能依稀找到词句的影子。而作，字里行间还能依稀找到词句的影子。作者风趣的化用，不仅写出了初三生活的无奈，还作者风趣的化用，不仅写出了初三生活的无奈，还从无奈中透出了几分调皮和自嘲，给文章增添了谐从无奈中透出了几分调皮和自嘲，给文章增添了谐趣。趣。一、直接引用。为文章增添几分亮色一、直接引用。为文章增添几分亮色 点评：文章的首段直接引用古诗词，由龚自珍的点评：文章的首段直接引用古诗词，由龚自珍的奉献精神谈起，既而

9、转向文天祥的浩然正气，苏东奉献精神谈起，既而转向文天祥的浩然正气，苏东坡的超脱与豁达，再到杜甫的无奈与感伤。开篇就坡的超脱与豁达，再到杜甫的无奈与感伤。开篇就能展示作者的才情。能展示作者的才情。 生命就是龚自珍生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护落红不是无情物，化作春泥更护花花”的献身精神，的献身精神， 生命就是文天祥生命就是文天祥“人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡的浩然正气，生命就是苏东坡“谁谁道人生无再少，门前流水尚能西道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生的超脱与豁达，生命就是杜甫命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心感

10、时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感的无奈与感伤伤 (选自中考满分作文选自中考满分作文生命的感悟生命的感悟首段首段) 二、串引写景，为景物涂抹几分靓彩二、串引写景，为景物涂抹几分靓彩 点评：引用一连串的古诗句写景，巧用他人的妙点评：引用一连串的古诗句写景，巧用他人的妙笔来生花，既描绘出笔来生花，既描绘出“濠河濠河”秀丽的风景，又让文秀丽的风景，又让文章文采摇曳，还显示出小作者丰厚的文化底蕴。章文采摇曳，还显示出小作者丰厚的文化底蕴。 沉睡着的濠河被沉睡着的濠河被“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的吵声惊醒的吵声惊醒了。春姑娘，踏着音乐的节拍，扭动着婀娜的身姿，了。春姑娘，踏着音乐的节拍，扭动着婀娜的

11、身姿，从唐诗宋词中走了出来，便织出了从唐诗宋词中走了出来，便织出了“小荷才露尖尖小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头角，早有蜻蜓立上头”，“蒌蒿满地芦芽短，正是蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时河豚欲上时”等五彩斑斓的锦缎，还梳绿了濠滨的等五彩斑斓的锦缎，还梳绿了濠滨的两条长辫。两条长辫。 (选自学生习作选自学生习作写意濠河写意濠河)三、化用仿写，为内容营造几分谐趣三、化用仿写，为内容营造几分谐趣 点评：一看就知道是仿辛弃疾的点评：一看就知道是仿辛弃疾的破阵子破阵子而作，而作，字里行间还能依稀找到词句的影子。作者风趣的化用，字里行间还能依稀找到词句的影子。作者风趣的化用，不仅写出了初三生活的无奈，还从无

12、奈中透出了几分不仅写出了初三生活的无奈，还从无奈中透出了几分调皮和自嘲，给文章增添了谐趣。调皮和自嘲，给文章增添了谐趣。 夜里秉烛看书，梦中亦在解题，六十分遭老师骂，夜里秉烛看书，梦中亦在解题，六十分遭老师骂，五十分挨父母打，我心乱如麻。五十分挨父母打，我心乱如麻。 时间流逝飞快，作业如山心惊。了却初三中考事，时间流逝飞快，作业如山心惊。了却初三中考事，赢得日后轻松身。可怜初三生。赢得日后轻松身。可怜初三生。 (选自学生习作选自学生习作初初三的滋味三的滋味)四、化用整合，为语言添加几分诗意四、化用整合，为语言添加几分诗意 点评：选段不仅化用了古诗词，而且能将诗意同各点评：选段不仅化用了古诗词，

13、而且能将诗意同各自作者的境遇整合在一起，自作者的境遇整合在一起，“春夜春夜(喜雨喜雨)”、 “玉壶玉壶”、“冰心冰心”、“鹦鹉洲鹦鹉洲”、“芳草芳草”等这些诗化的语言等这些诗化的语言点缀在文章的字里行间，让文章的语言韵味十足，清点缀在文章的字里行间，让文章的语言韵味十足，清丽而秀美。丽而秀美。 雨的语言是丰富的，它可以是漫卷诗书的喜悦，滋润雨的语言是丰富的，它可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；它可以是映照玉壶的一片冰心，亮着杜甫的绵绵春夜；它可以是映照玉壶的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的挥手之间；它可以是鹦鹉洲上的萋在王昌龄送别友人的挥手之间；它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关。萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关。 (选自中考满分作文选自中考满分作文雨韵雨韵) 训练一：训练一：描写老师走进教室看到讲台描写老师走进教室看到讲台上乱糟糟的情景上乱糟糟的情景 。训练二：训练二：用生动、幽默的语句，为自用生动、幽默的语句，为自己写一个简介。己写一个简介。 从以上两题中任选一题进行描写。从以上两题中任选一题进行描写。（200200字以内）字以内）