越州赵公救灾记.ppt

《越州赵公救灾记.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《越州赵公救灾记.ppt（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、越州赵公救灾记越州赵公救灾记 宋宋 曾巩曾巩介绍作者介绍作者 曾巩曾巩(10191083) 中国北宋散文家，中国北宋散文家，字子固。南丰（今字子固。南丰（今属江西）人。嘉祐属江西）人。嘉祐二年（二年（1057）进士，）进士，任召编校史馆书籍，任召编校史馆书籍，官至中书舍人。官至中书舍人。曾曾巩是唐宋八大家之巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文一，是欧阳修古文运动的支持者和参运动的支持者和参与者。与者。 越州，州治在今浙江绍兴县。赵公即赵抃，宋越州，州治在今浙江绍兴县。赵公即赵抃，宋衢州西安人，字阅道。赵抃居官正直无私，弹劾不衢州西安人，字阅道。赵抃居官正直无私，弹劾不避权贵。由于他曾任殿中侍御史，

2、所以京师中对他避权贵。由于他曾任殿中侍御史，所以京师中对他有有“铁面御史铁面御史”之誉。后任右谏议大夫、资政殿大之誉。后任右谏议大夫、资政殿大学士，晚年执越州政务，在越州治绩卓著。特别是学士，晚年执越州政务，在越州治绩卓著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，赵抃在救灾在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛名。名。宋史宋史赵抃传赵抃传载：载：“吴越大饥疫，死者过吴越大饥疫，死者过半。抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。下令半。抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。修城，使得食其

3、力。”曾巩曾出任越州通判，也出曾巩曾出任越州通判，也出色地从事过救灾工作。色地从事过救灾工作。他详录赵抃救灾业绩，以期他详录赵抃救灾业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵抃的吏才与吏德，以为后总结救灾经验，并盛赞赵抃的吏才与吏德，以为后人之鉴人之鉴。读准下列字音读准下列字音僦僦民使治之者民使治之者 给给其食而任以事其食而任以事 无得闭无得闭粜粜 使使籴籴者者处处疾病之无归者疾病之无归者 使在处随收使在处随收瘗瘗之之或或便便宜宜 民不幸民不幸罹罹旱疫旱疫公所公所拊循拊循 所以经营所以经营绥辑绥辑 委曲委曲纤纤 灾灾沴沴则有则有间间矣矣 家于家于衢衢预习检测预习检测僦僦民使治之者（民使治之者（ ji ）

4、 给给其食而任以事其食而任以事 （j） 无得闭无得闭粜粜 （tio） 使使籴籴者者 （ d ） 处处疾病之无归者（疾病之无归者（ch ） 使在处随收使在处随收瘗瘗之（之（y ） 或或便便宜宜 （bin） 民不幸民不幸罹罹旱疫（旱疫（l） 公所公所拊循拊循 （f） 所以经营所以经营绥辑绥辑（su j） 委曲委曲纤纤悉（悉（xin） 灾灾沴沴（l）则有则有间间矣（矣（jin） 家于家于衢衢（q） 给课文分层并概括层意给课文分层并概括层意 第一部分（第段）：写灾前准备。第一部分（第段）：写灾前准备。 第二部分（第段）：写救灾措施。第二部分（第段）：写救灾措施。 第三部分（第段）：写赵抃救灾中第三部分

5、（第段）：写赵抃救灾中的品德和救灾措施的意义。的品德和救灾措施的意义。 第四部分（第段）：交代写作缘由。第四部分（第段）：交代写作缘由。整体感知整体感知新知建构新知建构 研读（研读（1-3） 1、朗读（、朗读（1-3） 2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。通顺的现代汉语。 3、研习文本，分析回答问题。、研习文本，分析回答问题。 第一段：第一段： 文章的中心事件是文章的中心事件是“救灾救灾”，但作者却，但作者却是从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？是从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？突出赵抃具有怎样的特点？突出赵抃具有怎样的特点？ 明确

6、：明确： 作用是使救灾的记叙更加完整作用是使救灾的记叙更加完整,也为后也为后来的官吏救灾提供借鉴。来的官吏救灾提供借鉴。 突出赵抃临时从容，严谨精细，具有突出赵抃临时从容，严谨精细，具有远见卓识的特点。远见卓识的特点。 第二段：第二段：州县吏州县吏录录民之孤老疾弱、不能自民之孤老疾弱、不能自食者食者二万一千九百余人二万一千九百余人以告。以告。故事故事，岁廪岁廪穷人，穷人，当给粟三千石而止。公当给粟三千石而止。公敛敛富人所富人所输输及僧道士食及僧道士食之之羡羡者，得粟四万八千者，得粟四万八千余石，余石，佐佐其其费费。使。使自自十十月月朔朔，人受粟，人受粟日日一升，一升，幼小幼小半之。忧其众相半之

7、。忧其众相蹂蹂也，使受粟者男女也，使受粟者男女异日异日，而人受二日之食。忧其而人受二日之食。忧其且且流亡也，流亡也，于于城市效野城市效野为为给粟之所，给粟之所，凡凡五十有五十有七，使各以便受之，而七，使各以便受之，而告以告以去去其家者勿给。其家者勿给。 计计官为不足用也，官为不足用也，取吏取吏之不在职而寓于境者，之不在职而寓于境者，给其食给其食而任以事而任以事。不能。不能自食者，有是自食者，有是具具也。能也。能自食者，自食者，为为之告富人，之告富人，无得无得闭粜闭粜。又。又为为之出官之出官粟，得五万二千余石，粟，得五万二千余石，平其价平其价予民。为予民。为粜粜粟之粟之所，所，凡凡十有八，使十有

8、八，使籴籴者者自便如受粟。又自便如受粟。又僦僦民民完完城四千一百丈，为工三城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，万八千，计其佣与钱，又又与与粟粟再倍再倍之。之。民取息民取息钱者钱者，告富人，告富人纵纵予之，予之，而待熟，而待熟，官为责其偿官为责其偿。弃男女者，使人得收养弃男女者，使人得收养之。之。 赵抃救济时的具体措施是什么？赵抃救济时的具体措施是什么？具有怎样的特点？具有怎样的特点？ 明确：具体措施：明确：具体措施： 保证供应，敛粟赈灾保证供应，敛粟赈灾：公敛富人所输：公敛富人所输佐其费佐其费 忧其众相蹂忧其众相蹂：受粟者男女异日，而人受二日之食：受粟者男女异日，而人受二日之食 忧其且流亡

9、忧其且流亡：于城市郊野为给粟之所：于城市郊野为给粟之所 计官为不足用计官为不足用：取吏之不在职：取吏之不在职任以事任以事 忧民不能自给忧民不能自给：为之出官粟：为之出官粟平其价予民平其价予民僦民完城僦民完城计其佣与钱，又与粟再计其佣与钱，又与粟再 倍之。民取息倍之。民取息钱者钱者官为责其偿官为责其偿收养之。收养之。 特点：计划严密，考虑周详，秩序井然，效率高特点：计划严密，考虑周详，秩序井然，效率高 第三段：第三段：赵抃灾害后救疫时的具体措施是什么？具赵抃灾害后救疫时的具体措施是什么？具有怎样的特点？有怎样的特点？ 具体措施：具体措施：为病坊；募僧二人，属以视医药饮食；为病坊；募僧二人，属以视

10、医药饮食；死者，收瘗之死者，收瘗之 特点：特点：灾后防疫，全面周到灾后防疫，全面周到 作者为什么要详写作者为什么要详写“救饥救饥”，略写，略写“救救疫疫”？ 明确：从材料的特点看，详写救灾各方面的考虑和明确：从材料的特点看，详写救灾各方面的考虑和安排，更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突出赵安排，更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突出赵公精细严谨的组织才能；公精细严谨的组织才能；“救疫救疫”，有医者司其职，有医者司其职，非政治家所长，故略写赵公安排即可。有详有略的非政治家所长，故略写赵公安排即可。有详有略的记叙，使行文简练，重点突出。记叙，使行文简练，重点突出。课堂检测课堂检测当当廪廪于官者几人于

11、官者几人 灾所灾所被被者几乡者几乡故事故事 僧道士食之僧道士食之羡羡粟粟忧忧其众其众相蹂相蹂也也 凡凡五十有七五十有七有是有是具具也也 又与粟又与粟再再倍之倍之大大疫疫 处处疾病之无归者疾病之无归者属属以视医药饮食以视医药饮食 又又僦僦民民完完城城幼小幼小半之半之 为为病坊病坊 富人可募出粟者几家（句式）富人可募出粟者几家（句式）取吏之不在职而寓于境者（句式）取吏之不在职而寓于境者（句式） 课堂小结课堂小结 本文前三段分别从灾前准备和救灾措施本文前三段分别从灾前准备和救灾措施两个方面来写赵抃的救灾能力。在叙述事两个方面来写赵抃的救灾能力。在叙述事件时，有详有略，行文简练，重点突出。件时，有详有

12、略，行文简练，重点突出。研读（研读（4-6） 1、朗读（、朗读（4-6） 2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。通顺的现代汉语。 3、研习文本，分析回答问题：、研习文本，分析回答问题： 第四段第四段：法，：法，廪廪穷穷人，人，尽尽三月当止，是三月当止，是岁尽五月而止。岁尽五月而止。事有事有非便文者非便文者，公一以自，公一以自任，不以任，不以累累其属。有其属。有上请者，或上请者，或便宜，便宜，多多辄行。辄行。公于此时，公于此时，蚤蚤夜惫心力不夜惫心力不少少懈，事懈，事细巨细巨必躬亲。给病者必躬亲。给病者药食多出私钱。民不药食多出私钱。民不幸幸罹

13、罹旱疫，得免于转旱疫，得免于转死，死，虽虽死，得无失死，得无失敛敛埋埋，皆公力也。，皆公力也。 结合救灾措施，并阅读第结合救灾措施，并阅读第4段，我们可以看段，我们可以看出赵抃是一个怎样的人？（即有那些美德）出赵抃是一个怎样的人？（即有那些美德） 救灾救人，勇于打破常规、承担责任救灾救人，勇于打破常规、承担责任 如：故事，岁廪穷人如：故事，岁廪穷人得粟四万八千余得粟四万八千余石，佐其费；法，廪穷人石，佐其费；法，廪穷人是岁尽五月是岁尽五月而止而止 德才兼备、尽心竭力，公而忘私德才兼备、尽心竭力，公而忘私 如：蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲；如：蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲；给病者药食，多出私

14、钱；民不幸罹旱给病者药食，多出私钱；民不幸罹旱疫疫皆公力也皆公力也第五段：第五段：是时，旱疫是时，旱疫被被吴越，民饥馑疾疠，吴越，民饥馑疾疠，死者死者殆殆半，灾未有巨半，灾未有巨于于此也。天子东向忧此也。天子东向忧劳，州县推布上恩，劳，州县推布上恩，人人尽其力。人人尽其力。公所公所拊拊循循，民尤以为得其依，民尤以为得其依归。归。所以所以经营绥辑先经营绥辑先后终始之际，委曲纤后终始之际，委曲纤悉，无不备者。悉，无不备者。其施其施虽在越，其仁足以示虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一天下；其事虽行于一时，其法足以传后。时，其法足以传后。 第五段：第五段：盖灾盖灾沴沴之行，之行，治世治世不能使之无，

15、不能使之无，而而能能为之备。民为之备。民病病而后图之，而后图之，与夫先事而为计者，则与夫先事而为计者，则有有间间矣；不习而有为，矣；不习而有为，与夫与夫素素得之才，则有得之才，则有间间矣。予矣。予故采故采于越，得公于越，得公所推行，乐为之所推行，乐为之识识其详，其详，岂独以慰越人之思，将岂独以慰越人之思，将使使吏之有志于民者吏之有志于民者，不，不幸而遇岁之灾，推公之幸而遇岁之灾，推公之所已试，所已试，其其科条科条可不等可不等顷而具，则公之泽岂小顷而具，则公之泽岂小且且近乎！近乎！ 阅读第阅读第5段，找出集中评价赵抃救灾意义的一段，找出集中评价赵抃救灾意义的一句话。句话。 明确：明确：“其施虽在

16、越，其仁足以示天下；其事虽其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。行于一时，其法足以传后。” 结合赵抃的救灾措施，说说结合赵抃的救灾措施，说说“其仁其仁”的表现是的表现是什么？作者认为什么？作者认为“其法其法”最突出的亮点是什么？最突出的亮点是什么？ 明确明确：“其仁其仁”的表现是的表现是“民为贵民为贵”。“其法其法”最突出的亮点是最突出的亮点是“先事为之先事为之”“”“素得之素得之”。 文中哪里可以体现曾巩写文中哪里可以体现曾巩写越州赵公救灾记越州赵公救灾记的良苦用心，体现了作者的什么思想？的良苦用心，体现了作者的什么思想？ 明确明确：“予故采于越，得公所推行，乐为之识予故

17、采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试不幸而遇岁之灾，推公之所已试”；“此不此不著著”与与“著著”两相对比；两相对比；越州赵公救灾记越州赵公救灾记中赵抃救灾恰是曾巩匡世济民、推利天下的政治中赵抃救灾恰是曾巩匡世济民、推利天下的政治理想的体现，曾巩通过对赵抃的赞美表达了自己理想的体现，曾巩通过对赵抃的赞美表达了自己所追求的民本思想。所追求的民本思想。第六段：第六段：公元丰二年公元丰二年以以大学士加太子少大学士加太子少保保致仕致仕，家家于衢。于衢。其直道正行在于朝其直道正行在于朝廷、廷、 岂弟

18、岂弟之实在于之实在于身者，此不身者，此不著著。著。著其其荒政荒政可可师师者，以者，以为为越州赵公救灾越州赵公救灾记记云。云。（交代写作缘由）（交代写作缘由）大学大学士加太子少保的官职上士加太子少保的官职上退休退休，在衢州，在衢州安家安家。他。他在朝廷上的直道正行的在朝廷上的直道正行的品德，在身上体现出的品德，在身上体现出的和乐平易的德行，这里和乐平易的德行，这里不再记载。记述了他值不再记载。记述了他值得得效法效法的救灾措施和政的救灾措施和政绩，把它作为绩，把它作为越州赵越州赵公救灾记公救灾记。 归纳写作特色归纳写作特色 乾隆皇帝曾评价这篇文章说：乾隆皇帝曾评价这篇文章说：“赵抃救赵抃救灾之法，

19、尽善尽美；而巩所记，又复详尽灾之法，尽善尽美；而巩所记，又复详尽明晰。司牧之臣，案头必备之书。明晰。司牧之臣，案头必备之书。”曾巩曾巩记述赵抃救灾是如何达到详尽明晰的呢？记述赵抃救灾是如何达到详尽明晰的呢？ 明确明确：以时间顺序，井然有序地记述赵以时间顺序，井然有序地记述赵抃救灾的全过程，虽然穿插了议论，但结抃救灾的全过程，虽然穿插了议论，但结合自然。合自然。 详略得当，重点突出。详略得当，重点突出。 巧用对比巧用对比 小小 结结 越州赵公救灾记越州赵公救灾记是中国散文史和中是中国散文史和中国救荒史上的名篇，于政，国救荒史上的名篇，于政，“其仁足以示其仁足以示天下天下”“”“其法足以传后其法足

20、以传后”，于文，于文，“丝理丝理发栉，而无一不入机杼，及其髻总发栉，而无一不入机杼，及其髻总”（唐宋八大家文钞唐宋八大家文钞）。）。面对旱灾，赵面对旱灾，赵抃能够防患于未然，事先调查统计，为赈抃能够防患于未然，事先调查统计，为赈灾打下基础。在赈灾过程中，赵抃灾打下基础。在赈灾过程中，赵抃“其法其法”考虑周、救饥救疫、有始有终，把百姓的考虑周、救饥救疫、有始有终，把百姓的生命放在首要位置，体现了生命放在首要位置，体现了“其仁其仁”“民为贵民为贵”的思想。的思想。 曾巩在文中表现出了自己一向擅长的质曾巩在文中表现出了自己一向擅长的质朴风格，将赵抃救灾中纷繁的事项，叙述的朴风格，将赵抃救灾中纷繁的事

21、项，叙述的条理分明；并且用史家笔法，在叙事中表现条理分明；并且用史家笔法，在叙事中表现人物品德，通过赵抃人物品德，通过赵抃“前民之未饥前民之未饥”就开始就开始的焦急询问，通过对考虑周详的救灾措施的的焦急询问，通过对考虑周详的救灾措施的叙述，通过对赵抃为救灾、救人不惜担责任叙述，通过对赵抃为救灾、救人不惜担责任的叙述，向我们展示了一位可敬可爱可亲的的叙述，向我们展示了一位可敬可爱可亲的古代官员形象。然而，文章目的不仅仅在褒古代官员形象。然而，文章目的不仅仅在褒扬赵抃，而是扬赵抃，而是“使吏之有志于民者使吏之有志于民者”“”“推公推公之所已试之所已试”，表现了作者所积极传达的民本，表现了作者所积极

22、传达的民本思想，这正是这篇文章的可贵之处。思想，这正是这篇文章的可贵之处。 重点字词回顾重点字词回顾 所所被被者几乡（覆盖）者几乡（覆盖） 当当廪廪于官者几人（赈于官者几人（赈济、供给粮食；名词作动词）济、供给粮食；名词作动词） 可可僦僦民使治之者几所（雇；处）民使治之者几所（雇；处） 僧道士食之僧道士食之羡羡粟书于粟书于籍籍者其几者其几具存具存（多余；簿籍；实存）（多余；簿籍；实存） 故事故事，岁岁廪穷人（旧例；每年，名词作状语）廪穷人（旧例；每年，名词作状语） 公敛富人所公敛富人所输输（交纳）（交纳） 佐佐其费其费 （补助，辅助）（补助，辅助） 忧其众相忧其众相蹂蹂也也（拥挤践踏）（拥挤践

23、踏） 忧其忧其且且流亡也流亡也 （将）（将） 取吏之不在职而取吏之不在职而寓寓于境者（住）于境者（住） 有是有是具具也也 （措施）（措施） 无得闭无得闭粜粜（关店（关店停止停止卖粮卖粮，指囤积居奇），指囤积居奇） 使使籴籴者自便如受粟（买粮）者自便如受粟（买粮） 明年明年春（第春（第二年）二年） 处处疾病之无归者（安顿）疾病之无归者（安顿） 属属以视医药以视医药饮食（委托）饮食（委托） 不以不以累累其属其属 （连累）（连累） 有有上上请者（向请者（向上；名词作状语）上；名词作状语） 或或便宜便宜，多，多辄辄行（对救灾有利；立即，马上）行（对救灾有利；立即，马上）蚤蚤夜惫心力不夜惫心力不少少懈（

24、懈（“早早”；“稍稍”稍微）稍微） 事细巨必事细巨必躬亲躬亲（亲自处理）（亲自处理） 民不幸民不幸罹罹旱旱疫（遭受）疫（遭受） 民饥馑民饥馑疾疠疾疠l ，死者，死者殆殆半（染上疫病；将近）半（染上疫病；将近） 公所公所拊循拊循（抚慰）（抚慰） 所以所以经营经营绥辑绥辑（用来（用来；谋划；安抚）；谋划；安抚） 委曲纤悉（周到细密，无微不至）委曲纤悉（周到细密，无微不至） 盖灾盖灾沴沴之行（灾气）之行（灾气） 治治世不能使之世不能使之无（太平的）无（太平的） 民民病病而后图之（遭受灾难，名词作动词）而后图之（遭受灾难，名词作动词） 则有则有间间矣（较大差距）矣（较大差距） 予予故采故采于越（访询）

25、于越（访询） 乐为之乐为之识识其详其详（同（同“志志”记载）记载） 以大学士加太子少保以大学士加太子少保致仕致仕（退休（退休） 家家于衢于衢（安家，名词作动词）（安家，名词作动词） 岂弟岂弟之实在于身者，此不之实在于身者，此不著著（同（同“恺悌恺悌”，和乐平易；记载）和乐平易；记载） 著其著其荒政荒政可可师师者，者，以为以为（救荒的措施政（救荒的措施政绩；学习、效法，名词作动词；把绩；学习、效法，名词作动词；把作为）作为） 课后练习课后练习 一、给下列加点字注音一、给下列加点字注音 僦僦民使治之者民使治之者 （ji ）无得闭）无得闭粜粜 （tio）使使籴籴者者 （d）不以）不以累累其属其属 （

26、li ） 使在处随收使在处随收瘗瘗之之 （y）或）或便便宜宜 （bin ）民不幸民不幸罹罹旱疫旱疫 （l ） 公所拊循公所拊循 （f ）盖灾）盖灾沴沴之行（之行（l）则有间）则有间矣（矣（jin）委曲）委曲纤纤悉（悉（xin ） 二、解释加点的字二、解释加点的字 前民之未饥前民之未饥 在在之前之前 可僦民使治之者几可僦民使治之者几所所 雇；处雇；处 僧道士食之羡粟书于籍者其几具存僧道士食之羡粟书于籍者其几具存 多余；簿籍；多余；簿籍；实存实存 使各书以对，而谨其备使各书以对，而谨其备 上书；谨慎地做好，形上书；谨慎地做好，形容词作动词容词作动词 公敛富人所输公敛富人所输 交纳交纳 佐其费佐其费

27、 补助补助 使自十月朔使自十月朔 旧历每月初一旧历每月初一 忧忧其众相蹂也其众相蹂也拥挤践踏拥挤践踏 而寓于境者而寓于境者 住住 有是具也有是具也 措施措施 无得闭粜无得闭粜 关店停止卖粮，指囤积居奇关店停止卖粮，指囤积居奇 使籴者使籴者 买粮买粮 又僦民完城又僦民完城 修缮修缮 处疾病之处疾病之无归者无归者 安顿安顿 使在处随收瘗之使在处随收瘗之 就地；埋葬就地；埋葬 不以累不以累其属其属 连累连累 或便宜，多辄行或便宜，多辄行对救灾有利；立即，马上对救灾有利；立即，马上 民不幸罹旱疫民不幸罹旱疫 遭受遭受 公所拊循公所拊循 抚慰抚慰 所以经营绥辑所以经营绥辑用来用来；谋划；安抚谋划；安抚

28、盖灾沴之行盖灾沴之行 灾气灾气 治世不能使之无治世不能使之无 太平的太平的 予故采于予故采于越越 访询访询 其科条可不待顷而具其科条可不待顷而具 救灾的具体条规、办救灾的具体条规、办法法 以大学士加太子少保致仕以大学士加太子少保致仕 退休退休 岂弟之实在于身者，此不著岂弟之实在于身者，此不著 政治上的实政治上的实绩；记载绩；记载 三、指出句中通假字并解释三、指出句中通假字并解释 蚤夜惫心力不少懈蚤夜惫心力不少懈 蚤同蚤同“早早”；少；少 同同 “稍稍”，稍微、略微，稍微、略微 乐为之识其详乐为之识其详 识同识同“志志”，记载，记载 岂弟岂弟之实在于身者之实在于身者 岂弟同岂弟同“恺悌恺悌”，和

29、乐平易，和乐平易 四、解释加点的字并指出词类活用现象四、解释加点的字并指出词类活用现象 当廪于官者几人当廪于官者几人赈济、供给粮食；名词作赈济、供给粮食；名词作动词动词 岁廪穷人岁廪穷人每年，名词作状语每年，名词作状语 人受粟日一升人受粟日一升 每天，名词作状语每天，名词作状语 有有上请者上请者 向上；名词作状语向上；名词作状语 民饥馑疾疠民饥馑疾疠 染上疫病染上疫病 ；名词作动词；名词作动词 民民病而后图之病而后图之遭受灾难，名词作动词遭受灾难，名词作动词 著其荒政可师者著其荒政可师者学习、效法，名词作动词学习、效法，名词作动词 家于衢家于衢 安家，名词作动词安家，名词作动词 五、指出下列句

30、中的古今异义词并解释古五、指出下列句中的古今异义词并解释古义义 故事，岁廪穷人故事，岁廪穷人故事；旧例故事；旧例 明年春明年春 明明年；第二年年；第二年 所以经营绥辑所以经营绥辑 经营；谋划经营；谋划 著其荒政可师者，以为著其荒政可师者，以为荒政，救荒的荒政，救荒的措施政绩；以为，把措施政绩；以为，把作为作为 六、解释多义字 被 灾所被者几乡 覆盖 秦王复击轲，被八创 遭受 信而见疑，忠而被谤 表被动 屈原至于江滨，被发行吟泽畔 同“披”散着 间间 则有间矣则有间矣 较大差距较大差距 奉命于危难之间奉命于危难之间 期间期间 扁鹊见蔡桓公，立有间扁鹊见蔡桓公，立有间 一会儿一会儿 间关莺语间关莺

31、语花底滑花底滑 形容鸟声婉转形容鸟声婉转 至京口，得间奔真州至京口，得间奔真州 机会机会 谗人间之，谗人间之，可谓穷矣可谓穷矣 离间离间 肉食者谋之，又何间焉肉食者谋之，又何间焉 参与参与 中间力拉中间力拉崩倒之声崩倒之声 夹杂夹杂 数月之后，时时而间进数月之后，时时而间进 间或，有时间或，有时 道芷道芷阳间行阳间行 抄小路；名词作状语抄小路；名词作状语 侯生乃屏人间语侯生乃屏人间语 秘密地秘密地 且且 忧其且流亡也忧其且流亡也 将将 且其意不在书且其意不在书 而且；表递进而且；表递进 河水清且涟猗（河水清且涟猗（诗经诗经魏风魏风伐檀伐檀） 并且；表并列并且；表并列 属属 属以视医药饮食属以视

32、医药饮食 委托委托 忠之属也，忠之属也，可以一战可以一战 类类 名属教坊第一部名属教坊第一部 属于属于 常有高猿长常有高猿长啸，属引凄异啸，属引凄异 连续连续 骑能属者百余人耳骑能属者百余人耳 跟从跟从 属草稿未属草稿未定定 写作写作 然亡国破家相随属然亡国破家相随属 接连接连 属予作文属予作文以记之以记之 同同“嘱嘱” 嘱咐嘱咐 天下属安定天下属安定,何故反乎何故反乎(史记史记留侯世留侯世家家) 刚刚刚刚,适才适才 其其 计其佣与钱计其佣与钱 代词，他们的代词，他们的 此其所以为子此其所以为子房欤房欤 大概，表推测大概，表推测 非子房其谁全之非子房其谁全之 难道，表反诘难道，表反诘 彼其能有

33、彼其能有所忍也所忍也 如果，表假设如果，表假设 其信然耶？其梦耶？其信然耶？其梦耶？ 是是还是，表选择还是，表选择 不武，吾其还也不武，吾其还也 还是，表商量语气还是，表商量语气 为为 官为责其偿官为责其偿 替替 不足为外人道也不足为外人道也 对，向对，向 为其来也，臣请缚一人过王而行（为其来也，臣请缚一人过王而行（晏子使晏子使楚楚） 如果如果 问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来 因为因为 身客死于秦，为天下笑身客死于秦，为天下笑 被被 奚以之九万里奚以之九万里而南为而南为 句末语气词，表反问句末语气词，表反问 以以 给其食而任以事给其食而任以事 把把 但以刘日薄西但

34、以刘日薄西山山 因为因为 重以周重以周相当于相当于“而而”，表并列，表并列 早夜早夜以思以思 相当于相当于“而而”，表修饰，表修饰 以侥幸于不死以侥幸于不死 以致以致 七、指出下列特殊句式七、指出下列特殊句式 不能自食者，有是具也。（判断句）不能自食者，有是具也。（判断句） 给其食而任以事（状语后置）给其食而任以事（状语后置） 官为责其偿（省略句）官为责其偿（省略句） 八、句子翻译八、句子翻译 故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。 按照旧例，官府每年发给穷人救济粮，应当供按照旧例，官府每年发给穷人救济粮，应当供给三千石就停止。给三千石就停止。 公敛富人所输及僧道

35、士食之羡者，得粟四万公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。八千余石，佐其费。 赵公聚敛富户人家交纳及僧人道士和士人的余赵公聚敛富户人家交纳及僧人道士和士人的余粮，共得粮食四万八千多石，来补助救济的费用。粮，共得粮食四万八千多石，来补助救济的费用。 计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。给其食而任以事。 估计到办理发粮的官吏不够用，便选取没有任估计到办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职而住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把赈职而住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把赈济的事务委任给他们。济的事务委任给他们。 民取息钱者，告

36、富人纵予之，而待熟，官为责民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。其偿。 有愿意借贷款的老百姓，告诉富人尽可能地借有愿意借贷款的老百姓，告诉富人尽可能地借给他们，等庄稼成熟，由官府替债主责成债户偿给他们，等庄稼成熟，由官府替债主责成债户偿还。还。 事有非便文者，公一以自任，不以累其属。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。 救灾工作权益从事，有不符合公文规定的，赵救灾工作权益从事，有不符合公文规定的，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属。公一概自己担当责任，不因此连累下属。 公所拊循，民尤以为得其依归。公所拊循，民尤以为得其依归。 赵公抚慰百姓所做的一切，使百姓尤其认为有赵公抚慰百姓所做

37、的一切，使百姓尤其认为有了依靠和归宿。了依靠和归宿。 所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。备者。 赵公用来经营安排的措施前前后后整个过程，赵公用来经营安排的措施前前后后整个过程，周到细致，没有一点不完备。周到细致，没有一点不完备。 其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。一时，其法足以传后。 他救灾虽然只在越州施行，他的仁爱却足够昭他救灾虽然只在越州施行，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只是在短时间内实行，他示天下；他的措施虽然只是在短时间内实行，他的方法却足以传给后人。的方法却足以传

38、给后人。 民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。 百姓遭受灾难后才去思考对策，与事先有所考百姓遭受灾难后才去思考对策，与事先有所考虑相比，就有较大差距了；不熟悉却还要去做，虑相比，就有较大差距了；不熟悉却还要去做，与那些平时就留心的人，两者也有较大差距与那些平时就留心的人，两者也有较大差距。 予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，

39、其科条可不待顷而具，遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！则公之泽岂小且近乎！ 我特意到越地访询，收集到赵公推行的一套办法，我特意到越地访询，收集到赵公推行的一套办法，并乐意把它详细地记载下来，哪里仅仅是用来宽并乐意把它详细地记载下来，哪里仅仅是用来宽慰越州人对赵公的思念感激之情呢，也是使后来慰越州人对赵公的思念感激之情呢，也是使后来有心为民做事的官吏，在不幸遇到灾年的时候，有心为民做事的官吏，在不幸遇到灾年的时候，能推行赵公已经试行过的办法，那些救灾的具体能推行赵公已经试行过的办法，那些救灾的具体条规办法可以不需多长时间就制定好，那么赵公条规办法可以不需多长时间就制定好，那么赵公的恩泽怎么能说是很小并且只影响眼前呢？的恩泽怎么能说是很小并且只影响眼前呢？ 其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。著其荒政可师者，以为此不著。著其荒政可师者，以为越州赵公救灾越州赵公救灾记记云。云。 他在朝廷上的直道正行的品德，在身上体现出他在朝廷上的直道正行的品德，在身上体现出的和乐平易的德行，这里不再记载。记载了他值的和乐平易的德行，这里不再记载。记载了他值得效法的救灾措施和政绩，把它作为得效法的救灾措施和政绩，把它作为越州赵公越州赵公救灾记救灾记。