《文章的修改与完善——文章写作与修改》课件[32张].ppt

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1、文章写作与修改文章写作与修改之四之四天津市耀华中学 chenhao 第一节第一节 整体的调整整体的调整 整体修改的四个层面整体修改的四个层面一、观点的发展一、观点的发展沿原有思路的深化对观点的补充和增添二、内容的添加二、内容的添加三、顺序的调整三、顺序的调整四、角度的转换四、角度的转换第二节第二节 局部的完善局部的完善 局部失误的表现局部失误的表现一、中心模糊或偏离一、中心模糊或偏离二、选材失当与不足二、选材失当与不足典型性：吻和且体现所表现事物、观点的本质新颖性：新颖是与陈旧相对而言现实感：立足于现实的材料更有说服力三、局部思路的紊乱与重叠三、局部思路的紊乱与重叠句间缺乏明晰的逻辑顺序内容前

2、后重叠两种情况有时并存且相互影响对于文章内容或思想上存在的对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？毛病，我们应该如何改呢？ “纷纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整整”之之列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。合，脉络分明，详略得当。“孤孤”是单薄，只有红花，没有绿叶；只会是单薄，只有红花，没有绿叶；只会“单线平涂单线平涂”式地直叙其事，不会运用背景、式地直叙其事，不会运用背景、旁证、对比、映照等旁证、对比、映照等“

3、辅辅”的材料和手段来充的材料和手段来充实文章内容和加强文章的感染力。实文章内容和加强文章的感染力。 “直直”是浅露。是浅露。“婉婉”则含有则含有“曲折曲折”、“委婉委婉”两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如；战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如；“委婉委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说抽象、生硬的大道理。抽象、生硬的大道理。 “枯枯”是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫是干瘪、

4、枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。乏所造成的。“腴腴”的办法，应是加强调查研究的办法，应是加强调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。 对于文章内容或思想上存在的对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？毛病，我们应该如何改呢？ “板板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇一律，没有变化，固然令人乏味；思想内容上的一律，没有变化，固然令人乏味；思想内容上的就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主或是不懂得如何通过

5、寓意和联想的方式来深化主题，同样也是题，同样也是“板板”而不而不“活活”的表现。这就应的表现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法，该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法，更生动活泼地表现主题。更生动活泼地表现主题。 “俗俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情趣的问题。（讨论、交流、明确、记录）趣的问题。（讨论、交流、明确、记录） 对于文章内容或思想上存在的对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？毛病，我们应该如何改呢？ 第三节第三节 语言的锤炼语言的锤炼 语言修改与锤炼的两个层次语言修改与锤炼的两个层次纠正、弥补自己的失误打磨、润色

6、、精益求精冗杂简洁单薄丰富肤浅深刻呆板生动一、整齐与变化一、整齐与变化 A A话语中本来就包含几个层面话语中本来就包含几个层面调整句式，使之对称、对应重复其中某些词语使成排比B B话语原只有一层意思话语原只有一层意思将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘托整齐整齐排比排比一、整齐与变化一、整齐与变化 A.A.重复重复有时重复是必要的重复有强调作用重复有呼应作用 B.B.变化变化词语、句子都要注意变化，行文就可活泼变化变化 长句特点：层次多，容量大，擅表现复杂长句特点：层次多，容量大，擅表现复杂关系，严密精确，书面色彩浓，常用于说关系，严密精确，书面色

7、彩浓，常用于说明和议论。明和议论。 短句特点：短小活泼，结构简明，带有口短句特点：短小活泼，结构简明，带有口语色彩。语色彩。 长句和短句各有长句和短句各有“长长”“”“短短”。二、句子的松与紧二、句子的松与紧（长句和短句恰当运用）（长句和短句恰当运用）1 1、组织长句的要领、组织长句的要领先搭好“骨架”（主语、谓语、宾语）相关内容依逻辑顺序由内而外依次“安置”核心词连带成分多时，需注意：A检查是否合乎语言习惯，避免引起误解B在明确的前提下，把长附加语置于短附加语之前二、句子的松与紧二、句子的松与紧2 2、长句化短的方法、长句化短的方法外移把长附加语（或其中一部分）分离出来，移到主干外独立成句（

8、或分句）。二、句子的松与紧二、句子的松与紧出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国著名作家，国著名作家，“穷人的歌者穷人的歌者”里克特的散文里克特的散文两条路两条路向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。作为级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷穷人的歌者人的歌者”，他的散文，他的散文两条路两条路向人们展向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。示了人生道路上惊心动魄的选择。 仰观时至今日，气派不倒的，

9、仰观时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，绝无仅有内最具古城魅力的，绝无仅有的西安那城墙、角楼，禁不住的西安那城墙、角楼，禁不住豪情长啸。豪情长啸。 西安时至今日，气派不倒，风范依存，是西安时至今日，气派不倒，风范依存，是在全世界的范围内最具魅力的居无仅有的在全世界的范围内最具魅力的居无仅有的古城，仰观那城墙、角楼，使人禁不住豪古城，仰观那城墙、角楼，使人禁不住豪情长啸。情长啸。 2 2、长句化短的方法、长句化短的方法重写把内容加以分解，重新组合1 1、句子之间的衔接与呼应、句子之间的衔接与呼应重现重复相同或类似词语以呼应指称使用指示代词前

10、后衔接省略让上下文关键信息直接衔接，语气紧凑衔接点衔接点使叙述角度（主语）一致使叙述角度（主语）一致三、衔接与呼应三、衔接与呼应2 2、一篇之中的衔接与呼应、一篇之中的衔接与呼应段与段之间的语言衔接词语句子A话题延伸B话题转换于下段开头造一句，上半句接应或概括上段，下半句引出下段或下文话题一篇之中重要层次转换，可用过渡段一篇之中重要层次转换，可用过渡段要注重要注重“重现重现”在篇章里的呼应作用在篇章里的呼应作用三、衔接与呼应三、衔接与呼应衔接与呼应应注意衔接与呼应应注意 保持陈述对象的一致性，使语意连保持陈述对象的一致性，使语意连贯。注意语句的结构的对称性，使结贯。注意语句的结构的对称性，使结

11、构协调。构协调。 体现语意重点，使之适合语境中语体现语意重点，使之适合语境中语意重点的需要。意重点的需要。 保持感情、语气的一致，使之与语保持感情、语气的一致，使之与语境的感情、语气协调一致起来。境的感情、语气协调一致起来。 朗读感受语言的魅朗读感受语言的魅力：力： 2006年中国最年中国最佳满分作文佳满分作文黄山松，我读懂黄山松，我读懂了你！了你！高考佳作高考佳作黄山松，我读懂了你！黄山松，我读懂了你！ 你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？ 云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定压

12、，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方它以刚硬驱逐雷电远避它方 一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交

13、响曲中展现出来了。这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。 读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？挺拔的劲松吗？ 安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！故事啊！ 这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文三曹华章，新安文学，桐城散文这些，都是中这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。华文化中不可或缺的一部分。 一句一句“祸兮，福之所倚；福

14、兮，祸之所伏祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道道出了多少人世沧桑；一句出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下锄禾日当午，汗滴禾下土土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。道出了安徽人民的勤劳和艰辛。 “相看两不厌，独有敬亭山相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚天门中断楚江开，碧水东流至此回江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄五岳归来不看山，黄山归来不看岳山归来不看岳”这些，不正印证了文人墨客们这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？对江淮秀丽景色的向往吗？ 众人皆知大禹众人皆知大禹“三过家门而不入三过家门而不入”，却有几，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、人清楚那倚门而立翘首遥

15、望、“人面桃花相映红人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而令诗人充满了无限的向往，而那那“举手长劳劳，两情同依依举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？跨越时空感动今人吗？ 文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓凤阳花鼓这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！ 千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争陈

16、胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。 黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！ 【点评【点评】 基础等级：感情真挚。全文例举了大量的事实，基础等级：感情真挚。全文例举了大量的事实，从不同的角度抒发了对黄山松、对徽魂的赞美之从不同的角度抒发了对黄山松、对徽魂的赞美之情。感情真挚，有说服力。结构严谨。运用总情。感情真挚，有说服力。结构严谨。运用总- -分分- -总结构，以黄山松与总结构，以黄山

17、松与“徽魂徽魂”的相似点为主线，的相似点为主线，串起大量的素材。题文照应，深化主题。串起大量的素材。题文照应，深化主题。 发展等级：立意深远。作者从黄山松入手，切入发展等级：立意深远。作者从黄山松入手，切入口小，以口小，以“黄山松黄山松”为象征物，以小见大，虚实为象征物，以小见大，虚实相间，构筑黄山松与相间，构筑黄山松与“徽魂徽魂”的相似点。文章的的相似点。文章的立意深远，见解深刻。善运修辞，有意韵。整散立意深远，见解深刻。善运修辞，有意韵。整散句交错使用，二三段的排比，八句交错使用，二三段的排比，八十一段的十一段的“引引用排比用排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充的修辞，抒情酣畅，气势充沛

18、，扩充了文章的内涵。了文章的内涵。 文采飞扬是本文一大特点，整散句交错文采飞扬是本文一大特点，整散句交错使用，使用，“引用排比引用排比”的修辞，抒情酣的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。【点评【点评】 爱心无价。爱心无价。它像一颗启明星在生命的地平线上升起时，人们看到了它像一颗启明星在生命的地平线上升起时，人们看到了希望。是它冲破了黎明前的黑暗，是它将我们带进了一个新希望。是它冲破了黎明前的黑暗，是它将我们带进了一个新的光明世界。的光明世界。它像一粒粒小小的微尘洒满人间，是它在我们最无

19、助的它像一粒粒小小的微尘洒满人间，是它在我们最无助的时候，给我们以慰藉和帮助，是它带给了最无助的人们以希时候，给我们以慰藉和帮助，是它带给了最无助的人们以希望。望。它像一根蜡烛，虽然比不上灯塔的巍峨，但是，它照样它像一根蜡烛，虽然比不上灯塔的巍峨，但是，它照样能发出光彩夺目的光芒。它并不是那样渺小，它是能发出光彩夺目的光芒。它并不是那样渺小，它是“爱心爱心”的光环。它无私地燃烧着自己，却照亮着别人。的光环。它无私地燃烧着自己，却照亮着别人。这就是爱心，爱的神奇伟大在于它的执著，在于它的无这就是爱心，爱的神奇伟大在于它的执著，在于它的无私。私。 （0707全国全国1 1让让“爱爱”洒满人间）洒满

20、人间）特点一：比喻特点一：比喻+ +排比（形象之中彰显气势之美）排比（形象之中彰显气势之美） 古人敬仰季节，因为季节教会他们一切重要而美古人敬仰季节，因为季节教会他们一切重要而美好的生命真谛。好的生命真谛。春和景明，木欣欣以向荣，那是生之春和景明，木欣欣以向荣，那是生之奋发；夏日炎炎，骄阳似火，那是生之热烈；秋气肃奋发；夏日炎炎，骄阳似火，那是生之热烈；秋气肃杀，西风摇蕙，那是生之蕴藉；冬雪冰封，滢然洁白，杀，西风摇蕙，那是生之蕴藉；冬雪冰封，滢然洁白，那是生之肃穆。那是生之肃穆。 （0707福建季节）福建季节）特点二：整散句特点二：整散句+ +长短句（整饬之中透出变幻之美）长短句（整饬之中透

21、出变幻之美）常见句式：设问句、反问句，疑问句常见句式：设问句、反问句，疑问句 品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读品读一千多次的失败，一千多次的失败，最终最终成功地发明电灯；越王勾践成功地发明电灯；越王勾践品品读读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终最终一举灭吴雪辱；一举灭吴雪辱；兰斯兰斯阿姆斯特朗阿姆斯特朗品读品读癌症的痛苦，癌症的痛苦，最终最终战胜了病魔，战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火让真金在火

22、炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅槃重生。中涅槃重生。 （0606安徽品读人生）安徽品读人生）特点三：排比特点三：排比+ +引用引用+ +对偶（气势之中蕴含深刻哲理）对偶（气势之中蕴含深刻哲理） 滴水之恩，何以报？滴水之恩，何以报？“落红不是无情物，化作春落红不是无情物，化作春泥更护花。泥更护花。”经历了春风夏日，落花用身躯回报了养经历了春风夏日，落花用身躯回报了养育自己的大地母亲。育自己的大地母亲。 滴水之恩，何以报？冬天寒风凛例，雪花飘落，滴水之恩，何以报？冬天寒风凛例，雪花飘落，万物皆万物皆“冬眠冬眠”，只有梅花孤霜傲雪，只有梅花孤霜傲雪，“清气满人清气满人间间”，梅花用香气回报了赞美自己的

23、人们，梅花用香气回报了赞美自己的人们 大自大自然皆如此，更何况人然皆如此，更何况人? ? （0707全国全国2 2滴水之恩，以何报？）滴水之恩，以何报？）特点四：设问特点四：设问+ +拟人拟人+ +诗文（灵性之中飘溢悠悠古韵）诗文（灵性之中飘溢悠悠古韵）妙用比喻形象美妙用比喻形象美 铺陈排比气势美铺陈排比气势美 活用活用句式建筑美句式建筑美 巧用拟人灵性美巧用拟人灵性美 化化用用诗文古典美诗文古典美 美不胜收美不胜收合用多法合用多法提升作文语言的最有效途径模仿和借鉴 技法仿中生巧，技法仿中生巧， 语言灵动畅达。语言灵动畅达。 风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是大雨中为人撑开的小伞，_； _,

24、_ ; 参考答案：参考答案： 风度是骄阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮风度是骄阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步步以以“风度风度”为话题，仿照例句写一段话。为话题，仿照例句写一段话。 运用多种手法表现运用多种手法表现“阳光阳光”示例一示例一 阳光，它无处不在。它阳光，它无处不在。它舞蹈舞蹈在埃菲尔铁塔上，在埃菲尔铁塔上，徜徉徜徉于尼罗

25、于尼罗河上；它河上；它攀登攀登在珠穆朗玛峰上，在珠穆朗玛峰上，游览游览于万里长城上；它于万里长城上；它亲吻亲吻着着自由女神，自由女神，拥抱拥抱着奥运圣火；它被贮存在诗文里，跳跃在歌唱着奥运圣火；它被贮存在诗文里，跳跃在歌唱家动听的歌声中家动听的歌声中在那里，阳光是美的化身！在那里，阳光是美的化身！ 示例二示例二 阳光是美的创造者，它使这个世界变得娇艳美丽，绚烂多阳光是美的创造者，它使这个世界变得娇艳美丽，绚烂多彩：彩：春天，桃红柳绿，蜂飞蝶舞；夏天，青山绿水春天，桃红柳绿，蜂飞蝶舞；夏天，青山绿水 ，湖光山色；，湖光山色；秋天，桂子飘香，秋天，桂子飘香， 秋果累累秋果累累 ；冬天，；冬天， 驱寒送暖，温暖世驱寒送暖，温暖世间间阳光是普照大地，哺育万物的造物主！阳光是普照大地，哺育万物的造物主！ 再再见见