11细胞是生命活动的基本单位.pptx

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1、20172017年年1111月月2727日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生为什么为什么一个体细胞能形成一个猴子？一个体细胞能形成一个猴子？每个生物科学问题的答案都必须在每个生物科学问题的答案都必须在细胞细胞中寻找。中寻找。 美国细胞生物学家威尔逊美国细胞生物学家威尔逊第第1 1章章 走进细胞走进细胞第第1 1节节 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位问题探讨问题探讨大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。讨论：1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？2.与同学互相评价各自的证据是否正确和充分

2、。P2P2一、细胞学说及其建立过程一、细胞学说及其建立过程1.1.细胞学说的建立者细胞学说的建立者施莱登施莱登 施旺施旺一、细胞学说及其建立过程一、细胞学说及其建立过程2.2.细胞学说的要点细胞学说的要点细胞细胞是一个有机体，一切是一个有机体，一切动植物动植物都由细胞发育而来，都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所并由细胞和细胞产物所构成；构成；细胞细胞是一个是一个相对独立相对独立的单位，既有它自己的生命，的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；整体生命起作用；新细胞是由新细胞是由老老细胞分裂产生的。细胞分裂产生的。P2P2思考思考讨论讨论分析

3、细胞学说建立的过程分析细胞学说建立的过程 P3P3科学家科学家贡献贡献不足不足维萨里、毕夏维萨里、毕夏罗伯特罗伯特虎克虎克列文虎克列文虎克马尔比基马尔比基施莱登施莱登施旺施旺耐格里耐格里魏尔肖魏尔肖从器官、组织水平研究生命从器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平未深入到细胞水平用显微镜发现并命名细胞用显微镜发现并命名细胞观察到的是死细胞观察到的是死细胞自制显微镜观察到活细胞自制显微镜观察到活细胞未上升到理论水平未上升到理论水平细胞是构成植物体的基本单位细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系未与动物界联系提出一切动植物都是由细提出一切动植物都是由细胞构成胞构成不不清楚细胞的来源清楚细胞的来源

4、过程过程观察到新细胞的产生是细观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果胞分裂的结果未上升到理论未上升到理论细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞用显微镜观察动植物的细用显微镜观察动植物的细微结构微结构未进行科学归纳概括未进行科学归纳概括1.1.科学家科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？结论的？通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。括形成结论。讨论讨论P4P42.2.施莱登施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出和施旺只是观察了部分动植物的组织，

5、却归纳出“所所有的动植物都是由细胞构成的有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？这一结论对生物学研究有什么意义？可信可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的

6、不完全归纳更具可信度。这一结论实际上是可信度。这一结论实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致阐释了植物和动物在结构上的一致性性，由此，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对，也推动了人们对细胞深入地开展研究。细胞深入地开展研究。归纳法归纳法P5P53.3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？是；是；细胞学说细胞学说主要阐

7、明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。讨论讨论P4P44.4.通过通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？哪些特点？ 科学发现需从观察入手。科学发现需从观察入手。 科学发现的过程离不开技术的支持。科学发现的过程离不开技术的支持。 科学科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 科学学科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。说的建立是一个不断修正和发展的过程。一、细胞学说及其建

8、立过程一、细胞学说及其建立过程3.3.细胞学说的意义细胞学说的意义 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。了生物界的统一性。 打破打破了在植物学和动物学了在植物学和动物学之间的之间的壁垒壁垒，促，促使解剖学使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础共同的基础，催生了生物学走向统一。，催生了生物学走向统一。 使生物学使生物学的研究随之由器官、组织水平进入细的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了细

9、胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔下了伏笔。P4P4二、细胞是基本的生命系统二、细胞是基本的生命系统1.1. 生命生命活动离不开活动离不开细胞细胞缩手反射缩手反射P5P5二、细胞是基本的生命系统二、细胞是基本的生命系统胞内基因的传递与变化遗传与变异的基础：细增殖、分化生长发育的基础：细胞代谢能量交换的基础：细胞与环境之间进行物质与生物体1.1. 生命生命活动离不开活动离不开细胞细胞细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞二、细胞是基本的生命系统二、细胞是基本的生命系统

10、细 胞细 胞2.2. 生命系统的结构层次生命系统的结构层次系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。有规律地结合而形成的整体。相关信息相关信息P5P5细胞是一个生命系统细胞是一个生命系统组 织组 织由形态相似由形态相似, ,结构、功能结构、功能相同的细胞相同的细胞联合在一起的细联合在一起的细胞群。胞群。2.2. 生命系统的结构层次生命系统的结构层次细胞细胞 组织组织组织组织= =相同细胞相同细胞1+1+相同细胞相同细胞2+2+相同细胞相同细胞n n器官器官由由不同的组织不同的组织按照一定次序结合起来按照一定次序结合起来, ,能完成某一

11、能完成某一生理功能的结构。生理功能的结构。2.2. 生命系统的结构层次生命系统的结构层次器官器官= =不同组织不同组织1 1 + +不同组织不同组织2 2 + + + +不同组织不同组织n n细胞细胞 组织组织器官器官系 统系 统能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。植物无植物无系统系统2.2. 生命系统的结构层次生命系统的结构层次系统系统= =不同器官不同器官1+1+不同器官不同器官2+2+不同器官不同器官n n细胞细胞 组织组织器官器官系统系统一一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是

12、不是生命系统？如果不是，请说明理由。它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。一个分子或一个原子是一个系统。一个分子或一个原子是一个系统。 不是不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。个体个体由由各种器官或系统各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的协调配合共同完成复杂的生命活动的生物生物2.2. 生命系统的结构层次生命系统的结构层次个体个体= =不同系统不同系统1 1 + +不同不同系统系统2 2 + + + +不同不同系统系统n n细胞细胞 组织组织器官

13、器官系统系统个体个体种群种群在一定的区域内，在一定的区域内，同种生物同种生物的的所有个体所有个体是一个种群。是一个种群。2.2. 生命系统的结构层次生命系统的结构层次种群种群= =同种个体同种个体1 1 + +同种个体同种个体2 2 + + + +同种个体同种个体n n这片山林中所有这片山林中所有的大熊猫的大熊猫？这这片山林中所有的竹子？片山林中所有的竹子？细胞细胞 组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群在同一区域内，在同一区域内，所有的生物所有的生物构成群落。构成群落。群落群落2.2. 生命系统的结构层次生命系统的结构层次群落群落= =不同种群不同种群1 1 + +不同种群不同种群2 2

14、+ + + +不同种群不同种群n n细胞细胞 组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落在一定空间范围内，由在一定空间范围内，由生物群落与生物群落与其生活的其生活的无机环境无机环境相互作用而形成的统一整体。相互作用而形成的统一整体。生态系统生态系统2.2. 生命系统的结构层次生命系统的结构层次生态系统生态系统= =群落群落+ +无机环境无机环境细胞细胞 组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈2.2. 生命系统的结构层次生命系统的结构层次细胞细胞 组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈= =不同生态系统不同生态系统

15、1 1 + +不同不同生态系统生态系统2 2 + + + +不同不同生态系统生态系统n n地球地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成是地球上最大的生态系统是地球上最大的生态系统生物圈生物圈细胞是最基本的生命系统细胞是最基本的生命系统思考思考讨论讨论从细胞的视角看生命世界从细胞的视角看生命世界 P7P71.1.叶叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？叶叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏重要组成部分，众多心肌细胞收缩、

16、舒张使得心脏得以搏动。得以搏动。2.2.冷冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？冷箭竹的光合作用冷箭竹的光合作用主要发生在主要发生在叶肉细胞叶肉细胞中，因为中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠能靠红细胞红细胞完成。完成。思考思考讨论讨论从细胞的视角看生命世界从细胞的视角看生命世界 P7P73.3.大熊猫大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？生殖细胞生殖细胞4.4.生物圈生物圈的

17、碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？生命活动都有关系？为什么？生物圈生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。

18、中的碳氧平衡。 多多细胞动物的结构细胞动物的结构层次层次组织组织细胞细胞系统系统个体个体种群种群群落群落生态生态系统系统生物圈生物圈 多细胞植物的结构多细胞植物的结构层次层次比多细胞动物少了系统层次比多细胞动物少了系统层次 单细胞生物的结构单细胞生物的结构层次层次个体（细胞就是个体，如草履虫）个体（细胞就是个体，如草履虫）种群种群群落群落生物圈生物圈2.2. 生命系统的结构层次生命系统的结构层次9 9个层次个层次8 8个层次个层次5 5个层次个层次课堂练习课堂练习从生命系统的结构来分析从生命系统的结构来分析, ,下列结构属于哪个层次下列结构属于哪个层次? ? 1 1 受精卵受精卵 2 2 树叶

19、树叶 3 3 心脏心脏 4 4 东塔岭所有的松树东塔岭所有的松树 5 5 一个酵母菌一个酵母菌 6 6 文化园中的所有大鱼文化园中的所有大鱼 7 7 某山上的所有生物某山上的所有生物 8 8 一只小白鼠一只小白鼠 9 9 市场上买的一个西瓜市场上买的一个西瓜 10 10 东江湖风景区东江湖风景区 A.A.细胞细胞: : B.B.组织组织: :C C. .器官器官: : D D. .系统系统: :E.E.个体个体: : F F. .种群种群: :G.G.群落群落: : H H. .生态系统生态系统: :2、3、941、55、8710病毒侵染细胞的动态过程病毒侵染细胞的动态过程侵入别的细胞侵入别的细胞吸附吸附注入注入合成合成组装组装释放释放