【中考复习方案】2015中考物理（云南）九年级总复习课件：第1课时声现象（共18张PPT）.ppt

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1、第1课时 声现象考情分析考点梳理滇考探究第1课时 声现象考情分析真题例析方法总结考试要求考试要求1.通过实验，探究声音产生和传播的条件。通过实验，探究声音产生和传播的条件。2了解乐音的特性。了解乐音的特性。3知道防治噪声的途径。知道防治噪声的途径。4了解声与现代社会的有关应用了解声与现代社会的有关应用考试要求考试要求1.通过实验，探究声音产生和传播的条件。通过实验，探究声音产生和传播的条件。2了解乐音的特性。了解乐音的特性。3知道防治噪声的途径。知道防治噪声的途径。4了解声与现代社会的有关应用了解声与现代社会的有关应用第1课时 声现象真题例析方法总结常见考试常见考试题型题型1.选择题：选择题：

2、2014年昆明第年昆明第1题。题。2填空题：填空题：2014年云南第年云南第11题；题；2014年昆明第年昆明第11题；题；2014年曲靖第年曲靖第9题；题；2013年云南第年云南第10题；题；2012年曲靖第年曲靖第9题。题。3实验探究题：实验探究题：2012年昆明第年昆明第20题题2015年考年考试试预测预测1.声音产生的原因及传播。声音产生的原因及传播。2声音的三大特性的应用。声音的三大特性的应用。3减弱噪声的途径和应用。减弱噪声的途径和应用。4声在生活中的利用声在生活中的利用第1课时 声现象真题例析方法总结考点梳理考点一 声音的产生与传播产生产生声源声源正在正在_的物体。固体、液的物体

3、。固体、液体、气体都可以作为声源体、气体都可以作为声源原因原因声音是由物体的声音是由物体的_产生的。产生的。振动停止，发声也振动停止，发声也_，但声音，但声音不一定消失不一定消失发声振动停止第1课时 声现象真题例析方法总结传播传播条件条件声音的传播需要声音的传播需要_，一，一切固体、液体、气体都可以传播切固体、液体、气体都可以传播声音，声音，_不能传声不能传声形式形式声音在介质中以声音在介质中以_的形的形式向周围传播，称为式向周围传播，称为_回声回声声音在传播过程中遇到大的障声音在传播过程中遇到大的障碍物而被碍物而被_回来，形成回回来，形成回声声介质真空波声波反射第1课时 声现象真题例析方法总

4、结声速声速影响影响因素因素声速的大小与介质的声速的大小与介质的_及及_有关。有关。声音在不同介质中的传播速度不同，声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，一般情况下，_传声最慢，传声最慢，_传声最快；传声最快；声音在声音在15 空气中的传播速度为空气中的传播速度为_m/s种类温度气体固体340 第1课时 声现象真题例析方法总结人耳人耳构造构造主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成听声听声条件条件有有_到达人耳；到达人耳；人的听觉系统不出故障；人的听觉系统不出故障；声音的响度达到一定的分贝数；声音的响度达到一定的分贝数；声音的频率在声音的频率在_(人的听

5、觉范围人的听觉范围)感知感知途径途径空气传导：声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经；空气传导：声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经；骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经双耳双耳效应效应声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的基础，这就是双耳效应向的基础，这就是双耳效应声波2020000 Hz考点二 我们怎样听到声音第1课时 声现象真题例析方法总结声音声音的特性的特性音调音调响度响度音色音色概念概念声音的声音的

6、_声音的声音的_声音的声音的品质品质决定决定因素因素发声体振动的发声体振动的_。频率越。频率越高，音调越高，音调越_发声体的发声体的_，振幅越，振幅越大，响度越大，响度越_；距发声体的距发声体的_发声体的材发声体的材料、结构等料、结构等高低考点三 声音的特性强弱频率高振幅大远近第1课时 声现象真题例析方法总结日常日常描述描述俗称声音俗称声音的的“粗粗”“细细”；同一音阶中的同一音阶中的1、2、3、4、5、6、7音调逐个升高音调逐个升高俗称音量的俗称音量的“大大”“小小”；“震耳欲震耳欲聋聋”“引吭高引吭高歌歌”“声音洪亮声音洪亮”均指响度大均指响度大“闻其声知闻其声知其人其人”“区分乐区分乐器

7、器”都是利用都是利用音色这一特性音色这一特性相关相关说明说明物体振动的快慢用物体振动的快慢用_来表示，单位是来表示，单位是_。人能感受到的声音的频率有一定的范围，。人能感受到的声音的频率有一定的范围， 低低于于_的次声波，高于的次声波，高于_的超声波，的超声波，人耳都不能听见。人耳都不能听见。音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响有关，不受音调、响度的影响频率赫兹(Hz)20 Hz20000 Hz第1课时 声现象真题例析方法总结考点四 噪声的危害和控制定义定义物理学角度物理学角度发声体做发声体做_振动时振动时发出的声音

8、发出的声音环境保护角度环境保护角度凡是妨碍人们正常凡是妨碍人们正常_、_和和_的声音，以的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的及对人们要听的声音产生干扰的声音声音来源来源噪声主要来源于工业、交通和生活噪声主要来源于工业、交通和生活无规则休息学习工作 第1课时 声现象真题例析方法总结等级划分等级划分人们以人们以_为单位来表示声音强弱的等级，为单位来表示声音强弱的等级，符号是符号是_。0 dB是人刚能听到的最微弱的是人刚能听到的最微弱的声音；声音；_dB是较为理想的安静环境；为了是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过保证休息和睡眠，声音不能超过_dB；为；为了保证工作和学习，声音不

9、能超过了保证工作和学习，声音不能超过_dB；长期生活在长期生活在_dB以上的噪声环境中，会影以上的噪声环境中，会影响听力响听力控制途径控制途径在在_处防止噪声的产生，如排气管上加处防止噪声的产生，如排气管上加消声器；消声器；在在_过程中阻断噪声的传播，过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在_处防止噪声进入人耳，如戴耳罩处防止噪声进入人耳，如戴耳罩分贝 dB 3040 50 70 90 声源 传播 人耳 第1课时 声现象真题例析方法总结考点五 声的利用1声音可以传递_。应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。2声音可以传递_。应用：声波洗

10、涤、超声碎石等。信息能量第1课时 声现象真题例析方法总结知识纵横声与光传播过程对比传播条件传播条件传播速度传播速度传播特点传播特点声声需要介质，不能需要介质，不能在真空中传播在真空中传播15 空气中：空气中：340 m/sv固固v液液v气气光光不需要介质，可以不需要介质，可以在真空中传播在真空中传播真空中：真空中：3108 m/s v固固v液液v气气第1课时 声现象例12014云南模拟 声音是由物体的_产生的。 点评本题考查物体振动产生声音，振动停止，发声停止，声音的传播需要介质，真空中不能传播声音。从云南本省的考情来看，该类题型是考试的高频题，要加以重视。滇考探究振动解析 声是由物体的振动产

11、生的，声音的传播需要介质，气体、液体、固体都是传播声的介质，老师声带振动产生的声音是通过空气传播到考生耳朵的。第1课时 声现象例22014昆明 经常看中央电视台“新闻联播”节目的观众，只需听声音就知道是谁在播音，这是观众根据声音的_进行判断的。大多数人能听到的声音的频率范围是_20000 Hz。靠近居民区的高速公路两旁一般都安装有隔音墙，这是在声音_中减弱噪声。 点评本题考查声音的特性的理解、人耳能听到频率范围的判断和减弱噪声的三个途径的应用。噪声的控制是环保的热门话题，也是历年考查的热点，同学们在学习过程中要积极思考、收集生活中的环保知识，从多种渠道了解声的利用和控制，把减弱噪声的三大途径与

12、生活实际结合起来。音色 20 传播过程第1课时 声现象解析 音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，故经常看中央电视台“新闻联播”节目的观众，只需听声音就知道是谁在播音，这是根据音色判断的；同时据教材可知，大多数人能听到的声音的频率范围是2020000 Hz之间，低于20 Hz的是次声波，高于20000 Hz的是超声波；靠近居民区的高速公路两旁一般都安装有隔音墙，这是在声音传播过程中减弱噪声。第1课时 声现象方法集锦常用的物理方法 在声现象中的应用 将不易直接观察的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换法或现象放大法。如图11所示，通过观察微小物体是否被弹起及弹起幅度的大小，来探究“声音的产生”和“响度与振幅的关系”。图11在探究“真空不能传声”的实验中应用到了“理想模型法”(我们通过抽气后听到声音越来越小，由此推理出真空不能传声)。