高考材料作文的审题和立意1.ppt

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1、 随着近几年话题作文被人们普遍认同，材随着近几年话题作文被人们普遍认同，材料作文逐渐退到幕后。话题作文以其开放性和料作文逐渐退到幕后。话题作文以其开放性和写作空间的自由度较之以往的命题形式是有了写作空间的自由度较之以往的命题形式是有了很大进步，但也带来了一些不可避免的套构、很大进步，但也带来了一些不可避免的套构、宿构、抄袭等问题，去年全国高考，海南有一宿构、抄袭等问题，去年全国高考，海南有一篇满分作文，在报上刊载后，被人们认为是抄篇满分作文，在报上刊载后，被人们认为是抄袭袭故事会故事会上的一篇文章；前段时间上海市上的一篇文章；前段时间上海市中学生作文比赛，两篇一等奖的作文又被判为中学生作文比赛

2、，两篇一等奖的作文又被判为抄袭。于是业内人士认为，试题封闭吧，是限抄袭。于是业内人士认为，试题封闭吧，是限制了学生的思维；而试题稍微开放一点，就会制了学生的思维；而试题稍微开放一点，就会带来抄袭、套构、宿构等问题。因此，在这种带来抄袭、套构、宿构等问题。因此，在这种情况下，材料作文是不是会由幕后再重新回到情况下，材料作文是不是会由幕后再重新回到幕前来，应该引起同学们的重视。幕前来，应该引起同学们的重视。审题立意的基本要求审题立意的基本要求 符合题意符合题意 符合文体要求符合文体要求 思想健康思想健康 透过现象深入本质透过现象深入本质 见解新颖见解新颖高考作文命题的常见形式高考作文命题的常见形式

3、 1 1命题作文命题作文 2 2材料作文材料作文 3 3话题作文话题作文 材料作文较之话题作文，审题上有一定难度。它材料作文较之话题作文，审题上有一定难度。它首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，点，材料在作文中必须引用材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，思考。虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材料可引可不还是以议论为主，不像话

4、题作文，所给材料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋。所以，引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋。所以，材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意不得。它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，是不得。它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质内涵。其表面，而能深入事物的本质内涵。 材料作文审题材料作文审题1 1、把握材料全局，理解材料的整体立意。不、把握材料全局，理解材料的整体立意。不可从某一局部入手，抓住片言只语不

5、放，这可从某一局部入手，抓住片言只语不放，这样，很容易跑题。样，很容易跑题。2 2、抓住关键语句，理解其本质意义。、抓住关键语句，理解其本质意义。3 3、如果是寓言，则要理解其整体寓意，是比、如果是寓言，则要理解其整体寓意，是比喻，则要把握其喻义。喻，则要把握其喻义。4 4、在几个立意中，要善于选择最佳的一个。、在几个立意中，要善于选择最佳的一个。除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定位除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位如下：也要注意。一般来说，材料作文的基本定位如下：（1 1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比）引述材料。这是第一

6、步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。不误。（2 2）分析材料，概括中心内涵。）分析材料，概括中心内涵。（3 3）联系现实，提取观点。）联系现实，提取观点。（4 4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。对事情的分析，必须能够恰如其分地说明

7、你的观点。（5 5）做出结论。）做出结论。高考题目示例高考题目示例 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800800字的文章字的文章（20062006全国卷）全国卷） 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

8、要是我也有这样的一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人

9、说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”示例分析：示例分析： 这是一道一种供材料作文与话题作文相结这是一道一种供材料作文与话题作文相结合的新形式的作文题。寓言故事最后，牧羊人合的新形式的作文题。寓言故事最后，牧羊人孩子的孩子的“它也很可爱啊它也很可爱啊”这句话是命题人有意这句话是命题人有意添加的，是材料的一个亮点。其目的是为了丰添加的，是材料的一个亮点。其目的是为了丰富故事内容，增加写作的角度，拓展考生思维富故事内容，增加写作的角度，拓展考生思维的空间，但同时在客观上也加大了考生对材料的空间，但

10、同时在客观上也加大了考生对材料理解的难度。理解的难度。考生可以从正面选取以下角度：考生可以从正面选取以下角度： 找准自己的位置；找准自己的位置； 要量力而行；要量力而行； 盲目模仿必然导致失败；盲目模仿必然导致失败；人贵有自知之明；人贵有自知之明； 切不可忘乎所以；切不可忘乎所以； 一切应从实际出发；一切应从实际出发； 选择适合自己的方式。选择适合自己的方式。 考生可以从主观与客观对立统一关系方面立意，考生可以从主观与客观对立统一关系方面立意，进行辨证分析。可以选择下列角度进行辨证分析。可以选择下列角度： 认清自己，认清世界；认清自己，认清世界； 正确对待自己，正确对正确对待自己，正确对待他人

11、；待他人；革命热忱和实际精神；革命热忱和实际精神；可贵的勇气与可贵的勇气与科学的态度；科学的态度；精神可嘉，做法不可取；精神可嘉，做法不可取；愚蠢与愚蠢与可爱；可爱；梦想和现实。这种立意，既肯定了乌鸦勇梦想和现实。这种立意，既肯定了乌鸦勇于尝试的精神，同时也批评了它违反客观规律，不于尝试的精神，同时也批评了它违反客观规律，不能正确认识自我的态度，只有把革命热忱与实际精能正确认识自我的态度，只有把革命热忱与实际精神结合起来，既要发扬可贵的勇气，又要讲究科学神结合起来，既要发扬可贵的勇气，又要讲究科学的态度，才能赢得事业的成功。的态度，才能赢得事业的成功。材料作文审题立意示例材料作文审题立意示例作

12、文题目：作文题目： 与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年巨匠之一的歌德，享年8383岁，就在他逝世前的岁，就在他逝世前的7 7个月，个月，才完成了大型歌剧才完成了大型歌剧浮士德浮士德下卷的创作。补写完下卷的创作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：歌德只说了一句话：“我的创作好比推一块石头上我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。山，石头不停地滚下

13、来，我又推上去。”歌德的回歌德的回答非常简单，却给人很多启迪。请根据上则材料，答非常简单，却给人很多启迪。请根据上则材料，结合自己的感受和体会，写一篇结合自己的感受和体会，写一篇800800字左右的文章，字左右的文章，文体不限，题目自拟。文体不限，题目自拟。像这篇材料来作文，首先就要弄清歌德这像这篇材料来作文，首先就要弄清歌德这句话的含义。这句话是个比喻，它把创作的过句话的含义。这句话是个比喻，它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。伟大的作家总上去。这就道出了创作的艰辛。伟大的作家总是为自己树立更高的创作目标，向

14、更大难度的是为自己树立更高的创作目标，向更大难度的创作高峰挑战，这样才能创作出更为辉煌的作创作高峰挑战，这样才能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是一帆风顺的，其间会品。当然这个过程并不是一帆风顺的，其间会经历反复的失败，甚至创作出现迂回、倒退的经历反复的失败，甚至创作出现迂回、倒退的情况也是有的，但真正伟大的作家不会失去向情况也是有的，但真正伟大的作家不会失去向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍不拔上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍不拔的精神和毅力。歌德创作的秘诀原来也就在这的精神和毅力。歌德创作的秘诀原来也就在这里。这是我们对材料喻意的理解，是为材料作里。这是我们对材料喻意的理解，

15、是为材料作文的第一步定位。文的第一步定位。材料分析：材料分析：紧接着是提取论点紧接着是提取论点。歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍的歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍的道理：无论做什么事情，想成就一番大事业，道理：无论做什么事情，想成就一番大事业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，都是不没有上山推石头的那股韧劲和毅力，都是不可能成功的。这样推理，论点就可以提炼出可能成功的。这样推理，论点就可以提炼出来了。比如来了。比如“百折不挠方为英雄本色百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能走向成功坚忍不拔才能走向成功”、“人生就是要人生就是要向自我挑战向自我挑战”、“挑战人生的极限挑战人生的极限”、“人人生

16、的目标永远在巅峰生的目标永远在巅峰”等都可以作为论点。等都可以作为论点。有了论点，下一步的工作就是要为自己的论点有了论点，下一步的工作就是要为自己的论点找论据。找论据。这是同学们写作的难点，关键是平时积累的材料这是同学们写作的难点，关键是平时积累的材料太少。为了说明论点，道理上的阐发、议论当然是必太少。为了说明论点，道理上的阐发、议论当然是必要的，但事实论据的使用更重要，事实胜于雄辩，不要的，但事实论据的使用更重要，事实胜于雄辩，不然，没有事实为证，文章怎么会有实在的内容，怎么然，没有事实为证，文章怎么会有实在的内容，怎么会有说服力呢？关键是我们要学会调动我们大脑中平会有说服力呢？关键是我们要

17、学会调动我们大脑中平时所积存的材料，产生由此及彼的联想，用最恰如其时所积存的材料，产生由此及彼的联想，用最恰如其分的材料来说明论点。分的材料来说明论点。 比如说要论证比如说要论证“人生的目标永远在颠峰人生的目标永远在颠峰”这一论点，歌这一论点，歌德写作德写作浮士德浮士德当然可以作为一个例证，拿来作为论据当当然可以作为一个例证，拿来作为论据当然是可以的，但光有这点材料是不够的，还要由之产生相关、然是可以的，但光有这点材料是不够的，还要由之产生相关、相似等类的联想，看还有哪些典型的材料来论证这一论点。相似等类的联想，看还有哪些典型的材料来论证这一论点。比如说余秋雨，他本来是上海戏剧学院的教授，在戏

18、剧理论比如说余秋雨，他本来是上海戏剧学院的教授，在戏剧理论研究方面已经达到了某一个巅峰，但他并不满足，而是为自研究方面已经达到了某一个巅峰，但他并不满足，而是为自己在前面又竖了一个目标，那就是文化散文，于是他周游全己在前面又竖了一个目标，那就是文化散文，于是他周游全国，对历史文化产生美学的观照和理性的思考，写出了一本国，对历史文化产生美学的观照和理性的思考，写出了一本文化苦旅文化苦旅，开创了文化大散文的先河，可以说他在这方，开创了文化大散文的先河，可以说他在这方面又达到了一个巅峰了，然而他依然不满足，又在前面为自面又达到了一个巅峰了，然而他依然不满足，又在前面为自己竖立了一个更大的目标，于是他

19、周游世界，于是己竖立了一个更大的目标，于是他周游世界，于是千年一千年一叹叹行者无疆行者无疆等又捧到了我们读者面前。人生就是在这等又捧到了我们读者面前。人生就是在这样的不断否定自我、超越自我、挑战自我的极限中不断前进样的不断否定自我、超越自我、挑战自我的极限中不断前进的，直至达到生命辉煌的巅峰。像余秋雨这个例子，我觉得的，直至达到生命辉煌的巅峰。像余秋雨这个例子，我觉得来论证这个观点还是比较恰如其分的。来论证这个观点还是比较恰如其分的。阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于一篇议论文，不少于800800字。字。在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为

20、在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从鹿群从40004000只发展到只发展到4000040000只，但它们体态笨只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。机。材料作文审题立意示例（材料作文审题立意示例（2 2）材料分析材料分析: :材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述材料内容前后是因果关系。应该立足材料

21、所述事物的事物的 果果 去追溯事物的去追溯事物的 因因 ，然后就其，然后就其 因因 立意，立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼，联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人们似乎达到鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。存的压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意

22、志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，重要条件。正如古人所说， 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 。生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身有压力才有动力有压力才有动力事物是对立统一的事物是对立统一的提炼观点：提炼观点：小结：小结：第一、第一构思第一、第一构思 阅读材料或话题时首先阅读材料或话题时首先“冒冒”出来的出来的“第一构思第一构思”，在通常情况下是为大家所普，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数

23、考生在第一时间想到的。考生在第一时间想到的。 高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于深刻，有别于“众生俗论众生俗论”，因此，应当注意避免，因此，应当注意避免“第一构思第一构思”。“一见钟情一见钟情”式式的第一构思？的第一构思？第二、运用发散思维提炼观点第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量

24、的立意。野和高质量的立意。 从话题的不同侧面来立意从话题的不同侧面来立意寻找与话题相关的人或事寻找与话题相关的人或事通过分析、归纳提炼观点通过分析、归纳提炼观点 通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点 小结：小结：独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三、选择一个最适合你的写作角度第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。选项中，你应

25、当选取最适合于你的那一个。 新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料小结：小结：喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的 蓦然回首，那人蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。却在灯火阑珊处。材料作文审题立意的方法材料作文审题立意的方法准确把握材料的中心准确把握材料的中心由于分类的标准、方法不同，命题材料的不同，我们也应由于分类的标准、方法不同，命题材料的不同，我们也应从不同的角度把握材

26、料的中心。如果内容为现实生活中存在着从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。列举的现象中概括出规律性的东西。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。美艳动人，而

27、且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。审题分析：审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以第一段列举现象；第二段以“有人说有人说”的形式对上文进行总结的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为我们提供了最佳观点，即我们提供了最佳观点，即“世界上没有绝对完美的东西世界上没有绝对完美的东西”。把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。把握隐含信息，多角度、多方面地分析材

28、料。许多人对许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲并不觉得意外，但父亲走的路

29、比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。审题分析：审题分析：在材料中在材料中“脚脚”、“大树大树”都可是隐喻。都可是隐喻。“脚脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失可以是具体的第一件事，是眼前的得失，“大树大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。时得小心注意

30、自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。推敲词句，找出材料的突破口，推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料中的料中的“眼眼”。例：科学家罗素的故事例：科学家罗素的故事半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过过“1 11 1？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了号后

31、面写上了2 2，并且说：，并且说：“1 11 12 2，这是真理，面对真理，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？我们有什么犹豫和顾忌的呢？”审题分析审题分析：科学家罗素的话是值得推敲的关键。科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”概括成一个正确的主概括成一个正确的主张（观点）是：要能于坚持真理。当然，如果从张（观点）是：要能于坚持真理。当然，如果从“高材生高材生”们角度出发，分析一下们角度出发，分析一下“面面相觑面面相觑”的原因，也可以得出另的原因，也可以得出另一观点：先入为主往往影响人的判断力。一观点：先入为主往往

32、影响人的判断力。由表及里，由此及彼，挖掘本质。由表及里，由此及彼，挖掘本质。要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：解。请看下题：例：例：20022002年发生在北京动物园的一起年发生在北京动物园的一起“人伤熊人伤熊”事件曾激事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。里，看它能不能辨别出里面有东西。”请就这则材料进行分析，自

33、拟题目，写一篇议论文。请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。审题分析：审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人文化人”，应该，应该懂得这些起码的常识，由此看来，懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化有文化”不等于不等于“有公德有公德修养修养”，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论述，就避免了

34、人云亦云。述，就避免了人云亦云。例例2 2：读下面这则材料，看看怎样审题确立：读下面这则材料，看看怎样审题确立它的论点？它的论点？材料：有人问日本的材料：有人问日本的“经营之神经营之神”，松下公司创，松下公司创始人松下幸之助先生：你成功的秘诀是什么？松下先始人松下幸之助先生：你成功的秘诀是什么？松下先生说了他成功的秘诀，有三个要点：一、出身贫寒；生说了他成功的秘诀，有三个要点：一、出身贫寒；二、学历低下；三、体弱多病。二、学历低下；三、体弱多病。审题分析：审题分析：对这个材料，要用辨证分析，由此对这个材料，要用辨证分析，由此及彼，由表及里。及彼，由表及里。“三个要点三个要点”背后的东西才是这背

35、后的东西才是这则材料的旨点。则材料的旨点。“出身贫寒，学历低下，体弱多病出身贫寒，学历低下，体弱多病”本是成功的不利因素，但是，恰恰是不幸促使松下本是成功的不利因素，但是，恰恰是不幸促使松下幸之助努力学会了诸如坚强、谦虚、自强等美德，幸之助努力学会了诸如坚强、谦虚、自强等美德，敢于与命运抗争。敢于与命运抗争。抓住关联，求同存异，辨证分析。抓住关联，求同存异，辨证分析。有时候，命题由多则材料内容组成，材料有时候，命题由多则材料内容组成，材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辨证思维，从现象我们在审题时，一定要学会辨证思维，从现

36、象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。此类试题，对材料理解方式上与前两类并此类试题，对材料理解方式上与前两类并没有什么差别，最值得注意的是不能孤立、片没有什么差别，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一则，而应全面地。联系地理面地理解其中的一则，而应全面地。联系地理解材料。解材料。例例1 1：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若

37、放在慢慢加热的水中终被煮死。能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。审题分析：审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。【求同法

38、】几项材料在形式、内容上虽不相同，【求同法】几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。出材料的共同点。例例2 2：李时珍经过李时珍经过2727年的调查研究，写成年的调查研究，写成本草本草纲目纲目；埃文利希发明了六零六药物，失败了埃文利希发明了六零六药物，失败了605605次；次；巴甫洛夫研究条件反射巴甫洛夫研究条件反射3030年，才写出了年，才写出了大脑大脑两半球机能讲义两半球机能讲义；马克思用马克思用1414年时间才写成年时间才写成资资本论本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。爱迪生发明电灯也经历

39、了数百次失败。审题分析：审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性存在着共性伟人之所以能够取得伟大的成就，是伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。要归纳的中心论点。【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比

40、中得到启发，提炼观的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。点，立意成文。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇联系实际，自拟题目，写一篇800800字的议论文。字的议论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。柴的贡献，那我一生就很价值了。审题分析

41、：审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。例例2 2：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 1千米千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是背就是6 6年年10001000多个日子。多个日子。材料二某杂志社作调查：材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的你对同学最赞赏的品质是什么？品质

42、是什么？”调查结果，排在第一位的是调查结果，排在第一位的是“乐于助乐于助人人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答回答“悄悄走开悄悄走开”的人不少。的人不少。根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意：把材料二和材料三结合实际，写一篇议论文。注意：把材料二和材料三结合起来思考。是否结合材料一，自由决定起来思考。是否结合材料一，自由决定。审题分析：审题分析：把材料结合起来思考，提示了材把材料

43、结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6年年1000多多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作

44、为品质高尚的典型事例。是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。例例3 3：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。联系实际，写一篇议论文。A A、近朱者赤，近墨者黑。、近朱者赤，近墨者黑。B B、出淤泥而不染，、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。审题分析：审题分析：这两则材料的观点是对立的。材料这两则材料的观点是对立的。材料A A说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响，材料的巨大影响，材料B B说明人即使处在污浊的环境中，说明人即使处在污浊的环境中，也能不受污染，

45、形成并保持高尚的思想品德，强调的也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的关系。关系。练习练习根据以下文字，从生活中选择一个有意义根据以下文字，从生活中选择一个有意义的话题，提炼出自己的观点。的话题，提炼出自己的观点。一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们一齐一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们一齐欣赏自

46、己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说：指着雕像那双叠合在胸前的手，说：“多么奇妙而完美的手多么奇妙而完美的手啊！啊！”罗丹听了操起斧子，朝着雕像的双手砍去，一双罗丹听了操起斧子，朝着雕像的双手砍去，一双“完完美的手美的手”消失了，学生们也惊呆了！罗丹解释说：消失了，学生们也惊呆了！罗丹解释说：“这双手这双手太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。记住。一件真正的艺术品，没有任何一部分是比整体更了。记住。一件真正的艺术品，没有任何一部分是

47、比整体更重要的。重要的。”练习提示：练习提示：这则材料最关键的一句话是这则材料最关键的一句话是“真正完真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的”，谈的是艺术原则，若要深刻，就必须扩大迁移。谈的是艺术原则，若要深刻，就必须扩大迁移。练习练习针对下面的材料，请自选角度，提炼观点。针对下面的材料，请自选角度，提炼观点。深夜，一个中国人走进德国某小镇的车站理发室。理发深夜，一个中国人走进德国某小镇的车站理发室。理发师热情地接待了他，却不愿意为他理发。理由是，这里只能师热情地接待了他，却不愿意为他理发。理由是，这里只能为手里有车票的旅客理发。中国人说反正

48、现在没有其他顾客，为手里有车票的旅客理发。中国人说反正现在没有其他顾客，是不是可以来个例外？理发师说虽然是夜里也没有别的人，是不是可以来个例外？理发师说虽然是夜里也没有别的人，我们也得遵守规则。无奈之下，中国人买了一张离这儿最近我们也得遵守规则。无奈之下，中国人买了一张离这儿最近的车票，当他拿着车票第二次走进理发室时，理发师很遗憾的车票，当他拿着车票第二次走进理发室时，理发师很遗憾地对他说，如果你只是为了理发才买这张车票的话，真的很地对他说，如果你只是为了理发才买这张车票的话，真的很抱歉，我还是不能为您服务。抱歉，我还是不能为您服务。练习提示：练习提示：这里涉及到这样一个问题：规则能不能变通，

49、这里涉及到这样一个问题：规则能不能变通，该不该具有灵活性？有的人认为，既然有了规则，就要认真执该不该具有灵活性？有的人认为，既然有了规则，就要认真执行，不能有随意性，就像那个德国理发师一样；有人却不以为行，不能有随意性，就像那个德国理发师一样；有人却不以为然，认为规则是死的，而人是活的，可以视情况灵活用之。你然，认为规则是死的，而人是活的，可以视情况灵活用之。你对此怎么看，可以有不同的思维，但要注意言之成理，且能以对此怎么看，可以有不同的思维，但要注意言之成理，且能以理服人。理服人。练习练习根据下面材料内容，自选角度审题立意根据下面材料内容，自选角度审题立意。犹太有句名言，叫做没有卖不出去的豆

50、子。卖豆子的如犹太有句名言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子的如果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加水让它发芽，几天果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加水让它发芽，几天后可以卖豆芽。如果豆芽不好卖，那么干脆让它长大些，卖后可以卖豆芽。如果豆芽不好卖，那么干脆让它长大些，卖豆苗。而如果豆苗再卖不出去，索性移到泥土里，几个月后豆苗。而如果豆苗再卖不出去，索性移到泥土里，几个月后它就会结出许多新豆子，这不是更大的收获吗？它就会结出许多新豆子，这不是更大的收获吗？练习提示：练习提示：由犹太的这句名言我们可以联想到人生。任何由犹太的这句名言我们可以联想到人生。任何人的一生都不可能是一帆风顺的，在人生的征途