高考语文专题复习课件：文言文句式专题复习.ppt

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1、考纲要求考纲要求: : 理解与现代汉语理解与现代汉语 不同的不同的句式句式 。 题型：翻译题题型：翻译题文言文句式文言文句式 翻译的程序翻译的程序 、先、先读懂原文读懂原文的大意，在此基础上结合上的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。下文翻译句子。、分析原文、分析原文句式句式的特点。的特点。、进行初步的、进行初步的字字落实字字落实的翻译，特别注意的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。一些容易理解错的字和关键的字的翻译。、对文句中一些、对文句中一些特殊情况特殊情况如各种修辞、文如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。化常识、专有名词、习惯用语的处理。、按照、按照现代汉语的规

2、范现代汉语的规范，将文言句子准确，将文言句子准确表达出来。表达出来。 古人欲知稼穑古人欲知稼穑(ji s农事农事 )之艰难，之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父之不能相存。非食不生矣。三日不粒，父之不能相存。耕种之，锄之。刈（耕种之，锄之。刈（y收割收割;收获收获 ）获之，）获之，载积之，打拂之。簸扬之，凡几涉手而载积之，打拂之。簸扬之，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！ 翻译：翻译：夫食为民天，民非食不生矣。三夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（日不粒，父子不能相存。（2分）分

3、） 吃饭吃饭是是老百姓最大的事，老百姓最大的事，老百姓没有吃老百姓没有吃的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。（儿子就不能保全。（2 2分）分） 古人希望人们知道务农的艰辛，这是为古人希望人们知道务农的艰辛，这是为了使人珍惜粮食，重视农业劳动。民以食为了使人珍惜粮食，重视农业劳动。民以食为天，没有食物，人们就无法生存，三天不吃天，没有食物，人们就无法生存，三天不吃饭的话饭的话 ，父子之间就没有力气相互保全。粮，父子之间就没有力气相互保全。粮食的获得，要经过春种、锄草、收割、运载、食的获得，要经过春种、锄草、收割、运载、脱粒、簸扬等多种工序，才能放进

4、仓库，怎脱粒、簸扬等多种工序，才能放进仓库，怎么可以轻视农业而重商业呢？么可以轻视农业而重商业呢？ 指出下列句子的句式指出下列句子的句式1 1、亚父者、亚父者, ,范增也。范增也。2 2、沛公军霸上。、沛公军霸上。3 3、沛公安在？、沛公安在？4 4、而身死国灭，为天下笑。、而身死国灭，为天下笑。 判断句判断句宾语前置宾语前置被动句被动句 省略句省略句 古代汉语和现代汉语的古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅常见文言句式，是文言文阅读所必需的能

5、力。这里主要读所必需的能力。这里主要掌握掌握判断句、被动句、倒装判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句（变式）句、省略句四种。四种。 被动句被动句是表示被动意义的句子。文言中是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：几种形式：1、用介词、用介词“于于”“”“受受于于”表示被表示被动，动，“于于”引进动作行为的主动者。引进动作行为的主动者。 君幸君幸于于赵王，故燕王欲结于君。赵王，故燕王欲结于君。 六艺经传皆通习之，不拘六艺经传皆通习之，不拘于于时，学于余。时，学于余。翻译下面句子翻译下面句子: : 吾不能举全吴之地，十万之

6、众，吾不能举全吴之地，十万之众，受受制制于于人人。2、用、用“为为”“”“为为所所”（“为为”引引出动作的主动者）出动作的主动者）“为所为所”表示表示被动。被动。 而身死国灭，而身死国灭，为为天下笑。天下笑。吾属今吾属今为为之虏矣。之虏矣。注意下面句子注意下面句子: :不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏。虏。重重为为乡党乡党所所笑。笑。wiwi3 3、用、用“见见”“”“见见于于”表被动表被动(“(“于于”引进动作的主动者引进动作的主动者) )。 秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺。欺。 信而信而见见疑疑臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵。王而负赵。翻译下面句子翻译下面句子: :予犹记周

7、公之予犹记周公之被被逮逮风流总风流总被被雨打风吹去雨打风吹去戍卒叫，函谷举（攻下、占领）戍卒叫，函谷举（攻下、占领）屈原放逐，乃赋屈原放逐，乃赋离骚离骚城陷而虏城陷而虏4 4、用介词、用介词“被被”表被动表被动 5、无任何标志，根据句意判断、无任何标志，根据句意判断被动句常见的有以下几种形式：被动句常见的有以下几种形式：1 1、用介词、用介词“于于”“”“受受于于”表示被动，表示被动，“于于”引进动作行为的主动者。引进动作行为的主动者。2 2、用、用“为为”“”“为为所所”（“为为”引出动作引出动作的主动者）的主动者）“为所为所”表示被动。表示被动。 3 3、用、用“见见”“”“见见于于”表被

8、动表被动(“(“于于”引出引出动作的主动者动作的主动者) )。 4 4、用介词、用介词“被被”表被动。表被动。 5 5、动词、动词本身本身表被动。表被动。 “见见”有一种特殊用法和表被动的有一种特殊用法和表被动的“见见”的的形式很相近，但它形式很相近，但它不表被动不表被动，它，它放在动词前，表放在动词前，表示示“对自己怎么样对自己怎么样”。 可译为可译为“我我”。如：如：1 1、府吏、府吏见见丁宁（丁宁（我我） 2 2、生孩六月，慈父、生孩六月，慈父见见背（离开）（背（离开）（我我）1 1、诚请、诚请见见教。教。2 2、望、望见见谅。谅。3 3、请勿、请勿见见笑。笑。翻译下列句子：翻译下列句子

9、：诚挚地请求教导诚挚地请求教导我我。希望原谅希望原谅我。我。请不要讥笑请不要讥笑我我。 温馨提示温馨提示 选出下列各组中选出下列各组中不是被动句不是被动句的一项的一项1 1、（、（ ）A A、世之有饥穰（世之有饥穰（rng 丰收），天之行也，丰收），天之行也，禹、汤被禹、汤被（遭受（遭受 ）之矣）之矣 B B、今不速往，今不速往，恐为操所先恐为操所先C C、帝感其诚帝感其诚 D D、嬴闻如姬父为人所杀、嬴闻如姬父为人所杀2、（、（ ）A A、同舍生皆被绮绣、同舍生皆被绮绣B B、父母宗族皆为戮没父母宗族皆为戮没 C C、忠而被谤、忠而被谤DD、受制于人、受制于人AA3 3、（、（ ）A A、行

10、将为人所并（即将被别人所吞并。、行将为人所并（即将被别人所吞并。 ）B B、旦日飨士卒，为击破沛公军、旦日飨士卒，为击破沛公军C C、吾常见笑于大方之家吾常见笑于大方之家DD、故内惑于郑袖，外欺于张仪故内惑于郑袖，外欺于张仪B选出下列各组中选出下列各组中不是被动句不是被动句的一项的一项4、翻译下面的句子。、翻译下面的句子。晖（晖（hu ）刚于为吏，见忌于上，所在多被）刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。（劾。（2005年广东高考）年广东高考）答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处他都被人弹劾。到之处他都被人弹劾。 宾语前置宾语前置 定语后置定语后置 状语

11、后置状语后置 主谓倒置主谓倒置 现代汉语的句子成分的顺序，一般为现代汉语的句子成分的顺序，一般为(定定)中心词中心词“主主状状 谓谓 (定定)中心词中心词“宾宾” ，但在文言文中，在一定条件下，句但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式：倒装形式：翻译下列句子，找出它们的特点翻译下列句子，找出它们的特点大王来何操？大王来何操？沛公安在？沛公安在？客何为者客何为

12、者? ? “何操何操” “操何操何” “安在安在”“在安在安”“何为何为”“为何为何”句子的特点：句子的特点：1 1、都是疑问句，、都是疑问句，2 2、疑问代词分别是、疑问代词分别是“何何”“”“安安”“”“何何”，它们分，它们分别作别作“操操”“”“在在”“”“为为”的宾语。的宾语。3 3、宾语都前置。、宾语都前置。规律一：规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。1 1、下列句子中，、下列句子中，与其他句式不同的一项与其他句式不同的一项：（ ） A A、豫州今欲何至？、豫州今欲何至？ B B、童子何知？、童子何知？ C C、若事之不济、若事之不济( (

13、成功成功) )，此乃天也。，此乃天也。 DD、固一世之雄也，而今安在哉？、固一世之雄也，而今安在哉？ E E、臣实不才，又敢谁怨？、臣实不才，又敢谁怨？ C疑问代词有疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚安、焉、奚”等。等。翻译下列句子，找出它们的特点翻译下列句子，找出它们的特点忌不自信。忌不自信。然而不王者，未之有也。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！古之人不余欺也！是以后世无传焉，臣未之闻也是以后世无传焉，臣未之闻也。“不自信不自信”“不信自不信自”“未之有未之有”“未有之未有之”“不余欺不余欺”“不欺余不欺余”“未之闻未之闻”“未闻之未闻之”句子的特点

14、：句子的特点：1 1、都是否定句、都是否定句，2 2、代词分别是、代词分别是“自自”“”“之之”“”“余余” “” “之之” ” ，它，它们分别作们分别作“信信”“”“有有”“”“欺欺”“”“闻闻”的宾语的宾语，3 3、宾语都前置、宾语都前置。规律二：规律二： 否定句中代词作宾语时，宾语前置。否定句中代词作宾语时，宾语前置。2 2、下列句子与其他三项、下列句子与其他三项不同的是不同的是：（ ）A A、城中皆不之觉城中皆不之觉B B、时人莫之许也、时人莫之许也C C、人马烧溺死者甚众、人马烧溺死者甚众 DD、未之多见也未之多见也C规律三：规律三：用用 “是是”或或“之之”把把宾语提到动词前，宾语

15、提到动词前，以突出强调宾语。这时的以突出强调宾语。这时的“是是”或或“之之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。翻译下列句子，找出它们的特点翻译下列句子，找出它们的特点1 1、句读、句读之之不知，惑不知，惑之之不解。不解。2 2、何陋、何陋之之有？有？3 3、无乃尔无乃尔是是过过(责备责备)与？（无与？（无乃乃与：恐怕与：恐怕吧吧 ）4、唯利唯利是是图。图。 1 1、（、（ ）A A 子何恃（依靠）而往？子何恃（依靠）而往？B B 虽我之死，有子存焉。虽我之死，有子存焉。C C 唯才是举。唯才是举。D D 尔何知？尔何知？B选出下列各组中选出下列各组中不

16、是宾语前置不是宾语前置的句子的句子1 1、何以何以战战? ? 四、介宾结构，介词的宾语有时会四、介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。置于介词前，形成介词的宾语前置。3 3、项王项伯、项王项伯东东向坐；亚父向坐；亚父南南向坐。向坐。“何以何以”“以何以何”“谁与谁与”“与谁与谁”2、微（无，没有）斯人，吾、微（无，没有）斯人，吾谁与谁与归？归？“东向东向”“向东向东” 一是一是疑问句中疑问代词作宾语疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。时，宾语前置。 二是二是否定句中代词作宾语否定句中代词作宾语提前提前。 三是三是用用“之之”或或“是是”把宾语提取到动词前，把宾语提取到动词前

17、，以突出强调宾语以突出强调宾语。这时的。这时的“之之”“”“是是”只是宾只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。语前置的标志，没有什么实在意义。 四是四是介词宾语介词宾语，也放在介词的前面。，也放在介词的前面。 动词可以带宾语，介词也可以带宾语。动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语前置有以下几种情况。宾语前置有以下几种情况。 选出下列各组中选出下列各组中不是不是宾语前置的句子宾语前置的句子 1 1、（、（ ）A A 之二虫又何知？之二虫又何知？B B 卿欲何言？卿欲何言？C C 安得广厦千万间。安得广厦千万间。D D 与言皇上无权与言皇上无权, ,君未之信。君未之信。C（0606年广东卷）年广

18、东卷） 下列各句，与下列各句，与“何为而至于此何为而至于此? ?”句式完句式完全一致的一句是全一致的一句是 A A、君何以知燕王？、君何以知燕王？ B B、夫子何哂（、夫子何哂（shn 讥笑讥笑）由也？）由也？ C C、夫晋，何厌之有？、夫晋，何厌之有？ D D、何故而至此？、何故而至此？A（0606全国卷一）翻译句子：全国卷一）翻译句子：自县为近畿（自县为近畿（jj，称国都周围的地区，称国都周围的地区 ）大郡，）大郡，近代未之有也近代未之有也。答案：自县令升为靠近京都的大郡长官，答案：自县令升为靠近京都的大郡长官，是近代未有的过的事。是近代未有的过的事。 找出宾语前置句并翻译：找出宾语前置句

19、并翻译： 太祖少机警有权术，而任侠放荡，太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天天下将乱，非命世之才不能济也，能安之下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？者，其在君乎？”所以世人并没有认为他有什么奇特的地方所以世人并没有认为他有什么奇特的地方（否定句中宾语前置）（否定句中宾语前置） 师旷撞晋平公师旷撞晋平公 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人莫乐为人君君！惟其言而莫之违惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前师旷侍坐于前，援，援（

20、拿拿 ）琴撞之。公披衽（）琴撞之。公披衽（rnrn 衣襟）而避，琴坏于衣襟）而避，琴坏于壁壁。公曰：。公曰：“太师谁撞太师谁撞？”师旷曰：师旷曰：“今者有今者有小人言侧者小人言侧者，故撞之。，故撞之。”公曰：公曰：“寡人也寡人也。”师师旷曰：旷曰：“哑！哑！是非君人者是非君人者之言也之言也。”左右请除之左右请除之。公曰：。公曰：“释之，以为寡人戒。释之，以为寡人戒。” ” 注：注：选自选自韩非子韩非子莫乐为人君莫乐为人君没有比做没有比做人君再快乐的了。人君再快乐的了。莫之违莫之违没有人敢违背他。没有人敢违背他。师旷侍坐于前师旷侍坐于前师旷（名乐师）陪坐在前面。师旷（名乐师）陪坐在前面。琴坏于壁

21、琴坏于壁琴在壁上撞坏。琴在壁上撞坏。太师太师师旷。师旷。谁撞，即撞谁。谁撞，即撞谁。言侧言侧于侧言。于侧言。是非君人是非君人者者这不是统治者。这不是统治者。除之除之除掉他。除掉他。 晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说得意地说:“:“哈哈哈哈! !没有谁比做国君的更快乐了没有谁比做国君的更快乐了! !他的话没有谁敢违背他的话没有谁敢违背!”!”著名音乐师师旷正在旁著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。琴在墙壁上撞坏了。 晋

22、平公说晋平公说:“:“太师，太师， 您撞谁呀您撞谁呀?” ?” 师旷故意答道：师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。因此我气得要撞他。” ” 晋平公说晋平公说:“:“说话的是我说话的是我嘛。嘛。” ” 师旷说师旷说:“:“哟！哟！这可不是做国王的人应说的话这可不是做国王的人应说的话啊！啊！” ” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说公说:“:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。放了他吧，我要以此作为鉴戒。” ” 通常定语应该放置于中心词的前面，但通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放

23、在中文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。心词之后。蚓无蚓无爪牙爪牙之之利利，筋骨筋骨之之强强（劝学劝学）蚯蚓没有蚯蚓没有锋利锋利的的爪牙爪牙，强劲强劲的的筋骨筋骨。蚓蚓 无无 利利 之爪牙，强之爪牙，强 之之 筋骨。筋骨。1、“中心词后置定语者中心词后置定语者” 如：求人可使报秦如：求人可使报秦者者，未得。（，未得。（史记廉颇蔺相如列史记廉颇蔺相如列传传） 亦雁荡具体而微亦雁荡具体而微者者。（也可算是形体具备而规模较小。（也可算是形体具备而规模较小的雁荡山了。）的雁荡山了。）2、“中心词之后置定语者中心词之后置定语者”的形式。的形式。如：如： “石之铿然有声石之铿然有声者者，所在皆是也

24、。，所在皆是也。”（苏轼（苏轼石钟石钟山记山记）3、“中心词之后置定语中心词之后置定语如：蚓无爪牙如：蚓无爪牙之之利，筋骨利，筋骨之之强，强， 1 1、居、居庙堂庙堂之之高高则忧其民，处江湖之远则忧其君。则忧其民，处江湖之远则忧其君。2 2、四海四海之之大大，有几人欤，有几人欤 。用用“之之”使定语后置。使定语后置。 3 3、马马之之千里千里者者, ,一食或尽粟一石一食或尽粟一石 。4 4、石石之之铿然有声铿然有声者，所在皆是也。者，所在皆是也。用用“之之者者”的后置。的后置。 6 6、我持、我持白璧白璧一双，欲献项王；一双，欲献项王；玉斗玉斗一双，一双， 欲与亚父。欲与亚父。 、中心词中心词

25、+数量词数量词 5 5、求、求人人可使报秦者可使报秦者, ,未得。未得。用用“者者”1 1、 选出下列句中不含选出下列句中不含定语后置定语后置的一项的一项A A 人马烧溺死者甚众人马烧溺死者甚众 。B B 客之美我者，欲有求于我也。客之美我者，欲有求于我也。C C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。以送之。( (介绍：介绍：这里诸人知道壮这里诸人知道壮士一去不返，遂衣冠似雪，以示必士一去不返，遂衣冠似雪，以示必死决心及为之饯行。死决心及为之饯行。) )D D 石之铿然有声者，所在皆是也。石之铿然有声者，所在皆是也。（B）一试身手一试身手 A A 疆土疆土之新辟者，

26、移种民（之新辟者，移种民（佃民佃民, ,租田租田种的人种的人 ）以居之。）以居之。B B 村中村中少年少年好事者驯养一虫。好事者驯养一虫。C C 今今战士战士还者及关羽水军精甲万人。还者及关羽水军精甲万人。D D 贤于己贤于己者，忌之而不愿问焉。者，忌之而不愿问焉。D2 2、选出下列句中不含、选出下列句中不含定语后置定语后置的一项的一项一一 试试身身 手手 翻译下列句子：翻译下列句子： 青，取之青，取之于于蓝蓝，而胜而胜于于蓝蓝 。 上大夫短（上大夫短（说人短处说人短处 ）屈原）屈原 于于顷襄王顷襄王 。 具告具告以以事事。 生生乎乎吾前，其闻道也固先吾前，其闻道也固先乎乎吾吾。状语后置（也叫

27、介词短语后置句）状语后置（也叫介词短语后置句） 介词结构即介宾短语，介词结构即介宾短语， 标志性词语：标志性词语：“以以”、“于于”、“乎乎” ” 等。等。 介词结构作状语往往都会置于谓语部分后。介词结构作状语往往都会置于谓语部分后。一、下列句子属于状语后置的是：一、下列句子属于状语后置的是：1 1、太尉自州、太尉自州以以状白府。（状白府。（太尉太尉从泾州把有关情况禀告邠宁节度使衙门从泾州把有关情况禀告邠宁节度使衙门 ）2 2、君子博学而日参省、君子博学而日参省乎乎己。己。3 3、公幸教晞（、公幸教晞（x此处指人名此处指人名 ）以以道。道。4 4、得复见将军、得复见将军于于此。此。5 5、苟全

28、性命、苟全性命于于乱世，不求闻达乱世，不求闻达于于诸侯诸侯 6 6、冰，水为之，而寒、冰，水为之，而寒于于水水一一 试试身身 手手 4 4、主谓倒装、主谓倒装 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。 如：如：“甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。” “ “美哉美哉, ,我少年中国。我少年中国。” 不仁哉！梁惠王也不仁哉！梁惠王也 。文言文中，为了加强语气，强调谓语，文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种改常常把谓语提到主语的前面，这种改变语序的做法叫做变语序的做法叫做主谓倒装。主谓倒装。 宾语前置宾语前置 定语后置定语后置 状语后

29、置状语后置 主谓倒置主谓倒置（定语）（定语）状语状语 （定语）（定语）巩固练习：判断下列特殊句式的类型1 1、君何以知燕王？、君何以知燕王？2 2、句读之不知，惑之不解、句读之不知，惑之不解3 3、豫州今欲何至？、豫州今欲何至？4 4、且将军大势可以拒操者，长江也。、且将军大势可以拒操者，长江也。5 5、孜孜焉唯进修是急。、孜孜焉唯进修是急。6 6、会于西河外渑池。、会于西河外渑池。宾语前置宾语前置宾前宾前宾前宾前定后定后宾前宾前状后状后7 7、未之尝闻。、未之尝闻。8、以为莫己若也。、以为莫己若也。9、冰，水为之，而寒于水。、冰，水为之，而寒于水。1010、何以自托于赵。、何以自托于赵。宾前

30、宾前宾前宾前状语后置状语后置宾前宾前+ 介词结构后置介词结构后置荆州之民附操者，逼兵势耳，非荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也心服也. .（资治通鉴资治通鉴） 指出这个句子有哪些特殊句式指出这个句子有哪些特殊句式被动句：被动句：被兵势所逼被兵势所逼定语后置句：定语后置句：荆州附操之民荆州附操之民判断句：判断句：不是心里臣服不是心里臣服翻译红色的句子翻译红色的句子杨朱之弟杨布素衣而出，杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解素衣，天雨，解素衣，衣缁（衣缁（黑色黑色 ）衣而反，）衣而反，其狗不知而吠之。其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。子毋击也。子亦犹是。子亦犹是。曩（曩（nngnng ）者（）者（先前先前）使使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉！哉！”韩非子韩非子说林说林 1 1 天下雨，脱去白色的衣服，天下雨，脱去白色的衣服，穿黑色的衣服回家穿黑色的衣服回家. . 2 2 如果刚才使你的狗出去时是白狗，如果刚才使你的狗出去时是白狗，回来时却是只黑狗，你难道不觉得奇怪吗？回来时却是只黑狗，你难道不觉得奇怪吗？