数学二年级下册导学案.pdf

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1、名师精编优秀教案小学二年级数学下册学案设计的课时内容第一课时第三课时是第一单元的内容第四课时第七课时是第二单元的“1、除法的初步认识”第八课时第十课时是第三单元的内容名师精编优秀教案第一课时解决问题教学内容：教材第 2、3、4 页教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：游乐园情境图教学教学阶段内容与教

2、师要求学生活动成果展示测评教学反思1、创设情境，激发兴趣。 （2 分）2、主题画。（1）小组合作交流（16 分）1、以谈话方式把学生的注 意 力 吸 引 到 主 题 画上。2、问：我们看看图中小朋友在玩什么？3、提出问题。4、小组合作交流。（1）小组内以两人为单1、生回答：知道游乐场嘛？喜欢玩什么？2、生观察画面， 自由说出图中的数学信息 。3、生自由发言。4、生合作交流。（1）生发现问题、提出1、从学生 喜 欢的 事 物引入，激发 了 学生 的 学习兴趣。名师精编优秀教案过程（2）成果展示。（10 分）3、例 1。 （4 分）4、测评。 （5 分）5、课堂总结。 （3分）位，各自提出问题，对

3、方给予判断。（2）组内交流问题、解决问题。5、选派组内代表展示该组成果。6、用不同的方法解决。问题，并判断。（2）记录人记录下组内成员所提出的正确问题及解决问题的方法。5、生汇报。6、用不同的方法解决问题， 并说出解决问题的方法。如 1、现在有多少人在丢沙包？ 5+6=11（人）2、现在有多少人在玩跷跷板？方法一： 12+7=19 （人）方法二：347=19 （人）（ 说 一 说 你 是 怎 样 想的？）3、现在有多少人在看戏？方法一： 22-613=29（人）方法二： 22+13=35（人）35-6=29（人）（说一说你是怎样想的？）二年级三个班 共 有98人，一班有31人，二班有 35 人

4、 。（提出并解决问题。 ）2、学生在 观 察事 情 的发生、发展 的 过程 中 没有 很 好的 明 确条件，从而 在 自主 发 现问题、解决 问 题环 节 中处 理 不好。名师精编优秀教案第二课时解决问题教学内容：教材第 5 页例 2教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学

5、准备：面包房情境图教学教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思1、创设情境，激发兴趣。 （2 分）2、 自主探究。 （18分）（1）小组交流讨论。 （5 分）1、把面包房情景图故事化并引出数学问题。2、提出问题。3、解决问题。（1）计算方法。（2）独立思考后，把自己1、生记住故事中的数学信息，并做好记录。2、生自由发言，提出问题。3、解决问题。1、在解决 问 题交 流 方法 环 节中，没有比 较 两种 方 法名师精编优秀教案过程（2）成果展示。（3 分）（3）小括号的作用。 （6 分）（4）例 2（5 分）3、测学。 （7 分）4、应用实践。 （9分）5、课堂总结。 （3分）的想法在

6、组内交流。（3）组织学生 交流解决问题的方法。4、你能把两个小算式写成一个算式吗？5、记住小括号的作用和有小括号算式的计算方法。6、自主解决问题， 全班交流订正 。4、尝试列综合算式。5、练习一第 2、3 题和第 5 题。方 法 一 ： 54-8-22=24（个）方法二： 8+22=30（个 54-30=24 （个） 54 （8+22）（计算时先算小括号里面的。 ）1、把两个算式写成一个算式。（1）7+24=31 50-31= （）（2）13+25=38 77-38= （）2、计算。33-（17+5）= 80-（54+16）= 的异同，没 有 打开 学 生的思路。2、应该多 培 养学 生 从另

7、 一 种角 度 去审 视 别人 的 做法，在多次 交 流中 体 验“ 求 得同 一 种结 果 可以 有 不同 的 方法” 。名师精编优秀教案第三课时解决问题教学内容：教材第 8 页例 3 和第 9 页“做一做”教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学重、难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能

8、力。教学准备：教教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思1、创设情境，激发兴趣。 （2 分）2、 自主探究。 （13分）（1）小组交流讨1、把“做一做”情境化引出数学问题。2、适当启发引导： “蜜蜂有多少只？”（1）怎样计算？1、生仔细观察图，自由发言，提出问题。2、解决问题。（1）交流讨论。（2）生把解决问题的方1、在学生 进 行小 组 合作时，没有 很 好名师精编优秀教案学过程论。 （5 分）（2）成果展示。（3 分）(3) 小组合作。 （5分）3、例 3（3 分）4、测学。 （7 分）5、应用实践。 （8分）6、课堂总结。 （2分）7、课堂作业。 （5分）（2）独立思考后，把自

9、己的想法在组内交流。（3）选出组内代表在班中 交 流 解 决 问 题 的 方法。3、尝试用综合算式解决其余的数学问题，并在班上交流进行订正 。4、弄清题意，独立列式解答 。法记录下来。3、小组内合作解决问题。4、练习二第 1、2、3 题。5、练习二第 4、5 题。方法一： 4+4+3=11 （只）方法二：42+3=11 （只）1、计算。 4 5+7= 6 3+10= 4+29= 15+78= 2、小花、小华和我都有 5 元，小明有 7 元。 我们一 共有 多 少元钱？的 给 予引 导 和指导，所以 学 生完 成 的效 果 不是很好。2、让学生 自 主的 说 出自 己 的想法，并与老师、同 学

10、进行交流，学 生 的思 维 得到 了 升华。名师精编优秀教案第四课时平均分教学内容：教材第 13 页例 1、第 14 页例 2 教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重、难点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。教学准备：若干颗糖、若干根小棒教学教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思1、动手操作，激发兴趣。 （2 分）2、自主探究，合作交流。 （21分）（1）平均分。 （71、 以礼物的方式把糖

11、分给每个小组。2、分给每组的糖数量不等，再分给组内的每位学生，要求把糖分完。3、小组汇报情况。4、观察问题。（1）观察各小组分的结果，并说出发现了什么？1、各小组动手操作。2、生观察。板书（略）1、通过分 糖 的情境中，让 学 生自 主 的发 现 平均分。名师精编优秀教案过程分) （2）动手操作。（8 分）（3）测学。 （ 6分）3、应用拓展。 （7分）4、课堂总结。 （3分）5、课堂作业。 （7分）（2）汇报情况。5、 从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？6、平均分的概念。7、怎样才能把刚才不平均分的小组平均分？8、把 15 根小棒平均分成5 份，怎样分？9

12、、汇报分法。10、练习三第二题。（1）理清题意。（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）交流汇报。11、列举生活中平均分的实例。3、生自由发言。4、生自由发言。5、生交流、汇报。6、生动手分一分、 说一说。7、生读题。8、生答题。（第二种）说说为什么？9、练习三第 1、3 题。1、有些组分得不一样， 有些组分得同样多。2、 把每份分得同样多叫平均分。3、可以一个一个的分； 可以两个两个的分；还可以三个三个的分。 1 、 分 一分：把 9 根小棒分成3份，每份是多少？2、 完 成 第14页“做一做” 。2、能尊重 学 生的 自 主性、创造性，从多方 面 加深 对

13、 平均 分 的认识。3、尽管本 课 堂的 活 动不少，但是 紧 紧地 围 绕着 基 础知 识 和基 本 技能 来 学习的。名师精编优秀教案第五课时用“平均分”解决实际问题教学内容：教材第 15 页例 3 教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重、难点：在实践中建立平均分的概念并培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：若干根小棒教学教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思1、创设情境。 （3分）2、 自主探究。 （2

14、0分）（1）小组合作探求新知。 （7 分）1、有关春游的谈话。2、出示春游租船的情境图（例3） 。3、仔细观察画面，你获得了哪些信息？图中的小朋友遇到了什么问题？他们是 怎 样解决的，请各小组总结出来，并作1、生观察画面， 交流信息。1、引导学 生 学会 收 集数 学 信息，培养学 生 良好 的 学习习惯。名师精编优秀教案过程（2）汇报成果。（5 分）（3）测学。 （ 5分）（4）成果展示。（3 分）3、应用实践。 （6分）4、课堂总结。 （3分）5、课堂作业。 （8分）好记录。4、独自完成， 再组内交流解决办法。5、 “做一做”。（1）图中的小熊在做什么？（2）小熊在思考什么问题？（3）你能

15、帮小熊分一分吗？（4）用小棒代替筷子分一分，并说出方法。 （小组成员共同体验，最好每人都能分一分。 ）2、作记录。3、解决问题，说一说。4、生思考问题， 交流 解 决 问 题 的 方法。5、动手分一分。6、说出是怎样分的。7、练习三第4、5题。1、结果。（1）已知：每条船限乘 4 人。（ 2）问题 :24人要租几条船？（3） 解决办法 : 每 4 人一组租一条船， 24 人分成这样的6组，就要租 6 条船。2、每 6 个放一盘， 36 里有 6个 6，就要装 6 盘。苹 果 装盘， 每盘装 6 个，36 个苹果 要 装几盘？2、本节课 以 问题 为 主线，通过学 生 观察 、 发现 、 思索

16、、 交流，让学生 在 经历 看 、想、说的体 验 中建 立 了“ 平 均分”的概念，从而转 化 为解 决 实际 问 题的方法。名师精编优秀教案第六课时除法的初步认识教学内容：教材第 18 页例 4 教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重、难点：理解掌握除法算式表示的意义。教学准备：若干根小棒教学教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思1、设置问题，创设情境。 （5 分）2、探索新知，合作交流。 （20分）1、提出问题：有12 根小棒平均放成 4 堆， 每堆放几根

17、？（尝试多种分法）2、回答结果。3、刚才我们通过平均分解决了一个问题。这样的问题能不能直接用一种方法计算呢？4、有 12 根小棒平均放成 4 堆，1、 动手操作，解决问题。2、生上台演示， 并说一说。3、生（除法）。1、可以一支一支的分；还可以两支两支的分或三支三支的分。不管怎样分，结果都是一样的，每堆 3 根。1、在学生 已 有的 知 识和 经 验的 基 础上， 设置问 题 引导 学 生自 主 参名师精编优秀教案过程（1）认识除号。（5 分）（2）除法算式。（11 分）（3）例 4（4 分）3、 应用实践。 （12分）4、课堂总结。 （3分）每堆放 3 根，每堆放得同样多，这是平均分吗？像这

18、种情况可以用除法计算。5、以前我们学过“ +、-、”这节课学习新的数学符号除号“”。6、小组讨论交流写除法算式。7、写法： 124=3，读作： 12除以 4 等于 3。8、把 12 根小棒平均分成两堆，每堆几根？（写出除法算式，再读一读。）9、 “做一做”。（1）小棒代替饼干，动手分一分。（2）交流汇报并小结。4、生练习写除号“”（先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要对齐）。5、尝试写除法算式。6、生读 并自由的写算式，读算式 。7、生列算式。8、 动手操作，解决问题。9、练习四第 1、2、3 题。2、124=3（说说你是怎样想的）3、122=6（读作： 12除以 2 等于 6）与，

19、从而为 引 入除 法 运算 奠 定基础。2、把要学 习 的除 法 知识 的 教学 置 于生 动 具体 的 情景之中，把 死 板的 知 识生动化。名师精编优秀教案第七课时除法的初步认识教学内容：教材第 19 页例 5 教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义及认识除法算式各部分的名称。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重、难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。教学准备：情景图等教学教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思1、设置问题，创设情境。 （5 分）2、探索新知，合作交流

20、。 （23 分）（1）讨论交流。 （7分）1、以谈话导入，出示例 5 情景图。2、提出问题。（1）仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）看熊妈妈怎样分竹笋的？你能用算式表示出来吗？（3）列出算式。1、解决问题。1、204=5 1、利用学 生 在初 步 认识 除 法的 基 础上， 放手让 学 生主 动 探索。名师精编优秀教案过程（2）自主探究：认识除法算式各部分的名称。 （8 分）（3）小组交流。 （8分）3、应用实践。 （9分）4、课堂总结。 （3分）3、这个算式表示什么意思？4、为什么这个问题 要用除法算式计算呢？5、你能给除法算式中的三个数取个名字吗？6、自学教材第19 页除法算式各部分的

21、名称。7、说说各数表示什么？8、看看例 4、例 5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法计算呢？9、 “做一做”。（1）明确要求。（2）动手操作。（3）交流汇报。10、练习四第 6 题。2、生自由发言。3、生发言。4、小组交流讨论，取名称。5、生看书。6、生发言。7、生思考、比较、讨论，得出结论 。8、生独自完成作业，然后组内交流。9、说平均分的要求，再动手圈一圈，写算式，并照图说出除法算式表示 的 意 思 和 它 们 的 名称。2、20 4 = 5 被除数除数商3、把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。2、让学生 自 主的 探 索新知，发展 学 生的 创 造思维，维持

22、 学 习新 知 的兴趣。名师精编优秀教案第八课时锐角和钝角教学内容：教材第 38 页教学目标：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣，充分体现生活数学、快乐数学。教学重、难点：理解锐角和钝角，并理解与直角的关系；能动手折叠或正确的画出锐角和钝角。教学准备：三角板、若干张纸教教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思1、复习旧知。 （5分）1、出示（角）。2、回忆角的知识。3、画角，并标出角各部分的名称。4、出示（直角）。1、

23、生答角。2、 生答 （角的组成）。3、生画角，并标出各部分的名称。4、生答直角及有关（边）（顶点）（边）本 节课 是 在学 生 学习了 “ 角名师精编优秀教案学过程2、自主探究，合作交流。 （13分）3、测学。 （8 分）4、 动手操作。 （10分）5、比较两角的大小。6、比较和的大小， 并说出与直角的关系。7、新知教学（教材38 页） 。（1）锐角、钝角。（2）锐角、钝角两者与直角的关系。（3）以锐角和钝角的一条边为直角边画直角。（4）在直角上画出锐角和钝角。8、练习画锐角和钝角。9、找一找，说一说生活中的锐角和钝角。10、小组合作。（1）折一折：折出一个直角，再折出一个锐角和一个钝角。（2

24、）拼一拼：用小组内的三角板拼出大小不等的 锐 角和钝角。（3）画一画：以固定点为顶点分别画一个锐角和一个钝角。知识。5、生借助直角的方法完成比较。6、生在练习本上画一 个锐角和一个钝角，生相互检查，纠正。7、小组合作共同完成动手操作。8、汇报成果。锐角钝角比直角小比直角大1、 比直角小的是（） ；钝角 比 直 角（） ； 锐角比直角（） ； 比直角 大 的 是（） 。2、 画出两个角，比较它的 初 步认 识 ”后， 已经学 会 如何 辨 认角 和 直角， 并已建 立 了正 确 的表 象 的基础上，进 一 步拓 展 角的外延，完 善 学生 对 角的认识，让 学 生认 识 锐角 和 钝角， 并能够

25、 用 更准确的、更 具 体的 数 学化 语 言名师精编优秀教案5、总结深化。 （4分）11、课堂总结。（1）什么是锐角，什么是钝角？（2）想一想，两臂伸展到什么程度是锐角， 什么程度是钝角，什么程度是直角？们的大小，并标出它们的名称。3、 练习九第2 题。描 述 生活 中 的角。第九课时平移和旋转教学内容：教材第 41 页教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象。2、让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征。3、初步会判断图形的平移和旋转。4、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。教学重、难点：能正确说出图形平

26、移的距离。名师精编优秀教案教学准备：教学过程教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思1、创设情境，激发兴趣。 （2 分）2、自主探索，合作交流。 （20分）1、今天老师带大家到游乐园学习数学知识平移和旋转。2、感知平移与旋转现象。（1）观察并说出游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类 ？ 怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在小组内进行交流。3、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由。（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学习用品在桌面做平移和旋转运动。1、看课本第 37页彩图。2、生观察并

27、回答问题。3、生选派组内代表在班中进行交流。1、平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做平移。2、旋转：大风车、摩一教 学 画 出平 移 后 的 图形 这 一 环 节中，没能深入的 思 考 怎 样学 生 才 能 很好 的 掌 握 画法。由于这个内 容 比 较 抽象，又要求学生 有 一 定 的空间观念，很多 孩 子 学 习这 个 内 容 有难度。要画平移图形，也是先 找 到 对 应的点和线，画出点或线后，再 画 出 整 个名师精编优秀教案3、 应用实践。 （14分）4、课堂总结。 （4分）4、列举生活中关于平移和旋转的例子。5、应用平

28、移和旋转做运动。6、在格子里平移图形。（1）教格子里平移图形的方法。（2）学生练习。4、教材第 41 页“做一做” ， 完成后说一说，比一比。5、教材第 43 页第 3 题。6、应用平移和旋转做运动。7、生练习平移图形。轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动就叫做旋转。3、生做运动。（略）图形。虽然学生 在 集 体 练习 时 都 能 较好 的 回 答 出平移的方法，正 确 数 出 方格数，但是通过测试，我发现 平 移 仍 然是难点。还需要 通 过 不 断的 练 习 才 能让 学 生 熟 练掌握。如果课堂 上 能 够 提一 些 引 导 性的 语 言 让 学生 说 说 准 备画的想

29、法，或者 教 师 画 一步 学 生 跟 一步。也许学生能 够 更 好 的掌握画法。名师精编优秀教案第十课时剪一剪教学内容：教材第 46 页教学目标：1、让学生剪出连续的对称图案。2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。教学准备：若干张纸、一把剪刀教教学阶段内容与教师要求学生活动成果展示测评教学反思1、 直 接 揭 示 课题。 （1 分）2、 探索新知。 （17分）1、这节课学习剪纸。2、把一张纸对折，在折痕处画半个小人，学生猜一猜沿着画线剪 下的图 形，打 开 后是什

30、1、生想、猜、答。这 是 一 节实践活动课。重点是让学生通过动手操作来进一步对平移和旋转的知名师精编优秀教案学过程3、 拓展延伸。 （18分）4、课堂总结。 （4分）么？3、说一说，怎样才能剪出两个连续小人？小组讨论。4、集体汇报。5、动手试一试。6、评一评，找出合适的方法，学生在试着剪一次。7、如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个 小 人？四次？五次呢？8、剪围成一圈小纸人的活动。（1）怎样才能剪出围成一圈的小纸人？我们在剪时应注意什么？（2）通过这次剪纸活动，你有什么发现？为什么会出现这样的情况？8、自主创意作品。9、作品展示，并给予肯定。2、生讨论，并试着折一折。3、生试着剪出作品。

31、4、生快速的剪一次。5、生动手操作。6、生汇报。7、生汇报。8、小组讨论交流，设计作品。方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二：把纸里外翻着折，折三次再画出半个小人。方法三：把纸从一端连续往里折 3 次，再画出半个小人。方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。（略）识进行巩固。我在设计本课时本想让学生既学会剪纸的方法，又能进一步巩固平移和 旋 转 的 知识。但在实际的教学中，却出现了意想不到的问题。学生只顾得自己剪，完全不注意听老师的讲解。整节课学生动手的时间过长，缺少思考的时间。在今 后 的 教 学中，我将注重合理的安排时间，讲练结合。名师精编优秀教案内容用 26 的乘法口诀求商

32、（一）课型新课第1 课时目标1、经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。重难点教学重点：掌握用口诀求商的方法。教学难点：掌握用口诀求商的方法。教学具平均分实物、表格环节知识点教师活动（准备、导课、常规）学生活动（一人、同桌、小组等）汇报展示（同桌、组内、班级）反馈练习题1、常规训练（口算 、 听算 、 视算 、 笔算 、 学习 常 规等）口算训练1、口算卡片2、随堂口算题独立完成：1、听清题目，书写在听算本上。2、独立完成并检查，保证准确性。核对方式多种

33、：1、师生共同检查纠正 。2、同桌互查， 并说出错误。3、小组完成。教师结合错题现场纠错并 及 时 巩固。名师精编优秀教案2、情境创 设 ：问 题 情境 ； 操作情境 ； 生活情境， ；故 事 情境 ； 竞争情境； “障碍 ” 情境。1、全班齐诵26 的乘法口诀教师语言调动学生学习兴趣1、全班齐诵2、同桌互诵随机3、学生自 学 、组 内 交流质疑 、 解惑求 商 的 计 算方 法 过 程 经历素材准备，表格设计（附表） ，共同参与。每生一张表格（附后） ，先独立完成，遇到困难组内寻求帮助。小组内成员相互检查完成的情况，交流想法并发表他人表格的看法。4、班级示 （ 小组 间 ）交 流 质疑 、

34、解惑 达 成用 乘 法 口 诀求商的方法调控小组汇报，各小组参与度，适时作引导。积极发言，认真倾听。名师精编优秀教案共识5 、 巩固 、 小结24 页做一做第一题（得出一 句 口 诀 可算两个算式）个别指导独立完成组内核对并说出口诀， 师生共同纠正。教师随机出题，学生回答并立出口诀，也可采用 同 桌 形式。6、课堂检测练习五第 1、2、3 题独立完成反思这节课的教学目标除了让学生掌握用乘法口诀求商的方法外，主要是让学生经历除法求商的过程。并能从这样的过程中初步熟悉用乘法口诀求商。本节课的设计并不是用单一的方法进行练习，让学生从多种方法中掌握知识点，利用小组合作，使学生体验到学习的乐趣，能够积极

35、主动的参与学习。附件 1：用乘法口诀求商学生自学用表有（）个物体怎样分分的方法画图表示线段图表示除法算式用的口诀名师精编优秀教案内容用 26 的乘法口诀求商（二）课型新课第 2 课时目标1、通过对问题情境的探索，学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便; 掌握用 26 的乘法口诀求商的方法。2、培养学生合作学习的意识。重难点掌握用口诀求商的方法。教学具环节知识点教师活动（准备、导课、常规）学生活动（动口、动手、合作、交流等）汇报展示（同桌、组内、班级）反馈练习题名师精编优秀教案1、常规训练（口算、听算、视算、笔算

36、、学习常规等）口算训练1、口算卡片2、随堂口算题独立完成：1、听清题目，书写在听算本上。2、独立完成并检查， 如果那不准的，就和同桌讨论， 保证准确性。核对方式多种：1、教师说答案，生自己批改。2、同桌互查， 并说出错误，进行改正 。3、小组合作完成。教师结合错题现场纠错并及时巩固。2、情境创设乘法教师语言调动学生学习兴趣3、学生自 学 、组 内 交流质疑 、 解惑乘 法 与 除 法之间素材准备，表格设计（附表） ，共同参与。每生一张表格（附后） ，先独立完成，遇到困难组内寻求帮助。小组内检查完成情况， 并交流完成时的想法及对他人的完成表格看法。4、班级示 （ 小组 间 ）交 流 质疑 、 解

37、惑 达 成共识用 乘 法 口 诀求商的方法调控小组汇报，各小组参与度，适时作引导。积极发言，认真倾听。名师精编优秀教案5 、 巩固 、 小结24做一做第 2题个别指导 或与同桌讨论交流。独立完成组内核对并说出口诀教师随机出题，学生回答并立出口诀，也可采用 同 桌 形式。6、课堂检测练习五 4、5、6、7 独立完成反思本节课主要以学生为主线，体现了以学生为主体的理念，精心组织，引导学生进行学习。对于新知识的学习，教师充分的发挥了自己引导者和组织者得作用，为学生创造了自主探索、合作交流的机会，给学生留下了独立思考的空间、合作探索的时间，使学生最大限度的发挥潜能，经历学习过程。附件 2：用乘法口诀求商（乘除法关系）几个几图画乘法算式口诀除法算式除法算式名师精编优秀教案