教案信息与信息技术.pdf

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1、名师精编优秀教案信息与信息技术教学设计课时1 课时一、教材分析教材分析：广东版高中信息技术基础（必修）的第一章，包括两节，其一，信息及其特征，其二，信息技术及其影响。本节课是高中信息技术的第一节课教学对象分析：学生刚进高一，对信息技术课有无限憧憬，但学生信息技术基础参差不齐，对高中的教学要求并不清楚。教学目标：了解信息的基本含义及特征；了解现代信息技术的应用与发展；认识本课必修与选修、学分等特点，做好学习本课的思想准备；教学重点：能理解信息的基本特征；能挖掘出信息应用的价值意义。教学难点：信息的基本特征教学用具：黑板、粉笔（非计算机教室）二、教学实施教学构思与流程先介绍本课的特点和要求，考核评

2、价的方法，学好的意义；布置班干部填写好上机座位表；对学生作简要学情调查；完成本章的教学；教学措施：采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法；学生在教师指导下阅读教材，教师作出总结教案教学过程（ 1 课时）教学内容教师活动学生活动设计意图信息是什么【布置任务】请同学们先阅读书本2 页案例 “ 北京申奥成功” 和第一段文字阅读书本 P2 页内容让学生通过自己熟悉的事件，感受什么是信息名师精编优秀教案请同学们联想生活中类似的例子，分组讨论，用你们自己的语言来描述 一 下“信 息 是 什么？ ” 。特 别 强 调 “ 用 自 己的 语 言 来 描 述 自 己 对“ 信息 ” 一词的理解与认识分组讨论

3、总结“ 什么是信息 ” 。选择部分组由一个同学代表发言。了解学生原有对“ 信息 ”的认识 讲授 信息的定义 演示 说明：（1）不同角度不层次对信息有不同的认识与描述。（2）信息定义至今没有共识；介绍教材引用的三个定义香农的定义维纳的定义钟义信的定义交流：结合事例共同理解这几种信息的定义让学生认识到目前对信息的定义有很多，显示不同角度不层次对信息有不同的认识与描述，因此，到至今没有共同。体会科学的搜索无止境名师精编优秀教案 布置任务 第 3 页的任务；检 查 学 生 完 成 的 情况，并进行交流，进一步理解 “ 信息 ” 的含义。1 、任务 ：学生独立阅读教材第3 页 “ 任务 ” 中的例 1

4、、2、 3，认真分析与思考每个事例中记载的内容、 载体形式、 传播途径、接收方式、 产生作用，并参照例1填写表1- 1“ 事例信息分析表”2 、交流：根据以上分析，你从信息的传播过程的各 个 环 节 （ 见 教 材 图1-4 ）来概括你对信息的理解是怎样的？ （用一句话描述你对信息的看法）引导学生通过对具体的事例进行分析，从信息传播过程对信息作一些描述，使学生对信息的形态有进一步的认识。能与载体等概念区别开来。使学生理解信息必须依附于某种载体，并能通过一定途径传送到目的地，并以某种形式为人接收，并对我们的生活工作产生作用。信 息 的 基 本特征 布置任务 1、 分组完成教材第5 页的任务。2、

5、结合教材第6 页内容，理解信息的一些重要特征及意义1、任务：阅读教材中的例子，分析、概括出信息的主要特征。并完成表1- 2 “ 事例特征描述表 ” 。 （用 word字处理程序完成该表的填写）2、交流：理解信息的主要特征及意义。除教材中列举的主要特征外， 你还能说出信息的其他特征吗？以让学生从已有的生活经验、学习经验出发，从书籍的例子中分析得出信息的主要特征。名师精编优秀教案合作探究：分组完成第6 页任务从下列参考题中选择一项或多项作为研究题目，从生活、 经济、 战争等领域搜集有关典型例子，通过分析，了解信息的某种特征。参考选题：1、一人计短，二人计长（信息的共享性）：2、真假难辨（信息的真伪

6、性）：3、老皇历看不得（信息的时效性）4、一传十，十传百（信息的传递性）5、玉不琢，不成器（信息的依附性和可处理性）6、“ 一千个读者， 一千个 哈姆雷特 ”（信息的相对性）通过实例进一步感受信息的基本特征，巩固知识交流及评价查看其他小组言论，有可能的话发表自己的看法分享学习成果信息技术及其发展介绍并板书几种现代信息技术：微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术阅读 p10、p11 页，完成 p9 表格；学生在教师主导下自主学习提出拓展任务在课后完成拓展： 11 页的探究在课后完成课后拓展信息技术的应用与影响要求学生：阅读思考书上案例小组探究：完成任务表1-3 ，这些案例对我们生活的作用探究学习名师精编优秀教案总结：信息技术的积极和消极影响阅读教材讲授式学习本课总结 讲解 1理解信息的各种特征，有利于我们准确把握信息概念，也有利于我们有效地获取信息、利用信息，挖掘信息的应用价值。2 如何迎接信息社会的挑战，努力培养自己的信息素养完成16 页的自我评价完成自我评价