小草教学设计.doc.pdf

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1、学习必备欢迎下载小草教学设计一、导入：（出示小草的图片） 同学们这是什么？（小草）随机播放歌曲小草 ，音量稍小，同时叙述：小草是大自然中最常见的植物，它默默无闻却引来无数文人墨客为它作诗，谱曲，歌颂它，赞美它，到底它有怎样的魅力值得我们去学习, 今天我们就来共同学习一篇散文小草 。( 板书：小草 ) 二、导读：1. 课前老师让同学们预习了课文， 现在请大家打开书自由读课文， 遇到生字新词要多读几遍。思考一下：课文是从哪些方面赞美小草的？刚才同学们读课文很认真， 现在老师检查同学们的预习情况 （出示幻灯片 5）那么课文从哪些赞美小草的？（生命力强，适应性强，象征希望，装点大地）2. 你喜欢小草的

2、哪个特点？ （有顽强的生命力） 在哪一段。 现在我们一起学习第二段（出示幻灯片 6）3. 这一段写出了小草的什么特点？（小草具有顽强的生命力8师板书：顽强的生命力师：书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力？你是怎样理解的？生汇报， （师出示幻灯片 9） 。师：对于这些句子，你是怎样理解的？师：是啊，小草真了不起。 谁能带着你的感受再来读一读这个句子？生读（2个）师：真的是越挫越勇啊。谁能试着读出这种顽强的生命力吗？男女生读。同桌互读。师：所以，作者开头用了这样的诗句：生齐读：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。师：正是因为，小草具有顽强的生命力， 所以，作者在课文的开篇这样写道：

3、（出示 10）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。师：请同学们回忆一下，刚才咱们是怎样来学习课文第2自然段的呢？（1）先读课文（ 2） 、这一段写出了小草的什么特点（3） 、哪些词句突出了这一、特点？（ 4） 、找出来有感情地读一读师；课文的 3，4，5自然段和第 2自然段的写作方法是一样的，请同学按照这样的学习必备欢迎下载学习方法以小组为单位来学习你喜欢的段落。（出示合作学习11）生汇报：3自然段：出示片（ 12） 。小草到处都可以生长的特点。师：板书：适应性强师；到处是什么意思呢？（13） （很多地方，随处可见）这一段说小草长在哪些地方呢？

4、（在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅）（14）师：小草还能生长在哪呢？（校园的墙角、公园的花坛里、岩石缝中、屋檐上）师：为什么作者不全写出来呢？（太多了）师：是呀，小草可以生长的地方太多了，有个符号帮了忙，什么符号？生：省略号师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。 所以，作者说：同学齐读：天涯何处无芳草？师：这样的小草，怎能不让人爱它呢？所以，作者在课文的开篇这样写道：（15）（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。还有哪组来汇报。4自然段：出示片（ 16） （小草象征着春天，象征着希望） 。板书：传

5、递春的信息生： “当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。 ”师：是啊，同学们看，师：在炎热的沙漠里，如果，看到了小草，该是多么的让人兴奋啊。你喜欢这样的小草吗？（喜欢）学习必备欢迎下载师：所以，作者在课文的开头这样写道：（出示）第一段但人们总是爱它，赞美它。师: 大地像母亲一样养育着小草，那么小草又是怎样回报大地的呢？哪组愿意汇报 5段。（ 20）生：这一段写小草装点大地（师板书：装点大地21）生汇报哪些句子突出这一特点。你能仿照说一句话吗？（出示幻灯片22）师：出示，这句话运用了什么修辞方法？（排比）师：谁愿意读读这句话？师：这样吧，咱们来接

6、读好不好？（分小组每组读一句）师：多么值得赞美的小草呀， 我们的母亲从小把我们养大，是多么的不容易呀，我们也应该象小草一样，学会回报自己的母亲。所以，作者情不自禁地写下了：生齐读：谁言寸草心，报得三春晖师：板书：默默装点大地师：这样的小草，怎能不让人赞美它师： 这几个自然段在写法上有个特点， 你发现了吗？（它们都是以古诗开头，先概括的说一说，再具体写） 。小草身上有这么多优点值得我们去赞美它，歌颂它，所以作者再次赞美小草，请同学齐读最后一段（ 23）师：这 4个自然段都是以古诗名句开头，总括全文内容，起到了画龙点睛的作用。课文开始就赞美小草，然后分四个方面赞美小草，最后又赞美小草，课文的这种结

7、构叫做总分总。 开始就赞美小草， 结尾又赞美小草， 这种写法叫做首尾照应。学习必备欢迎下载师：你还能再说出小草的其它品质吗？（24）（小草自信、无私奉献、永不认输）师：你身边的哪些人具有小草一样的精神？（医生，清洁工，解放军，老师）四、教师激情总结：（出示幻灯片 25）小草，你默默无闻，朴实无华，你从不与树木比高底，也不与鲜花争艳丽，你从不索取什么，也不渴求什么，只要有点雨露，你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂，你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地。所以，老师希望你们成为祖国大地上一棵青青的小草用所学到的知识回报祖国。五拓展阅读松树在我的老家，有几颗高大的松树，在童年的记忆里，松树是孤

8、傲与吝啬的象征。我常在柳树和白杨树下玩耍，却不曾在那几颗松树下小憩，因为它那艰涩的树皮和尖尖的树叶常常使我望而生畏。然而，随着年龄的增长，我对松树的认识有所改变，如今我眼中的这几棵松树是那么令人敬畏，我常用一种敬佩的眼光来欣赏它。你看，当寒冷的积雪刚刚融化时，那翠绿了一个冬天的松树又开始抽枝发新芽，那嫩嫩的细叶孕育着无限的生命力。它的绿， 装扮了春天，美化了空间，象是那默默无闻的迎春使者。当萧瑟的秋风吹落梧桐树上最后一片叶子的时候，老家有多少娇贵的树种都“秃顶”了，只有那几棵松树还郁郁葱葱的，它满身的针叶圆滚滚的，已吸足了水份，准备度过漫长而又干燥的冬季。我常常在秋风中欣赏松树的倔强与坚韧，赞

9、美它与众不同的风格和精神。如果说松树在秋天里象征一个倔强的孩子的话，那么在冬天里， 松树则是一个勇敢坚强的男子汉，它面对风雪严寒能够傲然挺立一个严冬而面不改色。松树那坚韧不拔、傲然挺立的精神成为我记忆里可供回忆的一抹象征。小草教学设计学习必备欢迎下载一、导入：（出示小草的图片） 同学们这是什么？（小草）随机播放歌曲小草 ，音量稍小，同时叙述：小草是大自然中最常见的植物， 它默默无闻却引来无数文人墨客为它作诗，谱曲，歌颂它，赞美它，到底它有怎样的魅力值得我们去学习, 今天我们就来共同学习一篇散文小草 。(板书：小草 ) 二、导读：课前老师安排了预习，请同学们快速浏览课文，把你圈画的生字新词多读几

10、遍？一会儿看看谁能读得正确而响亮。（预习检查读词）通过预习，谁能说一说，这篇课文主要写的是什么？共分为几部分？（生：这篇课文主要是赞美小草的。 ）从哪几方面来赞美小草的？由此我们可以看出课文共分为两大部分，一部分是总起，另一部分是具体分写小草的优秀品质和伟大的精神。4.那么，你最喜欢哪种品质的小草？（各抒己见，启发学生把每一个都说到）5. 你喜欢小草的哪个特点？ （有顽强的生命力） 在哪一段。 现在我们一起学习第二段（出示幻灯片 6）6. 这一段写出了小草的什么特点？（小草具有顽强的生命力8师板书：顽强的生命力师：书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力？你是怎样理解的？生汇报， （师出示幻灯

11、片 9） 。师：对于这些句子，你是怎样理解的？师：是啊，小草真了不起。 谁能带着你的感受再来读一读这个句子？生读（2个）师：真的是越挫越勇啊。谁能试着读出这种顽强的生命力吗？男女生读。同桌互读。师：所以，作者开头用了这样的诗句：生齐读：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。学习必备欢迎下载师：正是因为，小草具有顽强的生命力， 所以，作者在课文的开篇这样写道：（出示 10）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。师：请同学们回忆一下，刚才咱们是怎样来学习课文第2自然段的呢？（1）先读课文（ 2） 、这一段写出了小草的什么特点（3） 、哪些词

12、句突出了这一、特点？（ 4） 、找出来有感情地读一读师；课文的 3，4，5自然段和第 2自然段的写作方法是一样的，请同学按照这样的学习方法按照导学提示的要求以小组为单位来学习你喜欢的段落。（出示导学提示11）找一名同学读。下面就请同学们根据导学提示，来重点学习一下你喜欢的内容。大家相互交流一下。（师巡视了解学习了哪一段）合作交流完以后，学生先汇报，汇报哪一段，就讲解哪一段，针对每一段的内容，抓住关键词句，讲解一下就行，要有侧重点，不能平均使用力量。当第一个学生汇报的时候，一定要总结学法。师：这几个自然段在写法上有个特点，你发现了吗？（它们都是以古诗开头，先概括的说一说，再具体写）。小草身上有这

13、么多优点值得我们去赞美它，歌颂它，所以作者再次赞美小草，请同学齐读最后一段（23）师：这 4个自然段都是以古诗名句开头，总括全文内容，起到了画龙点睛的作用。课文开始就赞美小草， 然后分四个方面赞美小草，最后又赞美小草，课文的这种结构叫做总分总。开始就赞美小草，结尾又赞美小草，这种写法叫做首尾照应。师：你还能再说出小草的其它品质吗？（24）（小草自信、无私奉献、永不认输）师：在我们身边的哪些人具有小草一样的精神？（医生，清洁工，学习必备欢迎下载解放军，老师）四、教师激情总结：（出示幻灯片 25）小草，默默无闻，朴实无华，不与树木比高底，也不与鲜花争艳丽，从不索取什么，也不渴求什么，只要有点雨露，

14、小草就会满足，只要有点阳光，它就会更加灿烂，用它的精神鼓舞人们，用生命回报大地。所以，老师希望你们也像青青的小草一样，用所学到的知识回报父母，回报祖国。五、拓展阅读松树在我的老家，有几颗高大的松树，在童年的记忆里，松树是孤傲与吝啬的象征。 我常在柳树和白杨树下玩耍， 却不曾在那几颗松树下小憩，因为它那艰涩的树皮和尖尖的树叶常常使我望而生畏。然而，随着年龄的增长， 我对松树的认识有所改变， 如今我眼中的这几棵松树是那么令人敬畏，我常用一种敬佩的眼光来欣赏它。你看，当寒冷的积雪刚刚融化时，那翠绿了一个冬天的松树又开始抽枝发新芽，那嫩嫩的细叶孕育着无限的生命力。它的绿，装扮了春天，美化了空间，象是那默默无闻的迎春使者。当萧瑟的秋风吹落梧桐树上最后一片叶子的时候，老家有多少娇贵的树种都“秃顶”了，只有那几棵松树还郁郁葱葱的，它满身的针叶圆滚滚的，已吸足了水份，准备度过漫长而又干燥的冬季。我常常在秋风中欣赏松树的倔强与坚韧，赞美它与众不同的风格和精神。如果说松树在秋天里象征一个倔强的孩子的话，那么在冬天里，松树则是一个勇敢坚强的男子汉， 它面对风雪严寒能够傲然挺立一个严冬而面不改色。松树那坚韧不拔、傲然挺立的精神成为我记忆里可供回忆的一抹象征。1.请你谈谈谈阅读感受。