教授阅读课导入的作用及不同形式.pdf

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1、立身以立学为先，立学以读书为本教授阅读课导入的作用及不同形式在我们的阅读课之中导入是一个重要的环节。灵活而又巧妙的导入对于一堂阅读教授课的作用有： 1.可以激发学生的学习兴趣和阅读愿望，并且能让学生初步的感知课文主要内容，从而为正式进入课文的阅读和学习做好准备。2.导入还可以激发学生的学习兴趣和求知欲，引起学生的好奇心，把学生的注意力吸引到特定的学习任务和学习内容中。3.良好的导入还可以唤起学生已学的知识，让学生在进入新的一堂课之前做好充分的学习准备及心理准备。 4. 成功的导课可以活跃课堂气氛，让学生提前进入学习状态，提高课堂教学的效率，为单元课文的教学抛砖引玉。对于整个一个单元的话题学习奠

2、定一个良好的学习氛围准备。一堂阅读课的导入部分如此重要，那么是不是我们每个单元的阅读教授课都要用一种模式对学生进行导入呢？答案肯定是否定的，我们必须根据本单元课文不同的体裁和形式给予学生不同的导入，这样才能给我们一个有效的导入，真正起到我们上面提到的有效导入的积极作用。导入课文的形式有看图导入，时事导入，情景导入，视听导入等等。我们要根据阅读课的不同内容和体裁进行选择不同的导入方式。1看图导入。 看图导入的最大优势就是能够很直观，形象的展示我们在本堂课之中我们的学习内容及学习主题。利用彩图导入课文，可以让学生了解单元话题，激发他们内在的学习动力， 培养他们迅速组织语言的能力。比如 Module

3、2, unit2 的 welcome &reading 部分的课文之前，我们可以利用welcome 部分书上给我们提供的插图，带着学生们一起领略世界上诸多优美的自然风光，让学生立刻体会到本单元关于“旅游”这一主题，使他们很自然的会联想到种种关于这一话题的背景知识及语言词汇。2时事导入。 时事是指国内外发生的重大事件以及发生在学生身边的事。我们生活在信息化的时代， 我们的学生思维活跃，对世界局势和社会生活具有很强的参与意识，这就为把现实的生活环境引入英语课堂提供了一个很好的平台。这就要求我们老师也要如我们的学生一样，关心周围的国家，民生，世界等等的局势，这样才会让我们能够巧妙的把时事导入课堂。

4、时事导入的方法既可以为课文的教学作了铺垫，也可以教育学生关心国内外局势，关心学校和周围发生的重大事件，课堂教学中渗透了德育的理念，培养和熏陶了学生的品质素养，让学生认为这一堂课不仅仅是语言的学习，让整堂课更立体，更贴近我们的生活，让学生由“为了学”，转变为 “我要学” 的状态。 例如在引入Module3,Unit2 中 Reading 部分 “ Lost civilizations ” 这篇课文时，就可以利用我国今年气候异常，南旱北涝，地震频发等问题引起学生的关注，从而导入课文。3.视听导入。利用多媒体的音像技术来导入新课，我们可以通过播放电影片段、flash动画等方式，创设教学情景，提高学生

5、的学习兴趣，培养他们运用语言的能力。用相关的视频导入新课，激发他们的学习热情，学生积极参与。例如在Module4,unit1 中 reading 部分“Advertisements ”这篇课文时， 我们就可以给学生们播放一些国内外优秀而又经典的商业，公益广告，让学生在观看的同时就深刻的体会到广告的分类以及商业广告与公益广告的最大区别。 在观看视频的时候，学生就可以很快对本堂的学习内容有所了解，这样整篇文章的框架结构也就很醒目的“站”在学生面前了。导入对于整堂课起着至关重要的作用，要想灵活巧妙而又有效的实施一堂课的导入部分， 做为课堂引导者的我们不但不能千篇一律的对导入方式进行复制，而且要做到熟悉教材，熟悉某个单元的学习内容，主题，重难点，不能“天马行空”式的导入；熟悉学生，了解班级的学生个性， 要根据学生特点设置不同的导入方式。导入旨在帮助学生了解新的课题和新的课堂活动并为之做好准备，巧妙而又恰当的导入可以使学生自然投入导新课的学习中，活立身以立学为先，立学以读书为本跃他们的思维， 提高他们参与语言交流的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡。这就必将向我们提出更高的要求，我们要认真充分的备课，备教材， 备学生， 精心设计，合理安排，以期每堂课的导入部分都能达到它被设计的作用。