我的母亲导学案鄂义新.pdf

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1、名师精编优秀教案我的母亲胡适第一课时学习目标1、 掌握基础知识。2、理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3、研读第一部分。一、导入新课二、基础互查1、给加点字注音文绉绉（）绰号（）吹笙（）侮辱（）庶祖母（）摹画（）眼翳（）舔去（）2、解释词语责罚：管束：气量：广漠：宽恕：质问：文绉绉：面红耳赤：仁慈：侮辱：3、作者简介胡适（ 1891 1962） ，胡适的母亲冯顺弟名师精编优秀教案三、整体感知熟读课文，理清文章的结构，概括段意：第一部分：（第 1 4 段）（第 1段）（第 2段）（第 3段）（第 4段）第二部分：（第 5 12 段）写母亲。（第 1 层）A、 B、（第 2

2、层）A、 B、（第 3 层）第三部分：（第 13 段）四、研读赏析第一部分课文标题为 “我的母亲” ，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与 “母亲”无关，这是为什么? 明确：五、作业布置1、具体分析母亲的品性、特点。 2、归纳总结写作方法。名师精编优秀教案我的母亲胡适第二课时学习目标1、理解文意，从文章所写的具体事件中具体分析母亲的品性、特点。2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。3、归纳总结写作方法。一、导入新课二、基础检查1、给加点字注音文绉绉（）绰号（）吹笙（）侮辱（）庶祖母（）摹画（）眼翳（）舔去（）2、解释词语责罚：管束：气量：广漠：宽恕：质问：文绉绉：面红耳赤：仁慈：侮辱

3、：三、研读赏析第二、三部分1、课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品质? 明确：一是对我的管教；具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。写母亲对我的管教，表现了母亲对我二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了两件事：名师精编优秀教案三是如何对待他人对自己人格的侮辱。2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? 明确：3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面? 明确：4、体会文章感人至深的艺术效果（写法总结）：

4、明确：平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”， “催我去上早学” 。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母后婆，除了巴望亲生儿子 “踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、女儿，母亲则“事事留心，事事格外容忍”， “她实在忍不住了，便悄悄走出门去” ，母亲忍辱负重的痛苦形象，只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何

5、虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。四、拓展延伸“谁言寸草心，报得三春晖。”你能深味它的内涵吗？请联系本文的主题谈谈母亲（父亲）对你的教育或者影响。五、布置作业预习下一课。我的母亲名师精编优秀教案胡适第一课时学习目标1、 掌握基础知识。2、理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3、研读第一部分。一、导入新课二、基础互查1、给加点字注音文绉绉（ zh u）绰号（ chu）吹笙（sh ng）侮辱（ w）庶祖母（ sh）摹画（ m ）眼翳（y）舔去（ ti n）2、解释词语责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和

6、品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。仁慈：仁爱慈善。侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。3、作者简介胡适（ 18911962） ，原名胡洪，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14 岁到上海求学， 1910 年赴美留学， 1917 年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7 月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有文学改良刍议、诗集尝试集 、 胡适文存等。胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她 23 岁

7、守寡，一直守了23 年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23 年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的名师精编优秀教案母亲。 1918 年 11 月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。三、整体感知熟读课文，理清文章的结构，概括段意：第一部分：（第 1 4 段）回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。（1）交代自己性格的主要成因来自自身原因和母亲原因（社会环境）（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。（3）写两次失去发展的机会。（4）自然过

8、渡。第二部分：（第 5 12 段）写母亲。（ 1）母亲对我的“教之严，爱之慈”。A、罚跪严师 B、治眼疾（ 2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。A、对大哥 B、对嫂子的无理取闹（ 3）母亲很刚气的一面。第三部分：（第 13 段）写母亲对自己的深远影响。四、研读赏析第一部分课文标题为 “我的母亲” ，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与 “母亲”无关，这是为什么? 明确：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书

9、之外， 是贫乏的， 是有缺憾的， 正是在这一背景下，是母亲 “给了我做人的训练” ，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应，另一原因是，这篇课文选自四十自述，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。五、作业布置1、具体分析母亲的品性、特点。 2、归纳总结写作方法。我的母亲胡适名师精编优秀教案第二课时学习目标1、理解文意，从文章所写的具体事件中具体分析母亲的品性、特点。2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。3、归纳总结写

10、作方法。一、导入新课二、基础检查1、给加点字注音文绉绉（）绰号（）吹笙（）侮辱（）庶祖母（）摹画（）眼翳（）舔去（）2、解释词语责罚：管束：气量：广漠：宽恕：质问：文绉绉：面红耳赤：仁慈：侮辱：三、研读赏析第二、三部分1、课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品质? 明确：一是对我的管教；具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥及她“是我的严师，我的慈母”。二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和

11、矛盾；写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了两件事：（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性质。名师精编优秀教案三是如何对待他人对自己人格的侮辱。写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休：这件事表现了母亲“刚气”的一面。2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? 明确：在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主

12、旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言传” ，更写了母亲对我的“身教”。3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面? 明确：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的

13、品性。4、体会文章感人至深的艺术效果（写法总结）： 明确：文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是凭着它的平实。平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”， “催我去上早学” 。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母后婆，除了巴望亲生儿子 “踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、女儿，母亲则“事事留心，事事格外容忍”， “她实在忍不住了，便悄悄走出门去” ，母亲忍辱负重的痛苦形象，只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。五、拓展延伸“谁言寸草心，报得三春晖。”你能深味它的内涵吗？请联系本文的主题谈谈母亲（父亲）对你的教育或者影响。五、布置作业预习下一课。