[中考数学试卷]中考数学.pdf
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1、 中考(zhn ko)数学试卷中考(zhn ko)数学试卷 中考数学中考数学中考(zhn ko)数学篇(1):2022 中考数学复习学习方案(fng n) 2022 中考数学(shxu)复习学习方案(fng n)一一轮复习:数学的第一轮复习开始于寒假,复习主要内容为绝大局部中考大纲中要求的考点:三角形、四边形、圆、方程与不等式、一次函数、反比例函数、二次函数等。题目选在中考及模拟考试中出现过的经典题目,或予以改编加工,其目的为回忆初中三年的知识点,复习和稳固根底知识及解题方法。目标为根底、中档题目 0 失分,在开学测试中取得优异成绩!二轮复习:春季班的前九次课为第二轮复习的时间,此轮复习以攻克
2、各类常考专题为主,主要包括函数图象点的存在性专题、图形运动及变换专题、代数综合应用专题、几何变换专题及探究性题目专题、中考易错专题等等。选题以能够凸显专题特点的题目为主、题目循序渐进,并附加高端模型的总结及解题思路的扩展,力争攻克第一次模拟考试。三轮复习:第三轮复习将蕴含在春季班的后三讲进行,代数综合、几何综合以及代几综合将成为此轮复习的主要复习对象。题目难度及形式参照 2022 年北京市各区一模考试的题目进行编纂。以剖析题目、联系知识、寻找模型和方法为主线进行压轴题目的分析与解答。争取在二模考试中解决压轴题,获得高分或总分第 1页 共 9页值。四轮复习:历经了一模和二模之后,第四轮复习便会悄
3、然而至,此轮复习或以短期班的形式为呈现,通过对两轮复习多表达出来的中考趋势进行分析,并以此进行选题和预测中考。所选题目同历年中考考察可能性较大的题目相同,以便最大程度的使学子适应新的中考趋势、做好考前的最后冲刺!根底稳固-专题攻克-压轴突破-趋势预测及查漏补缺,历经四轮复习稳扎稳打,步步为营,知识体系由点及面、重点突出。一轮复习对接开学测试,二轮复习对接一模考试,三轮复习对接二模考试,最后四轮冲刺复习目标 2022中考! 2022 中考数学复习学习方案二首先,摸清中考到底考什么,怎么考。认真研究中考说明。它是航标灯,有了它就不会迷失方向。中考说明对考试内容。考试形式与试卷结构,以及试题设计等作
4、了详细说明,对中考复习有明确的指导作用。教师要将中考说明,课标,教材三维一体。按照考查的目标,不增加内容,也不随意拔高难度。由于受旧教材的影响比拟深,删掉的内容老师要忍痛割爱,不要求学生掌握。明确考查重点。根底知识和根本技能是学习数学的根底,理所当然就成为一个重点。失去它,就会成为空中楼阁。夯实双基,训练学生思维,提高学生解题的能力。强调过程与方法,情感态度价值观在教学过程中渗透,表达以人为本的原那么。加强数学思想和方法训练,数学思想方法是数学精髓,是数学第 2页 共 9页知识的重要组成局部,是一个人终身开展的根底,考查数学思想方法是考查学生能力的必由之路。了解命题趋势。假设代数方面,随着计算
5、机应用的日渐普及,运算能力的要求有所降低,尤其是一些较为繁难的计算题目没有出现。有理数的计算,因式分解,分式的运算都有难度控制的要求,不能超过几步。中考数学试题的计算量都很小。几何考查开始降低难度。繁难的,多条辅助线的证明题没有了。因为圆删去的内容比拟多,原来与圆有关的压轴题也不存在了。考查创新意识和实践能力的试题将成为命题的方向,特别是关注实际生活,聚焦社会热点的试题。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查,初中数学中常用的数学方法有:配方法,换元法,待定系数法,观察法等。数学思想有:方程思想,函数思想,数形结合思想,分类讨论思想,化归思想等。在中考数学复习中应有意识,有目的,适时地渗
6、透数学思想方法,培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题,要注意让学生针对具体题目总结,体会这些数学方法和数学思想。 2022 中考数学复习学习方案三注重数学思想与数学方法的渗透,提高学生的数学素养数学思想是数学的灵魂,而数学方法那么使数学思想得以具体落实,二者相互依存,成为中考数学永恒的主题。初中数学思想方法主要有:转化、分类讨论、数形结合、类比归纳、建模、配方、待定系数法、方程与函数、消元法等。这些数学思想方法都是用来解题的“工具,不能只知道有关名词,而应第 3页 共 9页知道其实质和用途。在复习过程中,弄清什么样的问题用什么样的工具来解决,不断积累,让学生逐步形成自己的解题经验,到达将
7、数学思想方法灵活运用到解决问题中去的目标。在中考数学复习中,应有意识、有目的、适时地注意数学思想方法的渗透和归纳,在解题时有效地利用数学思想方法,进一步到达“知识、能力全面提高的目的。注重审题能力的训练和阅读理解能力的提高解答题在中考中占有相当大的比重,主要由综合性问题构成,就题型而言,包括计算题、推理证明题和应用解答题等。它的题型特点和考查功能决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性,正确解题的前提是正确理解题意,即审题。这就要求教师在复习备考中引导学生阅读要准确,注意隐含条件。善于将书本知识与实际问题联系起来,多涉及探究性试题和开放性试题,独立思考,并学会用数学的思维方式去观察图像、整理信
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