三年级语文课件《矛与盾的集合》.ppt

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1、 矛 盾 矛：古代一种矛：古代一种兵器。长形，尖头，兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，安上木质的长柄，作战时用于直刺。作战时用于直刺。矛在商周时用青铜矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成，汉代多用铁制成的矛。制成的矛。 盾：盾牌，盾：盾牌，古代作战时挡古代作战时挡御刀箭等的武御刀箭等的武器。器。我会写矛 盾 矛和盾是两种相对峙的兵器，矛和盾是两种相对峙的兵器，如果把它们集合在一起，结果会如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？怎么样呢？ 初读课文初读课文:1、借助拼音读准生字字音。、借助拼音读准生字字音。2、标出自然段序号。、标出自然段序号。 矛矛 盾盾 集集 持持 般般 架架 龟龟 攻攻 炮炮

2、 坦坦 战战 神神 兵兵 退退 我会写我会写长长矛矛 盾盾牌牌 集集中中 坚坚持持一一般般 招招架架 乌乌龟龟 进进攻攻炮炮弹弹 坦坦克克 战战胜胜 神神仙仙士士兵兵 退退后后 我会写我会写 集合集合 紧张紧张 战场战场 大显神威大显神威固然固然 胜利胜利 炮口炮口 乱成一团乱成一团长处长处 进攻进攻 坦克坦克 合二为一合二为一 我会读我会读固然固然本来本来,原本原本的意思的意思左抵右挡左抵右挡 左（左（ ）右（）右（ ） 左（左（ ）右（）右（ ）（ ）张（）张（ ）望）望 （ ）腔（）腔（ ）调）调研读：研读： 课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？ 发明家手持矛和盾，在与朋友对打比发明

3、家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。 谁善于把别人的长处集于一谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。身，谁就会是胜利者。 1、 发明家是怎样把矛和盾的发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？在优点集合在一起发明坦克的？在课文中画出相关的句子。课文中画出相关的句子。2、这样做有什么好处呢？、这样做有什么好处呢？小组合作学习：小组合作学习：讨论、交流讨论、交流矛和盾为矛和盾为 什么要结合呢？什么要结合呢？ 发明家和对手比赛，发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。想到了矛和

4、盾结合起来。 矛和盾怎么结合的呢？矛和盾怎么结合的呢？ 把盾做成铁屋子，在铁屋把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的进攻的“矛矛”（枪、炮），再（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。让它会动。 练习说话练习说话小组合作学习：小组合作学习：“先先再再然后然后最后最后” 结果怎样？结果怎样？ 发明家发明了坦克；发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。坦克在战场上大显神威。 这个故事告诉了我这个故事告诉了我们一个什么道理？们一个什么道理？ 谁善于把别人的长谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是处集于一身，谁就会是胜利者

5、胜利者 。 你还能用别的例子你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？来说明这句话的意思吗？+=+= 交流故事交流故事拓展延伸拓展延伸 交流课前搜集到的交流课前搜集到的发明家的故事。发明家的故事。 铅笔和橡皮原来是分开的，铅笔和橡皮原来是分开的，一天美国人威廉到朋友家玩，一天美国人威廉到朋友家玩，看到他的朋友正在用铅笔画画，看到他的朋友正在用铅笔画画，铅笔的一端绑着一块橡皮，于铅笔的一端绑着一块橡皮，于是得到了启发。是得到了启发。 产生了产生了“要是有一种要是有一种带橡皮的铅笔，人们使用起带橡皮的铅笔，人们使用起来不是就方便了吗？来不是就方便了吗？”的想的想法，通过努力缍发明了橡皮法，通过努力缍发明了橡皮头铅笔。头铅笔。蘸水笔与蘸水笔与墨水瓶的墨水瓶的合并，出合并，出现了书写现了书写方便的自方便的自来水笔。来水笔。