9《王几何》公开课定稿.ppt

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1、.马及时学习目标：1、默读课文，概括文章主要内容，感受人物形象。2、学习从不同角度描写人物形象的方法。了解意思(竞赛)洗耳恭听：持之以恒：鸦雀无声：挤眉弄眼：忘乎其形：洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话；请人讲话时的客气话；指专心听。长久坚持下去。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。用眼色示意，用眉眼示意。忘了自己的正常姿态。初读课文，走近王几何 默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。教师表现(横线)学生反应(波浪线)初读课文，走近王几何教师表现学生反应王老师挤进门，快速站到讲台上。（同学们）大吃一惊，更安静了。王老师一言不发，哑笑了两分钟。（

2、同学们）弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。（同学们）惊讶。王老师写出自己的大名。（同学们）被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。（同学们）哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和等边三角形。（同学们）轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道理。（同学们）满教室鸦雀无声。细读课文，认识王几何 细读课文，请从文中找出描写王老师的语句并作批注。（提示：运用了 手法？ 表现了老师的 特点？） 王几何大PK细读课文，认识王几何 细读课文，请从文中找出描写王老师的语细读课文，请从文中找出描写王老师的

3、语句并作批注。句并作批注。 作者从两个角度描写王老师作者从两个角度描写王老师 正面：正面：外貌、神态、动作、语言描写；（人物）外貌、神态、动作、语言描写；（人物） 比喻、夸张、拟人；（修辞）比喻、夸张、拟人；（修辞） 侧面：侧面：同学们的反映（哄堂大笑、放大半公分、同学们的反映（哄堂大笑、放大半公分、 大气不敢出、洗耳恭听、双手发抖、满脸泪水、大气不敢出、洗耳恭听、双手发抖、满脸泪水、喉咙发肿喉咙发肿） 交流分享，话说老师 你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。提示：提示：抓住老师的抓住老师的特点，特点，说说出老师的出老师的与众不同与众不同。作业：请你写写这个老师，运用正面描写作业：请你写写这个老师，运用正面描写和侧面描写相结合的写法，写出这个老师和侧面描写相结合的写法，写出这个老师的与众不同。的与众不同。