《三峡之秋》 (2).ppt

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1、西师大版五年级语文上册第一单元西师大版五年级语文上册第一单元刘一乙刘一乙方纪方纪 本文写于本文写于19561956年，年，本来作者可以写出更本来作者可以写出更多更好的作品，可惜多更好的作品，可惜十年动乱之际，他惨十年动乱之际，他惨遭遭“四人帮四人帮”的迫害，的迫害，被关进牢狱，遭到残被关进牢狱，遭到残无人道的摧残，终致无人道的摧残，终致中风失语，半身瘫痪，中风失语，半身瘫痪，但是他念念不忘的仍但是他念念不忘的仍是三峡！是三峡！认识它们吗认识它们吗?陡峭陡峭 挺直挺直 成熟成熟 明净明净 消逝消逝 巨蟒巨蟒 激荡激荡 波光荡漾波光荡漾 沉沉欲睡沉沉欲睡 摇曳摇曳 朦胧朦胧 扑跌扑跌 清冽清冽 凌

2、空飞翔凌空飞翔 自由朗读课文，圈点勾划，思考：自由朗读课文，圈点勾划，思考：课文是按什么顺序来描绘三峡之秋的课文是按什么顺序来描绘三峡之秋的, ,每一个时段的景物有什么特点？每一个时段的景物有什么特点？课时作业课时作业（ ）的峭壁（）的峭壁（ ）的果实）的果实（ ）的露水（）的露水（ ）的秋天）的秋天（ ）的黄昏（）的黄昏（ ）的小溪）的小溪（ ）的气息（）的气息（ ）的光辉）的光辉 早晨，透明的露早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘树和凉意，满山的橘树和柚树上仿佛撒撒了一柚树上仿佛撒撒了一层洁白的霜，新鲜而层洁白的霜，新鲜而明净。太阳出来，露明净。太阳出来，露水消

3、逝了，橘树和柚水消逝了，橘树和柚树闪烁着阳光。三峡树闪烁着阳光。三峡中又是一片秋天的明中又是一片秋天的明丽。丽。 你是从哪些地方你是从哪些地方感受到三峡早晨的明感受到三峡早晨的明亮、美丽的亮、美丽的? ? 中午，群峰披上金中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，甲，阳光在水面上跳跃，长江也变的热烈了，像长江也变的热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡的、跳时又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气又充满了秋天的

4、热烈气息。息。 站在长江边，你会站在长江边，你会看到什么？听到什么？看到什么？听到什么？ 下午，太阳还没有下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青落，峡里早起了一层青色的雾。于是，在青色色的雾。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影峭壁的倒影, ,一齐拥向一齐拥向江心，使江面上只剩下江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变平静而轻缓地流淌，变得像一条明亮的小溪。得像一条明亮的小溪。 假如我们就坐假如我们就坐在长江边上，你会在长江边上，你会有什么感受？有什么感受？ 渔火和灯标，像惊醒渔火和灯标，像惊醒了一般，在水面上轻轻了一般，在水面上

5、轻轻地摇曳。地摇曳。 山是墨一般的黑，陡山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江冽的光辉，一直泻到江面。面。 从哪些地方体会从哪些地方体会到夜晚的静谧的？到夜晚的静谧的？ 三峡，我想对你说： 总结写作方法总结写作方法1.1.按时间顺序的条理地表达。按时间顺序的条理地表达。2.2.通过景物展示其不同特点。通过景物展示其不同特点。3.3.运用比喻、拟人等修辞手法。运用比喻、拟人等修辞手法。课外作业课外作业:背诵自己喜欢的段落。背诵自己喜欢的段落。仿照本文的写作手法，写篇小短文。仿照本文的写作手法，写篇小短文。