《香菱学诗》公开课课件.ppt

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1、制作：钱库一中 金孟方 2007、10红楼梦红楼梦又名又名石头记石头记，是我国一是我国一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，对封建礼教等地主阶级仆的反抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤

2、、玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书反映了封建社会晚期的广术形象。全书反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国中国封建社会的百科全书封建社会的百科全书”之称之称。据说。据说红红楼梦楼梦“批阅十载，增删五次批阅十载，增删五次”，其开头，其开头有一首诗有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。都云作者

3、痴，谁解其中味。” 红楼梦红楼梦塑塑造了一群被侮辱被造了一群被侮辱被欺压的女性形象，欺压的女性形象，香菱就是其中的一香菱就是其中的一个，她曲折而不幸个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深的遭遇引起人们深深的同情。深的同情。“香菱香菱学诗学诗”是是红楼梦红楼梦中很有情趣并蕴含中很有情趣并蕴含深意的一个片段。深意的一个片段。作者以饱蘸深情的作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女灵秀所钟的薄命女儿。儿。金陵十二钗正册1 1、林黛玉、林黛玉 2 2、薛宝钗、薛宝钗 3 3、贾元春、贾元春 4 4、贾迎、贾迎春春 5 5、贾探春、贾探春 6 6、贾惜春、贾惜春 7 7、王熙凤、王熙凤

4、 8 8、史、史湘云湘云 9 9、秦可卿、秦可卿 1010、妙玉、妙玉 1111、巧姐、巧姐 1212、李纨李纨 金陵十二钗副册1 1、香菱、香菱2 2、薛宝琴、薛宝琴 3 3、尤二姐、尤二姐 4 4、尤三姐、尤三姐5 5、邢岫烟、邢岫烟 6 6、李纹、李纹 7 7、李绮、李绮 8 8、夏金桂、夏金桂9 9、秋桐、秋桐 1010、小红、小红 1111、龄官、龄官 1212、娇杏、娇杏香菱香菱根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 香菱身世简介香菱身世简介香菱是香菱是红楼梦红楼梦中第一中第一个出场的悲剧女子

5、。原名个出场的悲剧女子。原名甄英莲甄英莲( (谐音谐音: :真应怜真应怜) )，甄，甄士隐的女儿。三岁那年元士隐的女儿。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。薛蟠强买为妾，改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，夏金桂极事又温柔安静，夏金桂极为嫉妒她。香菱备受夏金为嫉妒她。香菱备受夏金桂的折磨，不仅名字被改桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。后难产而死。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生

6、孤木，致使香魂返故乡。首句首句“根并荷花一茎香根并荷花一茎香”写的是莲根荷花同长在一写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。原名英莲。 “自从两地生孤木自从两地生孤木”的的“两地两地 生孤木生孤木”寓一个寓一个“桂桂”字，点字，点 出夏金桂的出夏金桂的名字。名字。 最后一句最后一句“致使香魂返故致使香魂返故乡乡”指的是死亡，暗示香指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。菱被夏金桂虐待致死。和本文相关联的故事情节：和本文相关联的故事情节： 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京

7、，一直住在荣国府的梨香院。平日里薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是她是“得陇望蜀得陇望蜀”，劝她，劝她“且缓一缓且缓一缓”，可她，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。始的。腻烦（腻烦（ n ） 平仄（平仄（z） 三昧（三昧（mi） 暧暧（暧暧（i） 闺（闺（ gu ）阁）阁 胡诌（胡诌（zhu）

8、怔怔（怔怔（zhng） 鳏鳏（鳏鳏（gun）暧暧远人村，依依墟里烟暧暧远人村，依依墟里烟：“暧暧”，远景模糊；“依依”，轻烟袅袅。在这冲淡静谧之中，加几声鸡鸣狗吠，越发点染出乡居生活的宁静幽闲。 掌握下列字词：仄（仄（z）声）声 应瑒应瑒(yng) 庾（庾（y）信）信 蘅（蘅（hng）芜苑）芜苑 三昧（三昧（mi） 暧暧（暧暧（i）请柬（请柬（jin） 胡诌（胡诌（zhu） 颦（颦（pn）嘟哝（嘟哝（nng） 姊（姊（z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhng）暖香坞（暖香坞（w） 画缯（画缯（zng） 鳏鳏（鳏鳏（gun）注音注音 自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程：自由朗读课文，概述香菱学诗的三个

9、过程：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。一、拜师一、拜师：二、论诗：二、论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会。香菱读诗后，与众人谈读诗体会。三、写诗：三、写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。说说香菱作诗成功的原因一、资质好，领悟力高入园前尽管家务繁忙，却能忙里“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗人”，入园后听黛玉讲诗，她的理解很快，这说明她的领悟力是很高的。之后论诗，更显示了她非同一般的理解能力侧面烘托黛玉：你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫， 不愁不是诗翁了！宝玉：听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。探春：明儿我补一个柬来，请你入

10、社。二、他的态度：乐学 善学 苦学 文中哪些语句表现出香菱学诗的态度？文中哪些语句表现出香菱学诗的态度？4 4、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡 。2 2、如此茶饭无心，坐卧不定、如此茶饭无心，坐卧不定 。3 3、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异抠土，来往的人都诧异 。5 5、至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才、至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了朦

11、胧睡去了 。1 1、好歹教给我作诗，就是我的造化了、好歹教给我作诗，就是我的造化了6 6、每次说话都是带着、每次说话都是带着“笑笑”的：笑吟吟、兴兴头的：笑吟吟、兴兴头头、从梦中笑道头、从梦中笑道香菱学诗的态度还香菱学诗的态度还从他作诗三次，前两从他作诗三次，前两次失败，不气馁，终次失败，不气馁，终于成功的经历中感受于成功的经历中感受到。到。分析香菱的分析香菱的三首咏月诗三首咏月诗月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌

12、映画栏。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。第一首第一首黛玉：意思却有，只是措词不雅。黛玉：意思却有，只是措词不雅。 香菱作的第一首诗香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗最大的问题是，全诗没有表达真情实感，没有表达真情实感，了了无新意。诗中所用无新意。诗中所用“月桂月桂”“”“玉镜玉镜”“”“冰盘冰盘”等，等，词藻陈腐，词藻陈腐，所以黛玉说所以黛玉说“被他缚住了被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。即不能从前人的套子中跳出来。第二首第二首非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。非银非水映

13、窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。黛玉：自然算难为他了，只是还不好。这一首过黛玉：自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。于穿凿了，还得另作。宝钗：不像吟月了，宝钗：不像吟月了， 香菱的第二首诗就有所进步了，香菱的第二首诗就有所进步了，能用能用“花花香香”“”“轻霜轻霜”等等比喻比喻，又用又用“人迹人迹”“”“隔帘隔帘”等等情景烘托，情景烘托，渐渐放开了手脚。渐渐放开了手脚。但但“玉玉盘盘”“”“玉栏

14、玉栏”等词语等词语仍有陈旧的气息仍有陈旧的气息，而且全，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说黛玉说“这一首过于穿凿了这一首过于穿凿了”。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？第三首第三首众人正笑，众人正笑，便都争着要诗看。便都争着要诗看。切合香菱的身世，切合香菱的身世，仿佛对月低吟，顾影自怜，仿佛对月低吟，顾影自怜，结

15、句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。除首联外，句句都似寂寞的嫦娥，曲折含蓄。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设用词典雅含蓄，设意新奇别致。意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。借咏月而怀人，流露了真情实深，堪称精妙。借咏月而怀人，流露了真情实感。感。如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

16、在的，意趣真切，余韵悠长。 香菱学诗的过程，可用王国维香菱学诗的过程，可用王国维人间词话人间词话中的中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：“悬想悬想” ：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。天涯路。”“苦索苦索” ：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。悴，。”“顿悟顿悟”：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人在众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。灯火阑珊处。” 侧面烘托宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗：你本来呆头呆脑的，再添上这个，宝钗：你本来

17、呆头呆脑的，再添上这个，越发越发 弄成个呆子了弄成个呆子了宝玉：这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直宝玉：这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下闹到五更天才睡下宝玉：可真是诗魔了。宝玉：可真是诗魔了。敢于实践，不怕失败。香菱学诗的态度对我们香菱学诗的态度对我们学习语文，特别是写作学习语文，特别是写作上有哪些启示？上有哪些启示？乐于学习，勤学多问专心致志，废寝忘食 多愁善感、羸弱多病、多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她性格特征，但在本文中她是否也是这样的呢？是否也是这样的呢？三、得到明师指点。黛玉是如何指导香菱学诗的，有哪些思想对我们学习语文

18、有帮助？ 首先，要多读精读。挑选文质兼美的作品，首先，要多读精读。挑选文质兼美的作品，反复诵读，这对于陶冶情操，提高鉴赏能反复诵读，这对于陶冶情操，提高鉴赏能力是非常有益的。力是非常有益的。 第二，要讲究讨论。既了解了自己所第二，要讲究讨论。既了解了自己所学的水平，又能从他人身上得到启发。学的水平，又能从他人身上得到启发。 第三，要大胆创作，不怕失败。第三，要大胆创作，不怕失败。 由此可见，黛玉是个：有着丰富的学识，乐于教学，循循善诱，有着丰富的学识，乐于教学，循循善诱，又严格要求的好老师。又严格要求的好老师。四、大观园的环境激起香菱学诗四、大观园的环境激起香菱学诗的愿望。的愿望。大观园是个美好的地方，跟园外黑暗大观园是个美好的地方，跟园外黑暗污浊的社会有着天壤之别，这里有诗污浊的社会有着天壤之别，这里有诗社，有众多才华横溢的姐妹，还有宝社，有众多才华横溢的姐妹，还有宝玉、黛玉、探春等对他的关爱和指导，玉、黛玉、探春等对他的关爱和指导，让他感到了人间的温暖，得到了精神让他感到了人间的温暖，得到了精神上的解放。上的解放。香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然，这里既有他个人资质好，领悟力高的原因和大观园环境的激发因素，但更重要的是他 “乐学、善学、苦学”的执着精神以及得到名师黛玉的指导才使他取得了成功。从他身上，我们应该学到很多啊！