记亲身经历的一件事-作文教案(共2页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上记亲身经历的一件事作文教案训练目标1初步学会审题，能根据题目要求写作文。2会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。3感受事倩所表达的意义和教训。教学时间 2课时第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。 第一课时一、导语。同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文记亲身经历的一件事。相信同学们一定能写好这篇作文。二、学习“习作要求”。1学

2、生自读思考：这次习作有什么要求?2讨论明确。要求：1、审清题意。2、把经过写具体。三、引导审清题意。1选一件亲身经历的事。2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。出示幻灯片，区别下面两个题目记一件难忘的事记亲身经历的一件事思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一

3、个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）三、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“”把它划出来。、交流：a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。四、学生交流自己“亲身经历”的一件事。、每位同学独立思考，教师提示，你做过错事吗？你做过有益他人的事吗？你经历过伤心的事吗、四人一组交流，教

4、师巡回指导。、集体交流，学生评议，教师评价。五、明确要求，指导写具体。、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。、联系飞夺泸定桥一文，想想文章是如何写具体的？（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）、学习“参考片断”（见课本）。（）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？（）交流。a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”（）朗读片断。小结：要把一件事写具体，应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写，这样才能把事情写具体。、欣赏佳作。专心-专注-专业