互评互改.ppt

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1、一、有利于学生明确作文批改的标准，一、有利于学生明确作文批改的标准，养成修改的习惯，提高写作能力。养成修改的习惯，提高写作能力。 作文批改的要求，其实就是作文要求的另一种形式的反映。学生在不断的批改过程中，不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他们在指导别人应该 怎么写、不该怎么写的同时，更加明确“怎样写”的问题，在修改或重写时，有一种“柳岸花明又一村”的喜悦，自己的写作能力也会潜移默化地得到提高。二、有利于学生促进交流、互相学习、扬长避短。每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互

2、交流，开放的机会。三、每次批改作文，评的都是不同的人的作文，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣 四、每个人都有权修改别人的作文，这不仅全面调动了学习积极性，增强了学生发现问题的能力，还使学生习惯于听取别人的意见，有利于培养良好的学习品质我们对文章进行评改，不仅可以欣赏到同学们的优秀文章，而且还可以提高自己的阅读水平，积累一些写作心得。那么如何进行自评呢？我们可以从下面几个方面进行： 1格式是否正确（5分）2卷面是否整洁（5分） 以上两条由学生直接在文章后下批语，例如，

3、格式正确， 5分。卷面基本整洁，4分。3错别字几个（10分）发现错字，要将错字在原文处打上标记，再在后面写上正字。两个扣1分，减至10分，不再多减，但要一一给予指正。4有几处病句（10分）挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至10分，不再多减，但要一一给予指正。5标点符号有几处明显错误（5分）强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣，但要一一给予指正。以上五条，都是写文章最低的要求。 6看文章的中心是否鲜明、集中7看文章的选材 这条批语提三点要求：是否围绕中心。是否符合生活实际。是否具有典型性。8看文章的结构。包括三点：A、层次段落是否清晰。B、过渡是否自然。C、开头结尾是否照应。 9看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。10看语言是否简练、通顺、准确语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者。后五条要求，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。评改作文，只要我们注意到了以上10点要求，作文的评改就显得简单而有法了。