九年级作文教学计划3篇.docx

《九年级作文教学计划3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级作文教学计划3篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、九年级作文教学计划3篇 九年级作文教学安排1： 教学目标 1、接着指导学生学会视察生活，体验生活，从生活中找寻写作素材。让学生专心用情表达自己的独特感受和真实体验，表达对生活的独到的见解。 2、本学期要求写八篇作文以及若干篇随笔。 学情分析 本班语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的相识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多。 教学重点 1、审题 2、选材 3、构思 4、语言表达 5、表现手法 教学设想 1、为了提高学生的写作爱好，可以采纳多种方式，展示学生的习作(课内沟通朗读、利用学习园地刊登学生的习作、举荐优秀作文投稿) 2、作文批

2、改形式多样，包括老师批改、学生互评、小组口头评价 3、采纳单元作文训练和随笔相结合的形式，激励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高作文综合实力。 4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些名言佳句，丰富学生的语言。 5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采纳小组辩论的方式，提高学生的思辩实力，然后整理成文，提高小作文(争论文)的写作实力。6、加强写作技巧和理论指导，审题(列举中考的题目)，构思，采纳多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。 进入初三后，依据中考精神，要检验学生在写作上的表

3、达实力，就要有意识地对学生进行训练，让他们了解中考作文的要求以及阅卷的评分标准。同时还须要加强对作文教学系列化的探讨和实践，加强作文讲评。结合单元教学主题，依据学生的相识实际和生活实际编制作文题，精选范文，使提高学生语文素养和从容面对中考两方面都能得以丰收。 写作题目及要求 依据第一学期的语文教材的单元主题，我们制定以下题目和训练目标。 1、 的启示 要求与提示：学了走近大师这个单元后，以从罗丹得到的启示为范文，仿照该文的结构特点，细致视察生活，从生活中找寻启迪人的思想的人、事、物，写出自己的感悟。 2、以青春的故事为话题，题目自拟。 要求与提示：其次单元爱情如歌，正值青春的我们，有很多多彩的

4、心事，渴望纯净真挚的友情。写出自己的心情和幻想。 3、关于读书生活方面的话题作文，题目自拟。 要求与提示：结合第三单元的教学内容，让学生写出自己对于读书的感受，或者是读书中的特别经验。 4、面对 要求与提示：依据第四单元面对灾难主题，以沉船之前为范文，学会恰当的场面描写。通过描写人物在特定场景下的表现，反映人性的光辉。 5、生活须要 训练目标：第六单元的主题是慎思明辨，训练学生带着思辨的眼光去谛视生活，挖掘生活中的一些现象背后的道理。可以运用夹叙夹议的手法。 6、我的财宝 要求与提示：学会审题，能够从题目绽开联想，结合生活中的感受，表达健康的主动向上的人生价值观。 7、访 (填上名胜古迹) 要

5、求与提示：第九单元亭台楼阁，都是古代散文精品，能体现美文的特质。语言之美、情境之美、哲理之美都得到了体现。让学生仿照课文，综合运用描写、抒情、记叙、争论等手法，写一篇文质兼美散文。 8、品尝 (填上经典作品) 要求与提示：第九单元是现当代作品选读，指导学生写作品鉴赏。在经典的品尝中，提升文学艺术的修养。 九年级作文教学安排2： 课程标准指出79年级作文训练的要求： 1.写作时考虑不同的目的和对象。 2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。 3.多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。 4.依据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理支

6、配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 5.写记叙文，做到内容详细;写简洁的说明文，做到明白清晰;写简洁的争论文，努力做到有理有据;依据生活须要，写日常应用文。 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写;能依据文章的内在联系和自己的合志向象，进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7.有独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人沟通写作心得，相互评改作文，以共享感受，沟通见解。 9.能正确运用常用的标点符号。 10.作文

7、每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。综合语文课本详细要求九年级毕业班学生的写作和口语交际方面达到以下要求： 第一单元：这一单元主要引导学生相识土地两个方面的意义：一个是物质层面上的土地，这是我们每天都要接触到的，是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础;其次个层面是文化层面上的土地，人类所创建的一切艺术形式都不行避开的要涉及土地这个主题，因此，土地就被给予了各种各样的意义。古希腊神话中，土地被称为大地母亲，她是力气的源泉，在各国统治者眼中，土地是权力的象征普天之下，莫非王土，天地越多，意味着权力也越大，而对于一国的人民，天地就意味这自由和华蜜，因此，面对

8、外来的侵略，他们寸土必争，所以，要了解土地的历史和现状，了解土地爱护对于人类可持续发展的意义。要求学生在此基础上，深层理解文化意义上的土地，绽开诗意的想象，以土地为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。 其次单元：本单元要指导学生进一步走近小说，要求能用一般话复述小说情节，介绍小说人物，了解小说的各种描写手法：肖像描写、动作描写、勇于冒险、心理描写及景物描写等。肖像描写要写出人物的外貌特征，展示人物的内心世界。 九年级作文教学安排3： 为克服作文教学的无序性及随意性，使作文教学成为初三语文教学的重中之重，并期望好的成效呈现于2005年中招，特制定安排如下： 首先，我们接手这一届初三时为了解这一届

9、学生的底细，第一次语文课就让学生在60分钟内写一篇500字左右的话题作文，并向学生强调要拿出最高水平来对待。对这次作文，我们初三语文组全体老师集中评阅，分析状况，针对学生状况起先分步骤训练，并对全体学生提出要求; 每人必需至少要有两本话题作文书,平常翻阅,作文课时带来交换翻阅。每人必需有一本钢笔字帖，至于字体依据个人喜好自由选择，但必需是正楷字。每人打算一个剪贴本，把自己喜爱的文章或语段收集起来。 刚进入初三时，我们支配学生两星期写一次作文，大量时间我们放在阅读和积累上，至于练字是我们每堂课前五分钟的事。一两个月之后，我们把学生引入其次阶段：学生看的多了之后，对作文有了感性相识，我们就刚好开展

10、了实质性作文讲座，前两周每个老师个自由班级讲解话题作文的实质，然后为提高作文教学质量，我们五个语文老师依据个人特长明确分工，分头备课，资源共享：杨鑫备作文的开头，赵晓梅备作文的题目及语言，叶泽路备作文的整体构思，肖锦华备作文的材料，马银瓶备结尾。进入哪一个讲座，我们就重点练哪一个讲座的内容，只要讲座部分写的好，我们就评为好作文。 进入12月份以来，我们始终采纳的是作文训练的第三个步骤一周一次大作文。为减轻老师负担，并保障有写有批改，我们实行一堂半作文，半堂课学生自己当堂批改的方法。详细做法是设在作文课中学生必需在55分钟内完成不少于500字的作文，然后交给老师。老师立刻把上交的作文交换了发下去

11、，每人批改一份不是自己的作文。要求是精批细改，可以随意在别人的作文中发表个人的见解，甚至做大的修改，主见重旁批，不重总批。批后举荐出好的作文，老师展示出来，并请其他同学做评价。并且批改后的作文本不准交还作者本人，同学可以用一周的时间，交换同班同学的作文来看，谁拿了谁的作文看时，也可随时批改，只要下次写作文时交还本人就行。这样做也是不得已而为之，因为我发觉，老师在念范文时他们只要不相识作者就总不能集中精力听，而一念到本班的作文时他们一下子就进入状态了，所以，我们让他们自己吃自己的烹调物，常常能吃一堑长一智。在第三阶段同时，我们还验收了练字效果，每人写一篇小楷贴在班级中，由学生评出10个最有书法味

12、道的学生和10 个字体最差的同学。 春节后，将持续第三阶段的训练到三月底，中考前两个月将对学生的作文在细处加以提高。从细处练，从细处讲，力争学生篇篇作文都有亮点出现，避开作文的无思想、无情感，语言干枯无序、沉闷等现象。 总之，规则是死的，教学是活的，我们在必要时，会依据学生的状况进行适当的调整或改进。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页