三年级语文科教学计划.docx
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1、三年级语文科教学计划 三年级语文科教学安排怎么写?让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达实力,并且注意学生平常学问的积累。这里给大家共享一些关于三年级语文科教学安排5篇,供大家参考。 三年级语文科教学安排1 一、学情分析 本班共出名学生,来自全县各个乡镇,他们中有在我校上过一、二年的学生,也有部分是今年新招的学生。他们基础不一,程度各异。我校原有学生许多学生学习习惯较好,新生的学习习惯、基础等都较差,况且学生年龄差别较大,从组织教学到内容教学都有肯定的困难。不过,我校是一所现代化的学校,有先进的教学设施,特殊是
2、网络、视频展台给教学带来了更多的直观和便利,这对提高教学水平,培育学生的良好素养奠定了基础。 二、教材分析 本册教材将课文分为8组,每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索?练习”,略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累?运用”。本册的2个重点训练项目是“多读多想,读通课文”和“重视语言的积累”,分别在其次、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四部分组成。 1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好,简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要留意的问题,使老师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。 2、课
3、例。包括课文、思索?练习或阅读提示,课文。所选文章强调语言的典范性,思想性强,适于教学。每组课文在内容上有肯定的联系。思索?练习。支配在每篇精读课文之后。一般出34个题目。一些课文后支配了选做题,用“”标明,供学生选做。增设选做题,体现了教材的弹性和课内外结合。阅读提示。支配在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手,一般出一两个题目,侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。 3、读写例话。支配在一组课文之后,是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点,在项目内容上有较大的改动,削减了总量,简化了头绪,突出了重点。新设的训练项目,努力体现试用修订版大纲精神,突出了良好读
4、写习惯的培育,突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话,就读的某一点说明训练什么,怎么训练。支配训练项目的两组,要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有支配重点训练的组,要留意综合运用以前学到的读写基本功,使教学前后连接,环环相扣。 4、积累?运用。每个“积累?运用”大致包括以下内容:读读背背,阅读,口语交际或实践活动,习作,共五项。第四、八组各支配了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训练”改为“积累?运用”。首先,体现了指导思想的改变,由过去比较重视字、词、句的单项训练,转为重视语言的积累和运用,重视在整合的训练中,培育学生积累语言和在语文实践中综合运用的实力。其次,是内容和形式的改变。“
5、读读背背”,侧重引导学生在积累语言的同时,了解中华优秀文化;“阅读”,通过阅读成语故事或其他短文,丰富学问,开阔视野,增加文化底蕴,培育独立阅读实力;“口语交际”,旨在沟通互动中提高口语交际的实力;“习作”,降低了要求,调整了内容,削减了命题作文,增加了想象作文和写应用文的比重,以激发学生的想象力和创建力,提高好用的作文实力;“实践活动”,引导学生进行综合性、探讨性学习,以培育探究的意识和语文综合实力。积累?运用,体现了由实践到相识再到实践的过程;由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为240个,分别支配在看图学文和精读课文中。每课要求驾驭的生字在课后方格
6、和书后生字表中标明。要求会认的字为85个(只要求认读),支配在看图学文和部分精读课文、略读课文后,用横条标明。课文中的生字,包括二类字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分,对训练学生的视察实力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。老师在教学中应充分利用图画,把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、新课标对本册教材的要求 1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有肯定的识字实力。 2、能利用汉语拼音识字
7、、学习一般话。 3、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。 4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 四、教学目标 1、在语言文字训练过程中,受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦,懂得华蜜生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神,培育环境爱
8、护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 2、可以利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。 4、能在老师的指导下,集中留意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。接着学习默读课文,读后试着提出问题,并探讨解决。 5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通,在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 6、留心四周事物,初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯,
9、能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物,能绽开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容详细,感情真实,语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 五、重点难点 1、要学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;要会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。要具有肯定的识字实力。 2、可以上下文或查字典理解词句的意思。学过的.词语大部分可以在口头或书面中运用。要留意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。 3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解课本主要内容。要逐步养成课前预习、课后复习、
10、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、逐步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯,能在视察的基础上写出比较详细的内容。要学写想象中的事物,能绽开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容详细,感情真实,语句完整通顺。要学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 5、要学会用一般话清晰明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。可以在双向互动的语言实践中,提高口语交际的实力。可以自由自在地进行沟通,在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 六、教学措施 (一)精读课文的教学 1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境
11、中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区分,要使学生能比较娴熟地查字典,自学生字,具有初步的识字实力。注意培育学生认仔细真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。 2、接着加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避开以词解词,要激励学生结合语言环境、联系生
12、活实际或查字典理解词句的实力,逐步做到能自行理解;二要激励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。 3、思索?练习的教学。 “思索?练习”,重视引导学生自主学习,独立思索,提出问题,发表个人的感受和见解。一些思索题、探讨题具有开放性,注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。 4、要加强朗读、默读训练。 朗读是最常常、最重要的阅读基本功,课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层
13、次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思索中培育阅读实力。 (二)看图学文的教学 本册看图学文都是侧重表现人物的,要指导学生有依次地视察图画,了解人物之间、人物和景物之间的联系,以便对人物的行动、思想有较深刻的相识。要充分发挥图文互补的作用。看图时,借助文字明确视察依次和重点;学文时,借助图画在头脑中出现的画面,以提高看图和学文的效果。 (三)略读课文的教学 略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读爱好,便于阅读和理解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的
14、读书方法用于阅读实践。教学略读课文,老师更应当放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思索、探讨,不要把略读课文上成精读课文。 (四)读写例话的教学 指导学生学习读写例话,可以让学生先读读例话,知道例话在读、写的哪一方面作了提示;然后联系本组的精读课文,对例话中提示的阅读或习作方法进一步加强理解;最终联系自己的读写实际,说说从例话中得到的启发与体会,重在引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 (五)积累?运用的教学 训练内容与课文有肯定的联系,又有相对的独立性。 第一部分:读读背背 本册8组支配了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次对对子
15、、1次谚语。教学“读读背背”,重在引导学生在积累语言的同时,了解中华优秀文化,能够熟读成诵。 其次部分:阅读 在每个积累?运用中都支配了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思索题,让学生明确阅读要求,一边阅读一边思索,并试着回答这些问题,最终进行沟通、探讨。指导学生阅读短文时,留意将学到的语文基本功运用于阅读实践中,渐渐提高学生的阅读实力。 第三部分:口语交际 在指导学生进行口语交际时,要从启发爱好、激发说话的欲望入手,使学生产生说话的愿望,知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清晰明白。要体现学生间双向或多向的互动,体现交际性。语交际训练要实行多种形式,面对全体,使人人都有
16、训练的机会,从根本上扭转重读写、轻听说的不良倾向。 第四部分:习作 本册支配了8次习作训练,指导习作,要引导学生写熟识的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。要激励学生写想象中的人、事、景、物,激发他们大胆想象,绽开联想甚至幻想,使学生的想象力和创建性得到充分的发挥。 第五部分:实践活动 语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的爱好,培育团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文实力的综合运用。老师要依据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教化资源,创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。 三年级语文科教学安排2 一
17、、班级状况分析: 本班共有学生42人,今年转来一名,男生22人,女生20人。优等生能要求上进,在课堂上仔细听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有肯定的语文素养,发展也比较全面,有良好的学习习。对于整体来说由于基础过差,拼音一块仍旧是一大难关,还有个别同学还是没有按时完成作业,思维不能扩散,上课主动性不强。须要多加辅导,多加激励。班级原先组织了学习小组,有了肯定的学习氛围,在这学期中发扬以前的优点,克服缺点,提高学生的整体水平。 二、教材分析 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学
18、习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美妙;爱惜四周环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值。 本册教材有以下几个特点: 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题接着支配综合性学习,体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。
19、6、完善图像系统,注意图文并茂。 三、本学期教学目标: 1、在语文学习中,体现8个专题的思想。 2、相识200个字,会写300个字。累计相识2200个字,会写1600个字。 3、会运用字典、词典,有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 8、接着学习略读,粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
20、10、接着培育读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事,努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13、结合语文学习,视察大自然、视察社会,书面与口头结合表达自己的视察所得。 四、教学重难点分析: 1、激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字,创建多种方式,加强已相识汉字的复现巩固。 2、重视朗读的指导,培育和提高学生的
21、阅读实力,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提高学生沟通课外阅读感受、成果的机会。 3、重视学生写字习惯的培育,加强写字教学的指导。 4、重视培育学生习作的爱好,再现生活的实力。 五、教学措施: (一) 1、精确把握教学目标,不随意拔高或降低。 2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。老师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材,主动开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 3、扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂一段话,写好一段话,接着对学生的识字、写字赐予重视,帮助他们积累词汇和句式,驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗
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