中国现代教育的基本特点有哪些.docx

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1、中国现代教育的基本特点有哪些 自从21世纪的教化发绽开始走向了多元化的趋势以后，你会发觉在全面发展的过程中，每一个学生从小的教化方式上都已经发生了很大的转变，这在将来的教化方式上还是会有着越来越大的改变，真正对每一个人的发展上还是会存在着肯定的帮助。所以说，在这个角度来说，其教化方面的特点还是会越来越不同的，能够借助于现代化的教化方式来提高每一个人的成长和发展，在走向社会的过程中还是越来越独立的，这对提高一个人的意志力来说还是很有帮助的。 特点一，现代教化的模式已经起先从志向走向实践的趋势，因为对于培育全面发展的个人来说，在新社会的今日，可能在其优势上还是会有着别出心裁的地方，真正在教化过程中

2、了解到其中的优势和特色上还是会越来越多的。在过去的教化过程中，可能许多的志向不现实，但是随着如今的不断发展，其志向也是可以走向了现实的阶段中，因此志向变为实践是很简洁的。要通过实践的方式来提高自身的学习实力，这在其细微环节上来说还是会达到了更加多元化的特点。这在现代多元化的教化方式上来说，还是会存在着别出心裁的地方。 特点二，现如今，终身教化的方式还是会在社会上成为了一个具有前景和生命力的特点，尤其是在其感召力上还是很不错的。所以在这样的潮流掀起以后，在中国现代化教化过程中已经起先形成了全民学习的热潮，这对国内教化的发展和普及上来说还是有着极大的帮助。因此，结合了在教化方面的特色上来说，其共同

3、追求方面的特点上不同，可能对每一个人的发展上还是会不一样的，须要在其细微环节上仔细的去驾驭好，才能够在将来发展过程中带来了很大的帮助的。 特点三，中国现代化教化的形式已经渐渐多样化，而且在教化普及的程度上越来越高，甚至形成了制度化的一种教化模式，所以在这一点上来说，为的就是在国际上来说还是会占据优势，能够为每一个学生带来的教化方法上还是会呈现为多元化的趋势。所以在教化过程中的特色上还是会更加突出的，能够在这个过程中为我们创建出有生命力的发展空间。 近几年来，当你回顾20年前的教化与如今的教化对比，你就会知道在教化发展的过程中已经起先有着多种多样的趋势，能够为我们在成长过程中带来了别出心裁的模式

4、，这在发展过程中来说还是会有着差异性的。所以去了解中国的教化制度和特点，这才能够让我们知道在这个方面的要点上还是会不一样的，这一切都是要在教化方式上能够了解到其中的特色上还是会有着不同之处的，为每一个人的发展过程中来说，还是会有着别出心裁的，提高了教化质量。 现代教化技术教学作用 随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展，学校的教化教学发生了深刻的变革。现代教化技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广袤的天地。现代教化技术优化了教与学信息的传输过程，变更了应试教化的传统模式。它的高科技性促进了素养教化观念的确立;它丰富的教化资源为素养教化供应了多姿多彩的空间;它的形象化及敏捷多样的教学方式促进

5、了素养教化的实施。 现代教化技术创设一个帮助学生解决问题的学习环境，有助于学生创新精神的培育。 科学家的独创创建，往往起源于灵感及大胆猜想。他们经过细心视察、分析，反复试验、论证，去粗存精、去伪存真，最终获得胜利。素养好的学生，他们的思维也是发散型的，头脑中常常灵感萌生。比如，他们在学习圆锥曲线时，常常遇到动弦的中点轨迹问题，难免会萌发出这样的问题：假如轨迹上的点不是弦的中点，而是弦上的肯定比分点，结果又是如何?大家知道，方程与曲线是从数与形两个侧面对同一轨迹问题绽开探讨的。上述问题，从数的方面进行推理、运算，学生难以求出方程，即使求出来了，由困难的方程也无法推断轨迹的图形。现代教化技术帮助学

6、生解决了这一问题，他们借助了几何画板，在形的方面下功夫，最终胜利地作出了动弦的定比分点轨迹。通过鼠标的拖动，可以便利地变更这个定比，兴致勃勃地视察各种不怜悯况下，轨迹所形成的曲线图形。他们做的是以前不行能进行的数学试验，得到的是书上找不到的好玩结论。 利用几何画板,学生很简单作出极坐标方程rho;=asin(nQ)的图象-多叶玫瑰线。这个图象，用原始的描点法是难以作出的。在观赏玫瑰线的花瓣，随着n的改变而改变之后，学生产生了疑问：(1)为什么曲线总是花瓣形的?(2)花的瓣数与n的关系如何?疑问激起了思维的火花，他们从数的方面去探讨，促进了自己智力因素的发展。 现代教学技术创设了开放、合作、和谐

7、的课堂教化模式，适应了现代教化的变革与发展。 多媒体的介入打破了传统教学的封闭模式。外语组为了使学生学好有关天气的词汇及日常交际用语，组织学生参加拍摄有关天气的日常对话录象带，并通过剪辑、加工，制成课件，让学生也上屏幕当当小老师。为让学生学习有关形容天气的副词用法时，在课件中设计了下雨、刮风、打雷等绘声绘色的动画，形象而直观地给学生一个印象：副词与图象所呈现的动作有着亲密的关系。为让学生学好现在进行时态，充分利用多媒体把形、声、色等各种信息作用于学生感官，创设出一种温馨和谐的教学氛围，增加了学生的学习爱好，提高了他们的听说实力，以生动活泼的方式进行听、说、读、写，寓教于乐，彻底变更了以前那种一

8、言堂、满堂灌的格局。 现代教学技术为情感的激发与思维的开拓创设了良好的教学氛围和问题情境，它不仅可以使思维与情感的发展得到同步进行，而且可以使思维与情感活动图示化、简明化和流程化，促进学生思维和情感活动的和谐发展。 黄山记是篇游记文章，作者徐迟以热忱奔放、酣畅淋漓的文笔叙述了雄放的黄山奇丽奇妙的景色。为了使学生学好这篇课文，体会作者独出机杼的谋篇布局，老师从网上下载了有关黄山的精致图片，依据课文的内容将所搜集的资料分成简介、胜景、思索和小结四部份。其中简介部分包括作者介绍、黄山的命名及形成，胜景部分则分为日出、佛光、云海、奇松、异石、林荫道等几类。在教学过程中，依据课文的相应内容，结合学生思维

9、的发展，点击对应的按钮，将辅以文字的精致图片在屏幕上呈现，让学生有亲临黄山之感，使他们的思维和情感活动得到和谐发展。现代教学媒体的介入，使教学过程得到了优化。学生从感官上详细地感受到黄山的独特之美，激发了他们对新时代、对祖国美妙河山的酷爱之情。学生在周记上感慨地写着：那温泉、奇松、云海hellip;hellip;都在向我招手，要我进去。闭上眼，我仿佛呼吸到了黄山清爽的空气。张开双臂，我仿佛拥起了全部漂亮。黄山的一切，我感觉到了!我能摸到了!黄山已植入我的心中! 现代教学技术的虚拟仿真效果使学生如临其境，使不行能进行的试验在屏幕上呈现，化微观为直观，化想象为直觉，化抽象为详细。 质子的发觉、重核

10、的裂变、原子核式结构的发觉等都是属于微观领域的学问，相关试验都无法在中学物理试验室里完成，传统的教学只能靠挂图空对空地进行，学生难以理解。虚拟现实技术的引入，生动地展示了卢瑟福发觉原子的试验，演示了铀核裂变、链式反应等过程，清楚地分析了核反应堆及核电站的工作原理。这样，一方面增加了学生的感性相识，激发了他们的热忱与爱好;另一方面使学生学会视察、思索、分析试验现象，模拟科学家们通过大量试验-理论论证-获得胜利的发觉新物理微粒及物理规律的过程，初步驾驭科学探讨的方法。 透镜成像是几何光学的重点和难点，其试验必需在暗室中进行，而且物体每变更一个位置必需在透镜的另一侧重新调整光屏的位置，直到找出清楚的像为止。利用几何画板制作的课件弥补了试验的这一缺陷，它把试验呈现在屏幕上，非常便利地进行动态操作，最终得出透镜成像的规律，加深了学生的印象，降低了教与学难度。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页