岳阳楼记(复习).ppt

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1、范仲淹北宋杰出的政治家、军事家，在文学方面北宋杰出的政治家、军事家，在文学方面也相当有成就。也相当有成就。宋史宋史记：范仲淹二岁记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵曰：声，常自诵曰

2、：“士当先天下之忧而忧，士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。后天下之乐而乐也。” 学习目标：学习目标：1、识记文言一些文言实词、虚词。、识记文言一些文言实词、虚词。2 2、有感情地朗读课文，疏通文句，、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。并尝试背诵课文。3 3、能找出过渡性的词句，体会课文、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。点。生字注音生字注音:谪谪守守 属属予予 浩浩浩浩汤汤汤汤 怒怒号号 冥冥冥冥 岸岸芷芷汀汀兰兰偕偕忘忘 霪霪雨雨 朝朝晖晖 霏霏 (zh)(zh)(shng)(ho)(mng)(tng)(xi)(Yn

3、)(fei)(hu) 岳阳楼记 范仲淹文章结构脉络文章结构脉络全文可分为三个部分全文可分为三个部分（一）第一部分（一）第一部分(1)写重修岳阳写重修岳阳楼的背景及写作缘由。楼的背景及写作缘由。（二）第二部分（二）第二部分(2-4)写迁客骚人写迁客骚人览物而生的两种感情。览物而生的两种感情。（三）第三部分（三）第三部分(5)抒写博大的抒写博大的胸怀和远大的政治抱负。胸怀和远大的政治抱负。第一段中难字词：第一段中难字词：（1 1）越）越 ：（2 2）百废）百废具具兴：兴：（3）乃乃重修岳阳楼重修岳阳楼 :（4 4）增增其其旧制旧制 ：（5 5）谪谪守守 ：（6）属属予予作文作文以记之：以记之：到了

4、到了“具具”同同“俱俱”(j) (j) 全，都全，都于是、就于是、就扩大；原来的规模扩大；原来的规模降职或远调降职或远调“属属”同同“嘱嘱”( (zh) 嘱咐，嘱咐，嘱托嘱托。作文：。作文：写文章写文章第一段译文第一段译文 庆历四年春天，滕子京降职到庆历四年春天，滕子京降职到岳州做知州。到了第二年，政事顺岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它旧时的规模，把唐代和当今扩大它旧时的规模，把唐代和当今的贤士名人的诗赋刻在楼上。嘱托的贤士名人的诗赋刻在楼上。嘱托我写一篇文章来记述这

5、件事我写一篇文章来记述这件事。课 文 分 析：1.1.第一段主要内容是什么第一段主要内容是什么? ?2.2.文中介绍背景的句子是什么？重点写了文中介绍背景的句子是什么？重点写了什么？什么？3.3.滕子京滕子京“谪守巴陵郡谪守巴陵郡”，一年后却，一年后却“政政通人和，百废具兴通人和，百废具兴”，还，还“重修岳阳楼重修岳阳楼”，可见他有哪方面的品质值得我们学习可见他有哪方面的品质值得我们学习? ?4.4.文章写作者对滕子京政绩的赞赏及对重文章写作者对滕子京政绩的赞赏及对重修岳阳楼盛举的支持，反映了作者怎样的修岳阳楼盛举的支持，反映了作者怎样的政治态度？政治态度？课 文 分 析：1.1.重修岳阳楼的

6、背景和作重修岳阳楼的背景和作“记记”的缘由。的缘由。2.2.文中介绍背景的句子是文中介绍背景的句子是“越明年，政通人越明年，政通人和，百废具兴和，百废具兴”。重点写滕子京谪守后的政。重点写滕子京谪守后的政绩。绩。3.3.不以物喜，不以己悲；受到不公正的待遇，不以物喜，不以己悲；受到不公正的待遇，也能够奋发有为。也能够奋发有为。4.4.反映了作者一种积极的人生态度：即使受反映了作者一种积极的人生态度：即使受到不公正的待遇，也能够奋发有为。到不公正的待遇，也能够奋发有为。第二段重点字词第二段重点字词第二段译文第二段译文 我看那巴陵郡的美好的景色，全在这洞我看那巴陵郡的美好的景色，全在这洞庭湖上。（

7、洞庭湖）连接着远方的山脉，吞庭湖上。（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清吐着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟的景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟的景象。前人的描述已经很详尽了。（既然）景象。前人的描述已经很详尽了。（既然）这样，那么（这里）北面通向巫峡，南面直这样，那么（这里）北面通向巫峡，南面直达潇水湘水，那些降职远调的官员和诗人大达潇水湘水，那些降职远调的官员和诗人大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概有

8、所不同吧？有所不同吧？思考思考：1.1.描写洞庭湖全景的句子：描写洞庭湖全景的句子：2.2.从空间上描写洞庭湖的广阔浩渺的句子：从空间上描写洞庭湖的广阔浩渺的句子：3.3.从时间上描写洞庭湖景象千变万化的句子：从时间上描写洞庭湖景象千变万化的句子：4.4.作者如何描绘作者如何描绘“岳阳楼之大观岳阳楼之大观”的？写的？写“岳阳楼岳阳楼之大观之大观”有何作用？有何作用？ 先从空间上突现洞庭湖广阔浩渺，接着从时间上突现其变化万千，先从空间上突现洞庭湖广阔浩渺，接着从时间上突现其变化万千，从而展现洞庭湖美景。说明岳阳楼确实名从而展现洞庭湖美景。说明岳阳楼确实名不虚不虚传传；同时，引出迁客同时，引出迁客

9、骚人的览物之情。骚人的览物之情。第三段需掌握难词难句第三段需掌握难词难句 ：薄薄暮冥冥暮冥冥 ：去国去国怀乡：怀乡：虎虎啸啸猿猿啼：啼：难句翻译：难句翻译：“登登斯楼斯楼也也，则有则有去国怀乡，忧谗去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣畏讥，满目萧然，感极而悲者矣” （迫近）（迫近）（吼叫）（悲啼）（吼叫）（悲啼）（离开）（国都）（离开）（国都） 这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开国这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽的心情，都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽的心情，（再）抬眼望去，尽是萧条冷落的景象，（一定（再）抬眼望去，尽是萧条冷落的景象，（一定会

10、）感慨万千而十分悲伤的了。会）感慨万千而十分悲伤的了。译第三段译第三段 像那连绵的雨下得繁密，整月不晴，阴冷像那连绵的雨下得繁密，整月不晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪花冲向空中；日月星的风怒吼着，浑浊的浪花冲向空中；日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏了形迹；商人辰的光辉消失了，山岳也隐藏了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；迫和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；迫近傍晚时分，湖上一片昏暗，老虎吼叫，猿近傍晚时分，湖上一片昏暗，老虎吼叫，猿猴悲啼。（这时）人们登上这座楼，就会产猴悲啼。（这时）人们登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担忧谗言，惧生被贬离开京城，怀念家乡，担忧谗言，惧

11、怕讥讽（的心情），（再）抬眼望去，满眼怕讥讽（的心情），（再）抬眼望去，满眼尽是萧条的景象，（必将）感慨万千而十分尽是萧条的景象，（必将）感慨万千而十分悲伤的了。悲伤的了。 先写了风雨天气中洞庭湖先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象上萧条凄凉的景象 ，这样的景，这样的景物，很自然地引出了迁客骚人物，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。这一段写了物虑的悲苦情感。这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应悲则己悲的思想感情，是照应上文上文“异异”字的一个方面。字的一个方面。 译第四段译第四段 又如春风和煦、阳光明媚时，湖面平静，又如春风和煦、阳光明

12、媚时，湖面平静，天光和水色相接，一片碧绿，广阔无边；沙洲天光和水色相接，一片碧绿，广阔无边；沙洲上的海鸥时而飞翔，时而停歇。美丽的鱼儿游上的海鸥时而飞翔，时而停歇。美丽的鱼儿游来游去；岸上的芷草和小洲上的兰花，香气浓来游去；岸上的芷草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。有时湖面上微波荡散，皎洁的月光一泻千里。有时湖面上微波荡漾，浮动的光跃动着金色；有时湖面波澜不惊，漾，浮动的光跃动着金色；有时湖面波澜不惊，静静的月影像沉下的玉璧，渔夫的歌声也一唱静静的月影像沉下的玉璧，渔夫的歌声也一唱一和，这样的乐趣真是

13、无穷无尽！这时人们登一和，这样的乐趣真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣耀屈辱都忘了，（于是）在清风中端着一切荣耀屈辱都忘了，（于是）在清风中端着酒来喝，那心情真是高兴到极点。酒来喝，那心情真是高兴到极点。至若至若春和春和景景明明：而而或或长烟长烟一一空空 : 一一碧万顷碧万顷:皓皓月千里月千里: 心心旷旷神神怡：怡：宠辱宠辱偕偕忘：忘：难句难句 ：登斯楼也登斯楼也.其喜洋洋者也其喜洋洋者也用于又一段话开头，引起另一用于又一段话开头，引起另一层描述的词，相当于层描述的词，相当于“至于至于像像”；日光；日光（有时）（有时）

14、 （全）（全）（一片）（一片） 皎洁皎洁 开阔。愉快开阔。愉快都，全都，全 这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在春风吹拂中举愉快，光荣和屈辱一并忘了，在春风吹拂中举杯痛饮，那心情真是高兴快乐极了。杯痛饮，那心情真是高兴快乐极了。讨论讨论 :第第3 3、4 4两段文字描绘了洞庭湖哪两幅两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？（天气、景物特点）划出有关语句画面？（天气、景物特点）划出有关语句。 写洞庭湖写洞庭湖_天气时的明天气时的明媚景象。写这样的景物，媚景象。写这样的景物，就很自然地引出迁客骚就很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情。这人此

15、时的喜悦之情。这一段写了物一段写了物_则己则己_的的思想感情，是照应上文思想感情，是照应上文“异异”字的又一方面。字的又一方面。 先写了先写了_天气中洞庭湖上天气中洞庭湖上_的景象的景象 ，这样的景物，这样的景物，很自然地引出了迁客骚人很自然地引出了迁客骚人离开国都，怀念故土的失离开国都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。这一意忧虑的悲苦情感。这一段写了物段写了物“_”“_”则己则己“_”“_”的思想感情，是照应上文的思想感情，是照应上文“异异”字的一个方面。字的一个方面。 这两段分写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登这两段分写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情。物（景），一楼时

16、不同的心情。物（景），一“_ _”一一“_ _”；情一；情一“_ _”一一“_ _”，形成，形成_。这两段内容紧扣上段概述洞庭湖。这两段内容紧扣上段概述洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千”和迁客骚人和迁客骚人“览物之情，得无异览物之情，得无异乎乎”的意思加以发挥。的意思加以发挥。 作者用哪些话概括抒发了作者用哪些话概括抒发了“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”和和“喜喜”？这样写目的是什么？这样写目的是什么？写景写景有声有色有声有色有形有味有形有味有动有静有动有静渔歌互答渔歌互答 郁郁青青、跃金郁郁青青、跃金 岸芷汀兰岸芷汀兰浮光跃金浮光跃金 静影沉璧静影沉璧句式句式 骈散结合的句式和对

17、偶句的运用骈散结合的句式和对偶句的运用第五段译文第五段译文 唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种人的心思想感情，他们或许跟上面说的那两种人的心情不同，这是为什么呢？（是因为）他们不因情不同，这是为什么呢？（是因为）他们不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；在外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就担忧他的百姓，不在朝廷做官就担朝廷做官就担忧他的百姓，不在朝廷做官就担忧他的君主。这样看来，进朝廷做官也担扰，忧他的君主。这样看来，进朝廷做官也担扰，不在朝廷做官也担扰。（既然）这样，那么，不在朝廷做官也担扰。（既然）

18、这样，那么，他们什么时候才快乐呢？他们一定会说：他们什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人享乐之后才天下人忧愁之前就忧愁，在天下人享乐之后才享乐享乐”吧！啊！没有这种人，我同谁一道呢？吧！啊！没有这种人，我同谁一道呢？1、或或异二者之为：异二者之为：2、不、不以以物喜，不物喜，不以以己悲己悲3、是是进进亦忧，亦忧，退退亦忧亦忧4、微微斯人，斯人，吾谁与归吾谁与归或许或许因为因为这，在朝廷作官，不在朝这，在朝廷作官，不在朝廷作官廷作官没有没有同同“吾与谁归吾与谁归”，我和谁是，我和谁是一道的呢？一道的呢？1、“古仁人之心古仁人之心”与与“迁客骚人迁客骚人”有何有何不

19、同？不同？ 2、古仁人之心跟什么有关系？他们有无、古仁人之心跟什么有关系？他们有无快乐的时候呢？快乐的时候呢？ 3、 作者引作者引“古仁人之心古仁人之心”有何用意？有何用意？1.作者认为作者认为“古仁人之心古仁人之心”和和“迁客骚人迁客骚人”的思的思想感情不同在哪里？想感情不同在哪里？ 迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的变迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的变化而发生变化（化而发生变化（“以物喜，以己悲以物喜，以己悲”）；古仁人胸怀）；古仁人胸怀宽阔，忧国忧民，宽阔，忧国忧民，“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。 2.这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物的好坏这样看来，古仁人的悲喜

20、感情跟外物的好坏没有关系，跟个人的得失也没有关系。那么跟没有关系，跟个人的得失也没有关系。那么跟什么有关系呢什么有关系呢? 他们他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君君”，不是忧，不是忧“民民”，便是忧，便是忧“君君”；他们；他们“进亦忧，进亦忧，退亦忧退亦忧”，可见他们的，可见他们的“忧忧”跟个人的进退、荣辱都跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为人民，为君主而忧（忧君忧民）。没有关系。他们是为人民，为君主而忧（忧君忧民）。3.古仁人有没有快乐的时候呢？古仁人有没有快乐的时候呢？ 在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐后才会在天下人忧愁之前先忧愁，在天

21、下人快乐后才会快乐。可见他们的忧乐完全是随天下人的忧乐而转移快乐。可见他们的忧乐完全是随天下人的忧乐而转移的。这就是作者所认为的的。这就是作者所认为的“古仁人之心古仁人之心”。 4.这种这种“古仁人古仁人”是作者心目中的理想人物，说一说是作者心目中的理想人物，说一说作者为什么要议论这种也许实际上并不存在的人物作者为什么要议论这种也许实际上并不存在的人物作者以天下为己任，常说作者以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也而乐也”。可见这种。可见这种“先忧后乐先忧后乐”的思想，正是作者的理想，的思想，正是作者的理想，他力主革除弊政、做官勤政爱民。他借滕子

22、京嘱写他力主革除弊政、做官勤政爱民。他借滕子京嘱写岳阳楼记岳阳楼记的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自假托古人，自写怀抱写怀抱”，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委勉慰。最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。婉含蓄。 思考5、结合第五段说说：古仁人有哪些特点？（1）有）有“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以

23、己悲”的博大胸怀；的博大胸怀； （2）有）有“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧国的忧国忧民的精神；忧民的精神； （3）有）有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。的远大政治抱负。6、“微斯人，吾谁与归？”有何用意？（1）表达了作者以）表达了作者以“古仁人古仁人”为学习榜样的决心；为学习榜样的决心； （2）表达了对滕子京的慰勉、规劝之意。）表达了对滕子京的慰勉、规劝之意。 思考 7、本段的几个问句分别属于那种文句类型？、本段的几个问句分别属于那种文句类型？ 8、本段运用的表达方式有哪些？主要是什么？、本段

24、运用的表达方式有哪些？主要是什么？ （ 7. 设问，设问，反问。设问，设问，反问。 8.议论、抒情，议论是主要议论、抒情，议论是主要的，揭示中心，表达作者博大的胸怀和远大的政治抱负。）的，揭示中心，表达作者博大的胸怀和远大的政治抱负。）9、归纳本文的中心思想。 本文以重修岳阳楼为背景，通过“迁客骚人”登楼时或悲或喜“览物之情”，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，表达了对朋友的规劝之意。记叙记叙一、交代修楼背景，说明作记缘由（）一、交代修楼背景，说明作记缘由（）二二描描写写抒抒情情描绘岳阳楼大观，转写迁客骚人览物之情描绘岳阳楼大观，转写迁客

25、骚人览物之情景景“异异”阴暗景色阴暗景色 悲悲明媚春光情似明媚春光情似“异异”情情“同同”以已悲以已悲以物喜以物喜议论议论三、探求古三、探求古仁人之心仁人之心“或异二者或异二者之为之为”不以物喜，不以已悲不以物喜，不以已悲忧民忧君忧民忧君先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐迁客骚人迁客骚人谪谪古古 仁仁 人人以以“阴阴”悲悲以以“晴晴”喜喜“览物之情览物之情”不以物喜不以物喜不以己悲不以己悲（即景抒情）（即景抒情）（由情入议）（由情入议）先天下之忧而忧先天下之忧而忧后天下之乐而乐后天下之乐而乐关键性词语的恰当配合关键性词语的恰当配合v写写 景：景：v即景生情：即景生情：

26、v即景生情：即景生情：v由情入议：由情入议：体会课文叙事、写景、抒情、议体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点论相结合的特点观夫观夫然则然则若夫若夫则有则有者矣者矣至若至若则有则有者矣者矣嗟夫嗟夫然则然则噫噫课堂练习：课堂练习：根据课文内容填空：根据课文内容填空：1、 滕子京的政绩：滕子京的政绩：2、总写岳阳楼大观的句子：、总写岳阳楼大观的句子：3“迁客骚人迁客骚人”登岳阳楼的登岳阳楼的“览物览物之情之情”是悲和喜，悲则是悲和喜，悲则 喜则喜则去国怀乡去国怀乡,忧谗畏讥。忧谗畏讥。“心旷神怡心旷神怡,宠辱偕忘宠辱偕忘”政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际衔远

27、山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千涯，朝晖夕阴，气象万千2、翻译下列语句：、翻译下列语句：（1）览物之情，得无异乎？）览物之情，得无异乎？（2）不以物喜，不以己悲。）不以物喜，不以己悲。（3）微斯人，吾谁与归？）微斯人，吾谁与归？（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。如果没有这种人，我同谁一道呢？如果没有这种人，我同谁一道呢？在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才在天下人忧愁

28、之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。快乐。2、翻译下列语句：、翻译下列语句：（5）衔远山，吞长江，浩浩汤汤横无际涯；朝晖夕）衔远山，吞长江，浩浩汤汤横无际涯；朝晖夕阴，气象万千阴，气象万千（6）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩浩荡荡，宽阔无边；清晨满面上撒满阳光，傍晚又浩荡荡，宽阔无边；清晨满面上撒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。 在朝廷做官就担忧他的人民，不在朝廷做官就担在朝廷做官就担忧他的人民，不在朝廷做官就

29、担忧他的君主。忧他的君主。 (7)皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答。皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答。 皎洁的月光一泻千里，浮动的月光跃动着金色，静静的皎洁的月光一泻千里，浮动的月光跃动着金色，静静的月影像沉下的玉璧，渔夫一唱一和，这种乐趣哪有穷尽。月影像沉下的玉璧，渔夫一唱一和，这种乐趣哪有穷尽。3 3、登楼者面对两种景色产生了悲喜的感情，、登楼者面对两种景色产生了悲喜的感情，作者写这一内容作者写这一内容的目的是的目的是（ ）（）（3 3分）分）（20132013十堰市调研考试）十堰市调研考试） A A、批评了、批评了“以物喜以物喜”“”“以己悲以己悲”的两种人。的两种人。 B

30、B、表达了古仁人、表达了古仁人“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的思想情感。的思想情感。 C C、表达了作者、表达了作者“先天下之忧而忧，后天下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐之乐而乐”的政治抱负和的政治抱负和“不以物喜，不以己不以物喜，不以己悲悲”的生活态度。的生活态度。 D D、表达了作者这种远大抱负无人理解的孤、表达了作者这种远大抱负无人理解的孤寂和忧愁寂和忧愁。4 4、下列对选文内容的理解，不正确的一项、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（是（ ）（）（3 3分）分） A. A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主

31、旨。发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。 B.” B.”微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。襟。 C. C.选文中的选文中的“乐乐”与与醉翁亭记醉翁亭记中的中的“乐乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。相同，都是追求与民同乐的理想境界。 D. D.选文写景、抒情、议论相结合，由景抒选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议，句式骈散结合，行文富于变情，由情入议，句式骈散结合，行文富于变化。化。5 5、 下面对文章内容理解正确的一项是（下面对文章内容理解正确的一项是（ ）（）（3 3分

32、分）（20132013郧西县诊断考试）郧西县诊断考试） A A、本文虽名为、本文虽名为“记记”，但是不以记叙重修岳阳楼，但是不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描绘洞庭湖的景象为主，从而引发之事为主，而是以描绘洞庭湖的景象为主，从而引发议论，突出主旨。议论，突出主旨。 B B、文章表达了作者、文章表达了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的政的政治抱负和治抱负和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博的博大胸怀。大胸怀。 C C、文章语言很有特色，用骈句议论、叙述，用散、文章语言很有特色，用骈句议论、叙述，用散句描绘，骈散兼行。句描绘，骈散兼行。 D D、本文

33、在写作上最大的特点是叙事、说明、抒情、本文在写作上最大的特点是叙事、说明、抒情和议论紧密结合和议论紧密结合。6 6、 下面对文章内容理解错误的一项是（下面对文章内容理解错误的一项是（ ）（）（3 3分分）（20142014郧西县诊断考试）郧西县诊断考试） A A、岳阳楼是江南四大名楼之一，滕子京、岳阳楼是江南四大名楼之一，滕子京“谪守巴陵郡谪守巴陵郡”而而“重修岳阳楼重修岳阳楼”，希望借岳，希望借岳阳楼而青史留名阳楼而青史留名 B B、文章第二大段从空间和时间两个角度来、文章第二大段从空间和时间两个角度来写洞庭湖，空间上突现洞庭湖广阔，时间上突写洞庭湖，空间上突现洞庭湖广阔，时间上突出其早晚景

34、色多变。出其早晚景色多变。 C C、作者将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之、作者将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之心作对比，由写景自然转入抒情、议论，表达心作对比，由写景自然转入抒情、议论，表达了作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。了作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。 D D、本文在写作上最大的特点是叙事、写景、本文在写作上最大的特点是叙事、写景、抒情和议论紧密结合抒情和议论紧密结合。7 7、 下面对文章内容理解错误的一项是（下面对文章内容理解错误的一项是（ ）（）（3 3分分）（20132013年郧县期末考试）年郧县期末考试） A A、 选文既赞美了友人的高尚情怀，又抒发选文既赞美了友人的高尚情怀，又抒发

35、了作者的远大抱负，表达了与友人共勉的意愿。了作者的远大抱负，表达了与友人共勉的意愿。 B B、选文、选文3.43.4段写登楼所见景色及不同景色引段写登楼所见景色及不同景色引发迁客骚人不同的感受。发迁客骚人不同的感受。 C C、选文第、选文第5 5段在首句感叹之后，用一个反问段在首句感叹之后，用一个反问句转入议论，句转入议论，“或异二者之为或异二者之为”中中“异异”是关是关键字眼，表明作者不同于以上两种人的表现。键字眼，表明作者不同于以上两种人的表现。 D D、 选文中的写景独具特色，人物的感受有选文中的写景独具特色，人物的感受有机的融入到生动景物描写之中，为后文概括古机的融入到生动景物描写之中

36、，为后文概括古仁人的宏伟抱负，表达了作者高远志向做了有仁人的宏伟抱负，表达了作者高远志向做了有力的铺垫力的铺垫。选择题参考答案3C（A、D明显错误，B概括不全面） 4C 5A（B政治抱负与博大胸怀说反了，C用散句议论、用散句议论、叙述，用骈句描绘；叙述，用骈句描绘；D D没有没有“说明说明”） 6A 7C（用设问句转入议论转入议论）6.对对联（1）上联：范仲淹抒写岳阳楼 下联：滕子京谪守巴陵郡（2）上联：霪雨阴风图（3）上联：迁客因物而悲（4）上联：南极潇湘千里月 下联：北通巫峡万重山（5）上联：昔闻今上杜少陵始可言诗 下联：后乐先忧范希文借物抒怀（6）上联：四面湖山归眼底 下联：万家忧乐到心头（7）上联：莫做迁客骚人 下联：要学仁人志士（8）下联：春和景明画 下联：骚人以己而喜