学问和智慧2.ppt

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1、 学问和智慧学问和智慧学问和智慧学问和智慧学问和智慧学问和智慧罗家伦罗家伦罗家伦罗家伦罗家伦罗家伦 执教执教执教执教执教执教: : : : : : 高庙中学高庙中学高庙中学高庙中学高庙中学高庙中学 郭良敏郭良敏郭良敏郭良敏郭良敏郭良敏 学问和智慧学问和智慧学问和智慧学问和智慧学问和智慧学问和智慧罗家伦罗家伦罗家伦罗家伦罗家伦罗家伦 执教执教执教执教执教执教: : : : : : 板桥初级中学板桥初级中学板桥初级中学板桥初级中学板桥初级中学板桥初级中学 鲁剑鲁剑鲁剑鲁剑鲁剑鲁剑 用自己喜爱的方式读课文，用自己喜爱的方式读课文，用自己喜爱的方式读课文，用自己喜爱的方式读课文，用自己喜爱的方式读课文

2、，用自己喜爱的方式读课文，找出表明学问和智慧之间关系找出表明学问和智慧之间关系找出表明学问和智慧之间关系找出表明学问和智慧之间关系找出表明学问和智慧之间关系找出表明学问和智慧之间关系的句子的句子的句子的句子的句子的句子 学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人

3、何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问 学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问是死的学问是死的学问是死的学问是死的学问是死的学问 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不

4、能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问学问学问学问学问学问 我们不但需要学问我们不但需要学问我们不但需要学问我们不但需要学问我们不但需要学问我们不但需要学问, , , , , ,而且更需要智慧而且更需要智慧而且更需要智慧而且更需要智慧而且更需要智慧而且更需要智慧需要需要需要需要需要需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问以智慧去笼罩学

5、问，透视学问，运用学问以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用, , , , , ,缺一不可的缺一不可的缺一不可的缺一不可的缺一不可的缺一不可的 学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人

6、何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问 学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问是死的学问是死的学问是死的学问是死的学问是死的学问 学问固然

7、不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问学问学问学问学问学问 我们不但需要学问我们不但需要学问我们不但需要学问我们不但需要学问我们不但需要学问我们不但需要学问, , , , , ,而且更需要智慧而且更需要智慧而且更需要智慧而且更需要智慧而且更需要智慧而且更需要智慧需要需要需要需要需要需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问以智慧去

8、笼罩学问，透视学问，运用学问以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用, , , , , ,缺一不可的缺一不可的缺一不可的缺一不可的缺一不可的缺一不可的 请从文章中找出运用比喻论证的请从文章中找出运用比喻论证的请从文章中找出运用比喻论证的请从文章中找出运用比喻论证的请从文章中找出运用比喻论证的请从文章中找出运用比喻论证的句子，品读这些句子，体会这些句子句子，品读这些句子，体会这些句子句子，品读这些句子，体会这些句子句子，品读这些句子，体会这些句子

9、句子，品读这些句子，体会这些句子句子，品读这些句子，体会这些句子的论证目的的论证目的的论证目的的论证目的的论证目的的论证目的 学问是知识的聚集，是一种滋养人生学问是知识的聚集，是一种滋养人生学问是知识的聚集，是一种滋养人生学问是知识的聚集，是一种滋养人生学问是知识的聚集，是一种滋养人生学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的的原料，而智慧却是陶冶原料的的原料，而智慧却是陶冶原料的的原料，而智慧却是陶冶原料的的原料，而智慧却是陶冶原料的的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉熔炉熔炉熔炉熔炉熔炉。 学问好比是铁，而智慧是炼钢的学问好比是铁，而智慧是炼钢的学问好比是铁，而智慧是炼钢的学

10、问好比是铁，而智慧是炼钢的学问好比是铁，而智慧是炼钢的学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火电火电火电火电火电火。 惟有从学问中产生的智慧，才不是浮惟有从学问中产生的智慧，才不是浮惟有从学问中产生的智慧，才不是浮惟有从学问中产生的智慧，才不是浮惟有从学问中产生的智慧，才不是浮惟有从学问中产生的智慧，才不是浮光，而是光，而是光，而是光，而是光，而是光，而是探照灯探照灯探照灯探照灯探照灯探照灯，可以透过云层，照射，可以透过云层，照射，可以透过云层，照射，可以透过云层，照射，可以透过云层，照射，可以透过云层，照射到青空的境地。到青空的境地。到青空的境地。到青空的境地。到青空的境地。到青空的境地。 他永远像

11、珍珠泉的他永远像珍珠泉的他永远像珍珠泉的他永远像珍珠泉的他永远像珍珠泉的他永远像珍珠泉的泉水泉水泉水泉水泉水泉水一般，一串串一般，一串串一般，一串串一般，一串串一般，一串串一般，一串串不断从水底上涌。不断从水底上涌。不断从水底上涌。不断从水底上涌。不断从水底上涌。不断从水底上涌。 若把学问譬作建筑材料，那智慧便是若把学问譬作建筑材料，那智慧便是若把学问譬作建筑材料，那智慧便是若把学问譬作建筑材料，那智慧便是若把学问譬作建筑材料，那智慧便是若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师的建筑师的建筑师的建筑师的建筑师的建筑师的匠心匠心匠心匠心匠心匠心。 若把学问比作若把学问比作若把学问比作若把学问比作若

12、把学问比作若把学问比作 ，那智慧便是那智慧便是那智慧便是那智慧便是那智慧便是那智慧便是 。 若把学问比作若把学问比作若把学问比作若把学问比作若把学问比作若把学问比作起锚的航船起锚的航船起锚的航船起锚的航船起锚的航船起锚的航船，那智慧便是那智慧便是那智慧便是那智慧便是那智慧便是那智慧便是 。 孟孟孟德尔德尔德尔 达尔文达尔文达尔文 爱因斯坦爱因斯坦爱因斯坦学问是不能离开智慧的学问是不能离开智慧的学问是不能离开智慧的学问是不能离开智慧的学问是不能离开智慧的学问是不能离开智慧的 祖冲之祖冲之祖冲之祖冲之祖冲之祖冲之 ( ( (圆周率圆周率圆周率圆周率圆周率圆周率) ) )阿基米德阿基米德阿基米德阿基

13、米德阿基米德阿基米德 ( ( (浮力定律浮力定律浮力定律浮力定律浮力定律浮力定律) ) ) 牛顿牛顿牛顿牛顿牛顿牛顿 ( ( (万有引力万有引力万有引力万有引力万有引力万有引力) ) ) 瑞利瑞利瑞利瑞利瑞利瑞利 ( ( (氩气氩气氩气氩气氩气氩气) ) )门捷列夫门捷列夫门捷列夫门捷列夫门捷列夫门捷列夫 ( ( (元素周期表元素周期表元素周期表元素周期表元素周期表元素周期表) ) ) 弗弗弗弗弗弗莱明莱明莱明莱明莱明莱明 ( ( (青霉素青霉素青霉素青霉素青霉素青霉素) ) ) 牛顿牛顿牛顿 ( ( (万有引力万有引力万有引力) ) ) 门捷列夫门捷列夫门捷列夫 ( ( (元素周期表元素周期表元素周期表) ) )阿基米德阿基米德阿基米德 ( ( (浮力定律浮力定律浮力定律) ) )弗莱明弗莱明弗莱明 ( ( (青霉素青霉素青霉素) ) ) 祖冲之祖冲之祖冲之 ( ( (圆周率圆周率圆周率) ) ) 瑞利瑞利瑞利 ( ( (氩气氩气氩气) ) ) 读了课文，你认为我们今读了课文，你认为我们今读了课文，你认为我们今读了课文，你认为我们今读了课文，你认为我们今读了课文，你认为我们今后应该怎样运用智慧去读书、后应该怎样运用智慧去读书、后应该怎样运用智慧去读书、后应该怎样运用智慧去读书、后应该怎样运用智慧去读书、后应该怎样运用智慧去读书、学习呢？学习呢？学习呢？学习呢？学习呢？学习呢？