中班语言活动可以怎么开展.docx

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1、中班语言活动可以怎么开展 语言教学环境对幼儿语言实力的提升有重要的推动作用。创设多样化的教学环境，利用教学活动或嬉戏，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的爱好，让幼儿得到综合的语言教化。以下是我细心收集整理的中班语言活动，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 中班语言活动1 活动目标： 1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。 2.提高语言表达实力。 3.教化幼儿不乱扔垃圾，培育良好的生活可惯和行为。 活动打算： 西瓜图片，故事瓜瓜吃瓜。 活动过程： 1.猜谜语导入活动，引起幼儿的爱好： 小挚友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告知

2、你们有个小挚友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。 2.老师完整地讲解并描述故事一遍，提问： (1)故事里说了些什么? (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做? (3)结果发生了什么事? 3.老师结合图片，再次讲解并描述故事： (1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么 (2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做? 4.探讨： (1)故事讲完了，你喜爱瓜瓜吗?为什么? (2)假如你是瓜瓜，你会怎么做? 5.总结： 刚才小挚友们都听了这个故事，这个故事告知我们什么?(告知我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我

3、们也要扔到垃圾箱里) 附故事： 瓜瓜吃瓜 有个小挚友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。 瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!” 有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点

4、儿不甜。 他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。 过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!” 外婆听见了，心里一兴奋就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!” 瓜瓜出了门，赶忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔

5、的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。 瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，望见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。” 中班语言活动2 目标： 1、学习倾听故事，尝试按依次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。 2、了解、利用路边的一些标记性建筑可以帮助认路。 3、体验标记性建筑给我们认路带来的便利。 重难点：尝试按依次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。 打算：PPT、幼儿园旁边地

6、图、标记性建筑、标记等 过程： 一、观赏故事 1、老师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT)： 提问： (1)老鸭的店真的丢了吗? (2)他为什么觉得自己的店丢了呢? (3)原来老鸭乘绿蓬船经过了许多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT) (4)怎样才能找到它的店呢? 2、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段) 提问： (1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最终经过?(也让孩子尝试着说先再最终) (2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，

7、最终漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最终经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着PPT上的图片) 小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标记性的建筑物或标记，认路可就便利了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最终漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着依次往回走就不会迷路了。 二、回忆阅历 1、看地图找标记性建筑物 师：看，老师这里有我们幼儿园旁边公路的地图，你们知道有哪些熟识的地方和标记，在我们幼儿园旁边吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标记性建筑的照片 2、嬉戏：回

8、家的路 师：来幼儿园做完嬉戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过再经过最终经过小挚友肯定比老鸭聪慧，谁来说说，你该怎么回家呢? 小结：记住了一些标记性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真便利呀! 中班语言活动3 活动目标： 1.观赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。 2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作协作音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1.母鸡萝丝去漫步绘本故事PPT。 2.母鸡和狐狸的头饰若干 3.音乐CD(在山魔王的宫殿里

9、)。 活动过程： (一)观赏音乐在山魔王的宫殿里。 1.第一遍观赏音乐 (1)有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告知大家，你有什么发觉。 (2)幼儿观赏音乐一遍. (3)听了这段音乐，你有什么感觉?发觉了什么? 2.老师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。 3.结合图片，其次遍观赏音乐刚才这段音乐在讲解并描述一个好玩的故事，是谁和谁的故事呢?(结合音乐播放绘本PPT) (二)狐狸的倒霉事。 1.回忆故事。 (1)幸运的母鸡萝丝去漫步时走过了哪些地方? (2)狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。) 2.倒霉的狐狸。 (1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼儿创编动作如钉耙

10、打在头上、面粉洒在脸上等，在沟通之后把动作定型。) (2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。) 3.幸运的母鸡。 可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有胜利，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。) (三)幸运母鸡和倒霉狐狸。 1.母鸡和狐狸。 (1)母鸡去漫步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与老师合作表演。) (2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。 2.合作表演。请你自己选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，协作表演

11、。) 活动反思： 在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在漫步中感到有谁跟着它时的越来越惊慌的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，假如让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。 中班语言活动4 【设计意图】 为了培育我班幼儿对文学作品的爱好，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特别本事。因此设计了本次教学活动。 【活动目标】 1、喜爱宁静倾听文学作品、 2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、

12、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。 3、懂得别人遇到困难时要想方法帮助别人。 【活动打算】 1、故事挂图 2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。 【活动过程】 一、起先部分 1、幼儿边唱树上很多红苹果，边进教室宁静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿视察并说出两棵树的不同。 2、揣测一下发生了什么事? 谁能为老苹果树治病呢? 二、基本部分 1、幼儿宁静地观赏故事小苹果树请医生。 2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。 (1)故事的名字叫什么? (2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗? (3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学

13、啄木鸟捉虫的动作。 (4)这个故事里有谁帮助了别人? (5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应当怎样帮助别人。 3、老师再次讲解并描述故事，让幼儿进一步了解故事内容。 4、了解鸟类的特别本事。 (1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。 (2)引导幼儿说出相识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本事。 5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。 三、结束部分 鸟儿们知道小挚友这么喜爱它、爱惜它，它们特别兴奋，要和小挚友一起做嬉戏，我们学小鸟飞出去一起做嬉戏吧! 【活动延长】 在表演区中，播放小苹果树请医生故事磁带，让幼儿尝试依据故事内容自选角色进行表演。 中班

14、语言活动5 活动目标： 1。理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主子遮风挡雨。 2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。 3。通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教化。 活动打算： 1。插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。 2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张; 3。幼儿美术纸第人一张。 活动过程： 一、谈话引入课题 1。小挚友，星期天，老师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，今日带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小挚友能把你看到的说给大家听。(请小挚友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛

15、、房子，其是一间有烟囱的房子需特殊点一下) 2。今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小挚友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小挚友依据自己的视察随意表述后，老师点评一下后再请幼儿完整表述：小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么喧闹也打开门走出来了。) 二、讲解并描述故事：播放动画 1。这么多的小动物出来玩了，真是喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩 (边讲故事边依据故事情节提问。) 问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们望见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的? 2。你觉得小蜗牛的家好吗? 3。老师小结： (1)原来小蜗牛的

16、家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语) (2)每个动物都有家，(出示课件)绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。 三、活动延长“幼儿画房子” 师：我们每个小挚友都有一个华蜜的家，可是还有许多小挚友在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小挚友情愿帮助他们吗?请你用已经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上华蜜的生活。 中班语言活动可以怎么开展本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页