第1课时两位数减一位数（不退位）、整十数PPT.pptx

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1、R R一一年级下册年级下册第第1课时课时 两位数减一位数（不退位）、整十数两位数减一位数（不退位）、整十数3.两位数减一位数、整十数两位数减一位数、整十数沅江市胭脂湖街道中心小学沅江市胭脂湖街道中心小学 晏晏 靓靓 1.理解并掌握两位数减一位数（不退位）、理解并掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。整十数的计算方法。 2.能根据计算方法正确计算并解决实际问题。能根据计算方法正确计算并解决实际问题。 3.通过讨论、交流、动手操作，使学生明确通过讨论、交流、动手操作，使学生明确算法，体会算法的多样性，提高计算能力。算法，体会算法的多样性，提高计算能力。掌握两位数减一位数（不退位）、整掌握

2、两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。十数的计算方法。理解两位数减一位数（不退位）、整理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。十数的算理。一、引入新课一、引入新课354394234552126354075423072502171二、探索新知二、探索新知有有35本故事本故事书，借出书，借出2本。本。有有35本动漫书，本动漫书，借出借出20本。本。（1）还剩多少本故事书？）还剩多少本故事书？352十位十位 个位个位305333先算先算5减减2。（2）还剩多少本动漫书？）还剩多少本动漫书？3520十位十位 个位个位3051015先算先算30 20。35 2和和35 20计算时有什么不同？计

3、算时有什么不同？ 1.填一填。填一填。 （1）48-6=（ ），想：把），想：把48分成分成（ ）和（）和（ ），先算（），先算（ ），），再算（再算（ ）。）。 （2）59-30=（ ），想：把），想：把59分成分成（ ）和（）和（ ），先算（），先算（ ），），再算（再算（ ）。）。424088 6 = 240 + 2 = 422950950 30 = 2020 + 9 = 292.判断。判断。（1）56 3 = 26（ ）（2）48 40 = 8（ ）（3）66 50 = 16（ ）（4）39 9 = 30（ ） 3.一（一（6）班有学生）班有学生44人，其中的人，其中的30人报名参加了

4、学校运动会的比赛项目，人报名参加了学校运动会的比赛项目，没参加的有多少人？没参加的有多少人？44-30=14（人）（人）答：没有参加的有答：没有参加的有14人。人。三、巩固提高三、巩固提高做做 一一 做做1. 6 4 = 9 5 = 7 3 = 8 2 = 26 4 = 49 5 = 87 3 = 38 2 =2. 3010= 5020= 7040= 6050= 3810= 5720= 7640= 6950=2224444846362028303730361019四、课堂小结四、课堂小结两位数减一位数两位数减一位数（不退位）（不退位）、整十数、整十数35230533335203051015五、

5、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本节课是在学生已掌握了整十数加减整十数、本节课是在学生已掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的，两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的，学生学习起来难度不大。教学中，教师仍然要坚学生学习起来难度不大。教学中，教师仍然要坚持以学生为主体，为学生创造自主学习和合作探持以学生为主体，为学生创造自主学习和合作探究的时间和空间，引导学生迁移旧知，自主获取究的时间和空间，引导学生迁移旧知，自主获取新知，让学生在自主探究活动中体验探究的乐趣新知，让学生在自主探究活动中体验探究的乐趣和获取新知的成就感，增强学习数学的信心。和获取新知的成就感，增强学习数学的信心。