部编《道德与法治》二年级上册教材解析及教学建议.ppt

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1、 部编部编道德与法治道德与法治 二年级上册教材解析及教学建议二年级上册教材解析及教学建议 安徽省芜湖市师范附属小学安徽省芜湖市师范附属小学 赵赵 玲玲二二0一七年八月一七年八月关于道德与法治的思考关于道德与法治的思考 为推动法治教育纳入国民教育体系，提高法治教育的系统化、科学化水平，教育部、司法部、全国普法办联合发布青少年法治教育大纲，提出要将必要的法律常识纳入不同阶段学生学业评价范畴，在中、高考中适当增加法治知识内容，将法治素养作为学生综合素质的重要组成部分。 义务教育、高中教育和高等教育等不同阶段的法治教育提出了不同的目标，并分学段细化教学内容与要求。 义务教育阶段的学生要初步了解公民的基

2、本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。 我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于儿童日常的生活当中。关于回归儿童生活的思考关于回归儿童生活的思考 因为德育面对的是人而不是物，即使是物我们也要显示它背后的人，显示它和人的关系；它面对的是一个个有血有肉的人、是人心，而不是抽象的概念化的人、冷冰冰的理性；它面对的是人的向善之心，它展示的是人对美好生活的向往，美丽人生的追求。人人心人的善心，世间还有什么比这些更有魅力？ 课程基本理念课程基本理念 1、引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心； 2、珍视童年

3、生活的价值，尊重儿童的权利； 3、道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活； 4、让教与学植根于儿童的生活。回归儿童生活 实施有效德育 “道德的学习不能站在生活之外去进行，道德的学习不能站在生活之外去进行，道德的学习者不能是一个静观的凝视者，必须道德的学习者不能是一个静观的凝视者，必须是一个行动的实践者。是一个行动的实践者。”（生活论德育的始基：对生活与道德关系的认识）鲁洁先生的生活论德育思想http:/www.ppthi-相关文字回归儿童生活 实施有效德育回归儿童常态的生活回归儿童真实的生活回归儿童视角下的生活关注儿童未来的生活回归儿童整体的生活回归儿童整体的生活回归儿童常态的生活回归儿

4、童真实的生活回归儿童视角下的生活 “人不仅具有把握 “在场”生活的能力，还可能对 “尚未到场 ”的生活做出反应。” 我们提倡的教育要回归生活，它所针对的是唯理性主义背离生活的做法与理念。绝不是要教育去保持生活的原状。 （德育回归生活的本质：德育向人的回归）鲁洁先生的生活论德育思想关注儿童未来的生活关于核心素养的思考关于核心素养的思考 换位观换位观 思考方法：假如我是你，假如你是我。思考方法：假如我是你，假如你是我。 双赢观双赢观 思考方法：大家好，才是真的好。思考方法：大家好，才是真的好。 生态观生态观 思考方法：我离不开你，你也离不开我。思考方法：我离不开你，你也离不开我。 分享观分享观 思

5、考方法：有福同享，有难同当。思考方法：有福同享，有难同当。 多元观多元观 思考方法：尊重不同的选择与判断。思考方法：尊重不同的选择与判断。 对话观对话观 思考方法：对话、沟通、理解、认同。思考方法：对话、沟通、理解、认同。道德与法治道德与法治小学低年级段编写思路小学低年级段编写思路 奠基公共意识奠基公共意识 节假日节假日 班级班级 公共场所公共场所 家乡家乡长假和短假长假和短假 传统节日和现代节日传统节日和现代节日 合理安排合理安排自己长时自己长时段的闲暇段的闲暇生活。生活。 规律作息，规律作息，亲近自然，亲近自然，喜欢在大喜欢在大自然中活自然中活动。动。 能够在成能够在成人帮助下人帮助下制定

6、自己制定自己的生活小的生活小目标，并目标，并努力实现。努力实现。编写立意编写立意 自然场自然场景景 多元视多元视角角 归纳角归纳角度度 事件类比，事件类比，勿人物代入勿人物代入 事件和时间事件和时间的松散关联的松散关联有节制，不过度有节制，不过度 大胆融入，大胆融入，善意相处善意相处 合理安排合理安排自己日常自己日常短时段的短时段的闲暇生活，闲暇生活，作息规律；作息规律； 能够在成能够在成人帮助下人帮助下制定自己制定自己的生活目的生活目标，并努标，并努力实现。力实现。开放话题，开放话题，学会安排，学会安排，学会选择学会选择 家校互动家校互动素材积累素材积累 换位思考换位思考权利意识权利意识法治

7、渗透法治渗透 多角度多角度建议建议 提升周末安排提升周末安排质量的具体做法。质量的具体做法。 两课时可以两课时可以内容调整内容调整 了解国庆常了解国庆常识，尊敬国识，尊敬国旗、国徽、旗、国徽、学唱国歌；学唱国歌； 热爱革命领热爱革命领袖，为自己袖，为自己是中国人感是中国人感到自豪。到自豪。 编写定位编写定位 开放的活开放的活动建议，两个动建议，两个场景之间的关场景之间的关联。联。 需要掌握需要掌握的基本常识的基本常识观察记录观察记录感受体验感受体验家国情怀家国情怀国家认同国家认同 各族、各人各族、各人 身边的普身边的普通劳动者通劳动者 “礼义廉耻”。最常见到的就是小学里对孩子的解释：礼，规规矩

8、矩的态度。义，正正当当的行为。廉，清清白白的辨别。耻，切切实实的觉悟。上了初中，会读文言文了，另一番解释就来了：礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。（管仲）然而四者之中，耻尤为要。人之不廉而至于悖礼犯义，其原皆生于无耻也。故士大夫之耻，是为国耻。（顾炎武） “士大夫之耻，是为国耻”，这些价值在我们小小的心灵有极深的烙印。 龙应台 了解中国传了解中国传统节日；了统节日；了解基本的节解基本的节日民俗和节日民俗和节日的含义；日的含义； 了解当地特了解当地特色的民族传色的民族传统节日；感统节日；感受各民族共受各民族共有的节日与有的节日与传统；有民传统；有民族的归属感。族的归属感。 爱父母长辈，爱父

9、母长辈，体贴家人，体贴家人，尊敬和关爱尊敬和关爱老人。老人。 ， 中秋意义中秋意义 身边的身边的中秋习俗中秋习俗 突出传突出传统节日统节日特殊群体的情境特殊群体的情境关照；聚少离多关照；聚少离多的团圆期盼的团圆期盼 传统节日传统节日传统文化传统文化 绘本使绘本使用用 来历和来历和习俗习俗 少数民少数民族的节日族的节日基本情感基本情感+基本原则基本原则 岗位实践岗位实践+活动实践活动实践见到物背后的人及人心见到物背后的人及人心 因为德育面对的是人而不是物，即使是物我们也要显示它背后的人，显示它和人的关系；它面对的是一个个有血有肉的人、是人心，而不是抽象的概念化的人、冷冰冰的理性；它面对的是人的向

10、善之心，它展示的是人对美好生活的向往，美丽人生的追求。人人心人的善心，世间还有什么比这些更有魅力？ 鲁洁 愿意、喜欢愿意、喜欢过集体生活；过集体生活；喜欢和同学、喜欢和同学、老师交往；老师交往； 明白每个人明白每个人都是集体的都是集体的一员，有基一员，有基本的本的 归属感；归属感； 爱护班级荣爱护班级荣誉，树立集誉，树立集体责任感。体责任感。 积极的班积极的班级生活体验级生活体验 留白的留白的使用使用 教学内容教学内容比较比较 案例性方案例性方法法 集体事件集体事件 案例性案例性活动活动 如果缺如果缺少素材，可少素材，可以调换顺序以调换顺序 5、我爱我们班、我爱我们班 活动一：我们一起来活动一

11、：我们一起来 1、全班一起玩游戏、跳集体舞、齐诵轮诵课文或古诗 2、随机采访同学，一起完成集体任务的感受体会、对集体成果的欣赏与感受 活动二：班级生活快乐多活动二：班级生活快乐多 师：除了刚才的体验活动，我们班集体活动给大家留下美好印象与记忆的呢？大家来说一说吧。 场景1：春秋游 场景2：六一活动 场景3：领奖那一刻、（班级获奖、老师领奖、同学获奖的集体反应、心理感受） 场景4：（特色集体活动） 活动三：团结友爱的同学们活动三：团结友爱的同学们 采取多种形式引导学生讲述大家互相帮助的故事。 活动四：我为班级点个赞活动四：我为班级点个赞 1、参考教材p10面，收集几个典型的个人、小组、团队的事例

12、，引发学生集体荣誉感，为班级争光，给他们点赞。 2、讲述“奖状”背后的故事，为他们点赞。（从班级获得的奖状活动开去）基本的 培养基本的培养基本的公共生活意公共生活意识；喜欢和识；喜欢和同学、老师同学、老师交往；交往； 能参与集体能参与集体生活，协商生活，协商集体事务；集体事务；能对问题提能对问题提出自己的想出自己的想法与看法。法与看法。 学习与生活学习与生活中遇到问题中遇到问题时愿意想办时愿意想办法解决。法解决。 不同于新不同于新生活适应生活适应 主主题题 反思、发反思、发现现 对照标准、对照标准、规范意识规范意识 一般规一般规则与班级实则与班级实际际 个人个人- -小组小组- -班班级。民主

13、意识级。民主意识 具体而微具体而微的的 充分讨论充分讨论充分交换充分交换 6、班级生活有规则、班级生活有规则 活动一：班级生活放大镜活动一：班级生活放大镜 1、夸夸我们班（讲文明，守规则。） 2、“放大镜”的发现（换个视角，个人放在集体中列举一系列班级典型、一、突出的问题） 活动二：大家一起来约定活动二：大家一起来约定 1、针对这些问题，大家想办法，出点子。（如课座椅对不齐） 2、感受契约精神，渗透法治理念，形成一些班级公约。 活动三：我们一起来行动活动三：我们一起来行动 1、校会情境体验； 2、摆放课座椅现场体验； 3、保洁现场体验； 4、学习、做操等互相帮助体验 喜欢集体生活，喜欢集体生活

14、，爱护班级荣誉；爱护班级荣誉； 认真完成班集认真完成班集体交给的任务；体交给的任务； 自觉主动承担自觉主动承担班级岗位，积班级岗位，积极履行岗位责极履行岗位责任，培养小主任，培养小主人意识；人意识； 能对问题提出能对问题提出自己的想法与自己的想法与看法。看法。 集体生活集体生活的岗位与义的岗位与义务务 服务同学的角服务同学的角度度同学交流、高年级同学交流、高年级同学、长辈的建议同学、长辈的建议 创设机会、创设机会、积累经验积累经验 充分挖掘充分挖掘充分保护充分保护 教学前置教学前置与延伸与延伸 7、我是班级值日生、我是班级值日生 活动一：羊羊值日活动一：羊羊值日 1、羊羊值日的故事 2、你喜欢

15、这样的值日生吗？羊羊怎样做才好？ 活动二：夸夸我班值日生活动二：夸夸我班值日生 多种形式引导学生讲述本班好的值日生 （夸奖、示范、自述、评价） 活动三：值日生，本领大。活动三：值日生，本领大。 值日生有哪些责任，如何做，现场练习体验 活动四：这种情况怎么办？活动四：这种情况怎么办？ 以教材p27面事例为基础，可适当针对本班实际增加案例进行辨析讨论。 在成人引在成人引导下组织导下组织开展班级开展班级活动，承活动，承担相应的担相应的角色与任角色与任务；务； 体会体会“大大家事，大家事，大家做家做”，培养集体培养集体责任感。责任感。 教学定位比教学定位比较较 学生参观发学生参观发现现教师帮助呈现教师

16、帮助呈现 小组讨论小组讨论认领任务，认领任务，与与“兴趣小兴趣小组组”结合结合 展开过展开过程程 单元关联单元关联 班级班级生活好习生活好习惯惯 与一上区与一上区别：参与性别：参与性 8、打扮我们的教室、打扮我们的教室 活动一：这些教室真漂亮活动一：这些教室真漂亮 1、我们学习、生活的地方（换个角度看教室） 2、整洁的教室人人爱（对比） 3、这些教室真漂亮（教室各种区域作用体验） 活动二：我们一起来设计活动二：我们一起来设计 可以分小组讨论指定板块装饰，出主意，想办法 小组汇报+随机采访 活动三：装扮我们的教室活动三：装扮我们的教室 大家动手装扮教室 欣赏自己的教室 公共财物公共财物 公共卫生

17、公共卫生 公共公共 秩序秩序 培养对公物培养对公物共有、共享、共有、共享、共护的基本共护的基本意识与习惯。意识与习惯。哪些是公哪些是公物？为什物？为什么需要？么需要？重点在于发现问重点在于发现问题后，参与解决题后，参与解决问题问题 用调查表用调查表贯穿始终贯穿始终 情景剧表演、情景剧表演、结合调查表结合调查表榜样教学榜样教学 讨论重点讨论重点与调查表结与调查表结合合 重视公共环重视公共环境卫生；养境卫生；养成良好的公成良好的公共卫生习惯；共卫生习惯； 分辨是非；分辨是非；为保护环境为保护环境做力所能及做力所能及的事的事 。直观感受直观感受情感体验情感体验 文明与责任文明与责任 对照反省对照反省

18、 两板块针两板块针对性教学对性教学 问题的两问题的两个层面个层面践行延伸跟践行延伸跟进自我反思进自我反思 学习维护自学习维护自己的权利和己的权利和尊重他人；尊重他人； 懂礼貌，守懂礼貌，守秩序，体会秩序，体会规则的意义，规则的意义，行为文明。行为文明。情境创设情境创设直观感受直观感受 第一课第一课时，意义时，意义理解理解 第二课时，第二课时，行为指导行为指导 先校内，先校内，再校外再校外 具体问题指导具体问题指导 主教材的主教材的必要补充，必要补充，课中用课中用 学习维护自学习维护自己的权利和尊己的权利和尊重他人；重他人； 懂礼貌，讲文懂礼貌，讲文明，体会规则明，体会规则的意义的意义。 噪音现

19、噪音现象象 针对性教针对性教学学 具体指导具体指导当场实践当场实践从校内到校外从校内到校外 调查采访，调查采访，长辈经验长辈经验 拓展安拓展安静的意义静的意义可感的自然可感的自然自然与人自然与人 人的生活人的生活 悦纳与责任悦纳与责任 具体具体 抽象抽象 热爱、感激、关怀热爱、感激、关怀见到物背后的人及人心见到物背后的人及人心家乡是有人的存在家乡是有人的存在 了解家乡大概了解家乡大概的地理的地理(位置位置) 风貌、特点，风貌、特点，知道有关家乡知道有关家乡的传说；的传说； 了解家乡的风了解家乡的风景名胜，发现景名胜，发现家乡的美，热家乡的美，热爱家乡；爱家乡； 用观察、比较、用观察、比较、调查

20、等方法进调查等方法进行简单的生活行简单的生活和社会探究活和社会探究活动。动。地理地理风貌风貌 家乡美家乡美的定位的定位http:/ 我搜集到我搜集到的故事的故事 主教主教材补充材补充 了解家乡的了解家乡的物产，感恩物产，感恩家乡的养育家乡的养育之情。之情。 用观察、比用观察、比较、调查等较、调查等方法进行简方法进行简单的生活和单的生活和社会探究活社会探究活动。动。 教学教学定位定位调整调查表调整调查表 充分交充分交流的形式流的形式 调查了解调查了解以及介绍的以及介绍的另一个角度另一个角度教材分列教材分列 教学整合教学整合 体会生活中普体会生活中普通劳动者工作通劳动者工作的辛劳；了解的辛劳；了解

21、他们工作的意他们工作的意义；感谢他们义；感谢他们为自己提供的为自己提供的各种生活服务；各种生活服务； 尊重社会各行尊重社会各行各业的劳动者，各业的劳动者，爱惜他们的劳爱惜他们的劳动成果；动成果； 用观察、比较、用观察、比较、调查等方法进调查等方法进行简单的生活行简单的生活和社会探究活和社会探究活动。动。身边的普身边的普通劳动者通劳动者感恩幕后的感恩幕后的劳动者劳动者 典型人物典型人物典型事迹典型事迹 感受家乡的感受家乡的发展变化；发展变化；树立作为家树立作为家乡小主人的乡小主人的自豪感与责自豪感与责任感；任感； 用观察、比用观察、比较、调查等较、调查等方法进行简方法进行简单的生活和单的生活和社会探究活社会探究活动。动。教学内容和教教学内容和教学组织方式学组织方式 课堂实践，课堂实践，但要避免上但要避免上成技能课。成技能课。积极的价积极的价值观引导值观引导