七年级下册语文《台阶》教案设计范文3篇.docx

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1、七年级下册语文台阶教案设计范文3篇 没想到台阶也有一段感人的故事，今日我给大家带来的是七年级下册语文台阶教案设计范文，供大家阅读参考。 七年级下册语文台阶教案设计范文一 教学目标 改用第三人称复述课文。 理解“父亲”这个中国农夫的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 教学重点 父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展示人物的写法。 课时支配 一课时。 课前打算 预习： 识记字词：凹(ao)凼(dang) 门槛 (kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎 (ga)筹(chou)划黏(nian)尴尬 (gan ga)撬(qiao) 微乎其微大庭广众 阅读课文，复述故事情节。 教学设计 导入

2、同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农夫。关切国事大事就不能不了解一下 中国广阔的农村和生活在这片土地上的农夫。下面我们来学习一篇小说台阶，台阶 一文为我们刻画了一个中国农夫的典型形象。 板书课题。 整体感知 了解故事情节和人物形象。 自读课文。 了解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。 复述课文。 感知课文内容。 要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中留意刻 画人物的心理活动。要口齿清晰，内容连贯，并富于感情。复述之后组织学生进行适当 的评价，对遗漏的内容进行补充。 思索、探讨、理解、了解人物形象。 思索题： a.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? b.父亲是怎么

3、造起一栋有高台阶的新屋的? c.新屋造好了，父亲怎么样? 先让学生独立思索，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组探讨，与同学沟通。 然后进行课堂发言。 提示： a.“台阶高，屋主子的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡 慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 b.他信任自己的力气，他下定决心，起先漫长的打算。他终年辛苦，打算了大半辈子，积铢累寸，最终造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无 法形容。 c.父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。 研读与赏析 老师导学： 小说是以塑造人物形象为中心，通过

4、故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活 的。下面我们思索探讨一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。 引导学生找出感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。 思索题： 哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点? “父亲坐在绿阴里，能望见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇 去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理? 为什么失去了一部分劳动实力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么 理解? 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨? 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得具体? 提示： 老

5、师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。 引导学生依据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。 5题，理解突出重点，围绕中心选材的写法。 拓展延长 思索题： 本文的“文眼”是什么? “台阶高，屋主子的地位就相应高。”故事情节的开端、发展、高潮、结局都是以此为动身点的。 “父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情? 小说塑造了发展中的中国农村一个农夫的典型形象。他的血管

6、里有我们民族舍命 硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农夫的突出 特征。同时，这一形象还告知我们，农夫创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。 亿万农夫的希望在于先进的生产力，以此快速变更农村落后面貌，结束老牛拉破车的 日子。 作者对父亲的优秀品质表示仰慕和赞美;对父亲身上的中国传统农夫所特有的谦卑 表示怜悯;对变更农村的面貌寄予希望。 老师小结 这篇小说，应当引起我们的深刻反思。改革开放使中国农村经济发生了天翻地覆的 改变，农夫的思想也有了空前的进步。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。农村、农业、农夫“三农”问题，关系到我国

7、社会主义现代化建设的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农夫。我们有责任关注农村、农业和农夫问题，为实现农业现代化做出应有的贡献。 作业 写成“研讨与练习” 调查旁边农村的经济现状。从农夫家庭收入的角度，与改革开放之前比较，看有了哪些 发展。写一份500字的调查报告。 七年级下册语文台阶教案设计范文二 1.结合小说的文体特 征，从情节入手，深化细微环节，观赏人物形象。 2.深化体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。 3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的正确看法。 一、导入新课 播放农村老父亲导学视频。 同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面

8、容，那一双双充溢期盼的眼眸，我们仿佛看到了困顿前行中的父辈们坚毅的身影，今日我们将学习李森祥的台阶，它将为我们生动呈现父辈们的现实生活画卷和深厚的艰苦创业精神。 二、教学新课 目标导学一：自读指导，依据文体特征把握文章内容 1.请同学们快速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。 明确：本文是一篇小说。前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事务叙述零散事务，详略得当，表现文本的思想感情。本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但细致分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。 2.请说说本文围绕什么绽开故

9、事情节，并依据小说文体特征，根据“开端发展高潮结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容。 明确：小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”绽开情节。 文章结构层次 开端 (19段) 第一层 父亲年轻时造了三级青石台阶，青石台阶承载了一般农家的平凡生活。 其次层 父亲立志造高台阶新屋，含蓄表达父亲的朴实追求。 发展 (1016段) 第一层 讲解并描述父亲艰辛、漫长、执着的打算工作。 其次层 描述父亲在酷暑寒冷中的辛苦工作，表现其造屋的坚毅意志。 高潮 (1724段) 第一层 描述父亲造新屋的过程。 其次层 描述父亲在霜冷露重的深秋早晨为修台阶做打算。 第三层 描述父亲在热情的鞭

10、炮声中既兴奋又尴尬的表现。 第四层 描述父亲将老屋三块青石板撬来，当作新台阶基石，修成九级台阶。 结尾 (2532段) 第一层 讲解并描述搬进新屋后，父亲坐在新台阶层，却感觉不自由。 其次层 描述父亲挑水上台阶闪了腰。 第三层 讲解并描述父亲失去了往日朝气，感慨自己的苍老。 3.请依据已分析的结构内容，用一段简练的文字概述本文内容。 明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是艳羡不已。在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主子的地位就相应高”。因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲吃苦耐劳，经过漫长的打算，最终造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以实现，喜上

11、心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自由，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。 目标导学二：细读文章，分析人物形象 在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中体现“父亲形象”的语句，并作适当分析。 (1)父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的很多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太惋惜。 明确：从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关切自己的身体，反而惋惜磨坏了草鞋，也凸显出了一个勤俭的醇厚人形象。 (2)我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的! 明确：文章描写“我

12、”与父亲关系的语句不多，但就此一句中便能体会到父亲对“我”的爱，凸显出一位慈父形象。 (3)父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。也许到了过年，父亲才在家里洗一次脚。 明确：父亲由于长年从事劳作，脚上积了很多沙泥，表现出父亲的创业艰苦，“唿嗒唿嗒地走回来”不仅是带水草鞋的厚重，也是他脚步的厚重，这里以细微环节描写刻画出一位踏实的劳动者形象。 (4)他今日从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微乎其微，但他做得很仔细。 明确：虽然一无全部，但是知道积少成多的道理，两个“捡”字与一个“塞”字，是多数个日月重复的动作

13、，父亲是一名以坚韧不拔的毅力创业的朴实者形象。 (5)父亲坐在绿荫里，能望见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 明确：父亲专注的目光，表达了他的决心。他有志气，不甘人后，要独立于受人敬重的行列，有长远的目标，丝毫不会动摇。 (6)很多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有很多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该兴奋，却露出些尴尬的笑。 明确：这一系列动作描写，看似写出了一个滑稽的形象，事实上是写出了父亲骨子中深藏的朴实与安分，他所追求的“形式地位”

14、得到了，然而骨子中的低调朴实却又让他显得局促担心。 分析总结：父亲是一个特别要强的农夫。他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲也是醇厚厚道的农夫。他用辛勤的劳动兴家立业，不怕辛苦，身上有着中国传统农夫所特有的谦卑。 目标导学三：揭示“台阶”意义，深刻理解主题 “台阶”既是本文的题目，也是本文的线索，父亲的一生，也凝合在小小的台阶上。请同学们依据自己的理解，说说“台阶”在文中的含义。 1.“三级台阶”意味着什么?请结合文本分析。 “三级台阶”是父亲从很远的山上背下的三块青石板，每块三百来斤重，垒成三级青石台阶。父亲为此感到非常骄

15、傲。平常，母亲一边坐在门槛上干活，一边看“我”在青石台阶上玩耍，父亲累了，就在青石板上休息，因此，“三级台阶”承载着一家人的安静和谐生活。 2.“高高的台阶”对父亲来说意味着什么? “高高的台阶”对父亲来说，是人生的目标，是赢得肯定地位的象征。正是如此，他才不惜一砖一瓦地积累材料，呆呆地望着别人的高台阶出神。“高高的台阶”也是血肉之躯的父亲战胜寒冷酷暑、乏累困苦的精神动力，更是父亲终日劳碌、坚忍执着的力气源泉。 3.“九级台阶”建成之后，对于父亲有着怎样的意义? 一个一般农夫，省吃俭用、辛苦劳碌半生，最终建起一栋中意的房屋，这是人生莫大的华蜜。“九级台阶”，是父亲的人生杰作，他当天就坐在一级上

16、抽烟，这看起来不经意的一坐，却是半生的渴望。然而“九级台阶”的建成并没有让他真正感到了地位的提升，骨子中的朴实反而让他觉得非常不自由，不止如此，当这的愿望达成之后，他便不复人生目标，很快失落了，这个不服老的人，真的老了。 目标导学四：读懂结局，升华情感 父亲经过了日积月累的努力，最终筑起了“九级台阶”，倘如文章就此带着父亲的华蜜戛然而止，那不过，但作者却持续笔力，写出了父亲的失落，更以“怎么了呢，父亲老了”结尾，虽不是悲剧，但却犹如有悲剧一般的力气令人哀伤。对于作者如此结尾，请你谈谈自己的理解。 参考素材：在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就快速苍老，并

17、且再也不被人关注，“我”只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农夫最为真实的一个结尾。 明确：即便是在农村人心中，也同时藏着物质的幻想与精神的幻想，但是物质生活的改善与精神生活的改善并不是同步的，作者或许正是窥见了这一点，才支配如此结局。 拓展：在生活中去相识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。 三、板书设计 台阶父亲 (线索)(劳动人民)执着吃苦耐劳 勤劳朴实 和善敦厚 有志气有志向 谦卑坚韧不拔写作特色细微环节描写 对比手法 详略得当 七年级下册语文台阶教案设计范文三 【教材分析】 本课是人教版语文七年级下册第三单元的课文，本单元课文都是叙事性的作品，写的都是一般人。李祥森的台阶，以农夫的

18、儿子作为故事的叙述者，叙述父亲为盖新屋而舍命苦干的一生，表现农夫艰难困苦的生存状态和他们为变更现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色调。考虑到学情我进行了大胆的取舍，结合第三单元写作要求学生了解细微环节描写的写作手法。把人物的细微环节描写和对父亲的形象分析两条主线相结合进行备课，力求让学生了解父辈的艰辛和现在生活的来之不易，从而理解、酷爱自己的父亲。 【学情分析】 学生从小生长在农村，对于农夫艰难困苦的生存状态有所理解。但目前的学情是留守儿童滞留农村和农村荒的问题使得农村儿童不理解父辈的艰难困苦，加之叛逆期的到来使得他们对父辈充溢不理解甚至是怨恨。于是我没有对文章中的故事内容和情节

19、脉络做深化的解析，浅尝辄止，而力求在品读细微环节描写的作用和效果的前提下，分析父亲的人物形象，突出父亲的责任感和艰辛，以此对学生起到肯定的教化意义。 【教学目标】 1.识记重点字词，理解词句含义 2.整体感知课文内容，了解故事情节 3.品读文章中的细微环节描写，体会作者酷爱、敬重父亲的感情 【教学重点】 通过课文，体会作者酷爱、敬重父亲的感情，并学会理解，酷爱自己的父亲 【教学难点】 理解并能初步运用细微环节描写 【学习过程】 一.导入新课 设置课堂随笔练习：描述你的父亲，并找一两个学生起立，现场朗读。 老师：每一个人都有自己的父母，刚才听过大家对于父亲的描述，我们可以发觉，尽管每一位父亲的外

20、貌、体型、职业都有所不同，但他们都有一份责任心，一份对家庭，对子女的责任，为了让家人享有更好的物质条件，为了让你们能享有现在的教化资源，父辈们辛苦工作，努力赚钱。今日我们学习的这篇课文台阶，虽然名字叫“台阶”可讲的也是一位父亲的事情，下面让我们打开语文书，翻到第11课，看看作者是如何描写他的父亲，他的父亲又是一个怎样的人。 展示学习目标： 1.识记重点字词，理解词句含义 2.整体感知课文内容，了解故事情节 3.品读文章中的细微环节描写，体会作者酷爱、敬重父亲的感情。 二.检查预习 老师：首先，检查大家的预习状况，请打开导学案，将学案上的作者简介及生难字词、成语的相关空格填上，并找一到两名同学说

21、说自己的答案。 作者相关： 李森祥;中国作协会员;代表作 小说文体： 三要素：_ ;_;_，其中_是小说的核心;_是小说的背景;_是小说的骨架 生难字词 凹( ) 凼( ) 硌( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 筹( )划 黏( ) 撬( ) 尴( )尬( ) 过瘾( )唿( )嗒 熬( )住 憋( )住 门槛( ) 成语积累 微乎其微： 大庭广众： 三.感知课文 老师：现在，给大家5分钟的时间速读课文。结合你的预习状况，整体感知课文内容，说一说本篇文章“台阶”有什么特别含义?本文的故事情节怎样发展的，是否能将这篇文章划分一下文章结构?把答案填在导学案的相应位置。 老师板书： 1. _ (

22、1-9) 2.造台阶的打算 (_-_) 3. _ (17-24) 4.造好了高台阶之后父亲老了 (_-_) 学生阅读课文之后，和老师一起填黑板上的空 文章的脉络： 1.为什么要造台阶 (1-9) 2.造台阶的打算 (10-16) 3.起先建立新屋和台阶 (17-24) 4.造好了高台阶之后父亲老了 (25-32) 四.品尝细微环节 老师：现在我们了解了这篇课文的情节脉络，也从中发觉了文章前后数十年的岁月消逝，新屋造好了、台阶变高了、父亲也老了，醇厚厚道、低眉顺眼了一辈子的父亲建立了一栋台阶高高的新屋，扬眉吐气了一把。可是在他新屋建成的那一天却及其不适应大家的目光，很尴尬，请同学们找出文章中这段

23、对父亲的描写 (21自然段 “父亲的双手露出尴尬的笑”) 这一段描写及其传神，生动形象的表现了父亲内心激烈喜悦，却不适应大家的目光，手足无措的神态，这种有目的性的细化描写的方法，就是细微环节描写，请大家看白板 (白板展示 细微环节描写定义及相关学问) 现在信任大家对细微环节描写有了些模糊的印象，现在我们从这篇课文中找几段细微环节描写，一起分析一下，这篇文章从内容脉络上可以划分四个部分，现在以排为单位，每排重点细读一个部分，找出你所负责的部分里的细微环节描写，并前后桌相互探讨，说一说这段细微环节描写有什么作用。 第一部分 1.第4自然段 我对台阶的一系列举动 2.第5自然段 对于父亲脚的描写 其

24、次部分 1.第13自然段 摇摆的树枝，父亲的目光 2.第15自然段 磨穿的鞋堆的超过台阶 第三部分 1.第19自然段 父亲的头发沾满露珠 2.第20自然段 父亲双手的描写 手足无措 3.第24自然段 父亲对台阶的一系列举动 第四部分 1.第26自然段 父亲在台阶上磕烟枪 2.第27自然段 父亲坐台阶的描写 (同学来找描写，能找那个说那个，不必找全) 归纳细微环节描写，从中总结父亲的形象 1.一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 2.一个醇厚厚道的农夫，他用诚恳的劳动兴家兴业，不怕千辛万苦。同时，父亲的身上还有着

25、中国农夫传统的谦卑。 五.课堂小结 从凄楚、辛酸中走出的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是刺眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、舍命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九层台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 六.作业 描写你的父亲或母亲，最少采纳三次本课所学的细微环节描写，总字数500字左右。 【板书】 台阶 李森祥 1.为什么要造台阶 (1-9) 2.造台阶的打算 (10-16) 3.起先建立新屋和台阶 (17-24) 4.造好了高台阶之后父亲老了 (25-32) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页