《几分之一》教学课件(2).ppt

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1、 姜福红，担姜福红，担任五年级班主任任五年级班主任工作，多次荣获工作，多次荣获“市级优秀教师市级优秀教师”和和“市级骨干教市级骨干教师师”称号。称号。 我的尝试教我的尝试教学感言学感言: :在尝试教在尝试教学中体验成功的学中体验成功的喜悦。喜悦。300+200 20+60 270+30 89 902 490-130 419+201 65-15 65+95 230+540 0+100 52+35 600-200 23+69 38+91 76-26 47+33 50+60一分钟口算一分钟口算教科版三年级数学上册教科版三年级数学上册执教者：姜福红执教者：姜福红白鱼湾镇中心学校白鱼湾镇中心学校 1 1

2、、我要认识、我要认识“几分之一几分之一”, ,会读会写会读会写“几分之一几分之一”。 2 2、我会理解几分之一表示的意义。、我会理解几分之一表示的意义。 3 3、我能仔细观察，主动思考，在学习、我能仔细观察，主动思考，在学习中互相帮助，学会合作。中互相帮助，学会合作。学习目标学习目标： 1 1、分一分，把一块月、分一分，把一块月饼平均分给两个人，用一饼平均分给两个人，用一个分数来表示。个分数来表示。 2 2、写出这个分数。、写出这个分数。 3 3、说一说这个分数表、说一说这个分数表示的意义。示的意义。尝试任务一尝试任务一： 1 1、请用一个图形折出、请用一个图形折出 ，看看你们小组能有几种不同

3、的看看你们小组能有几种不同的折法，并画出它的折法，并画出它的 。 2 2、完成后小组交流：你是、完成后小组交流：你是怎么得到它怎么得到它 的？的？1 41 41 4尝试任务二尝试任务二： 1 1、填一填：请你将例题、填一填：请你将例题补充完整。补充完整。 2 2、说一说：例、说一说：例1 1中分数中分数各部分名称及意义。各部分名称及意义。 3 3、再说几个这样的分、再说几个这样的分数并说出所表示的意义。数并说出所表示的意义。尝试任务三尝试任务三：1 1、写出下列分数，并说出分数表示的意义。、写出下列分数，并说出分数表示的意义。十分之一写作：十分之一写作： 八分之一写作：八分之一写作：2、读出分

4、数。读出分数。121301读作：读作：读作读作：尝试练习尝试练习：巧克力巧克力 1、 你想到了几分之一？并说出分数表你想到了几分之一？并说出分数表示的意义。示的意义。尝试测练尝试测练： 1 8 1 4 1 4 1 2 1 2（ ）（ ）51 把一条线段把一条线段( )分成分成( )，每份都，每份都是它的是它的 ，它有（，它有（ ）个这样的）个这样的 。（ ）（ ）（ ）（ ） 想一想想一想 平均平均5 5份份5 51 15 55 51 141615131（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2 2、用分数表示下面各图中的涂色部分。、用分数表示下面各图中的涂色部分。 3 3、判断题。、

5、判断题。 1 1、把一块饼分成了、把一块饼分成了3 3份，每份份，每份是它是它的的13。（）读作读作：6 6分之分之1 1。16六六 一一2、（） 3 3、把一根绳子剪成两段，每段是、把一根绳子剪成两段，每段是 。( )( ) 4 4、把一个圆平均分成、把一个圆平均分成4 4份，就是份，就是 。 （ ） 5 5、把一块正方形木板平均分成、把一块正方形木板平均分成8 8份，每份是它的份，每份是它的 。 （ ） 1 4 1 2 1 8 一、下面哪个图里的涂色部分能一、下面哪个图里的涂色部分能用分数表用分数表示，请写出来。示，请写出来。（ ）（ ） （ ） （ ）316121尝试作业尝试作业： 1

6、1、把一块月饼（、把一块月饼（ ）分成两份，每份是这块月饼的）分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的（一半，也就是它的（ ），写作），写作（ ）。）。 2 2、把一个物体或图形平均分成几份，取其中的一份，每份就、把一个物体或图形平均分成几份，取其中的一份，每份就是它的（是它的（ ）。）。 平均平均二分之一二分之一几分之一几分之一 3 3、分母是、分母是9 9，分子是，分子是1 1的分数是（的分数是（ ）。）。 1 1 2 2 1 1 9 9 二、填空二、填空三、写出下面各数。三、写出下面各数。八分之一八分之一 写作：写作： 四分之一四分之一 写作：写作：十分之一十分之一 写作：写作： 九分

7、之一九分之一 写作写作： 1 1 9 9 1 1 4 4 1 1 8 8 1 11010 1 1、我要认识、我要认识“几分之一几分之一”, ,会读会会读会写写“几分之一几分之一”。 2 2、我会理解几分之一表示的意义。、我会理解几分之一表示的意义。 3 3、我能仔细观察，主动思考，在学、我能仔细观察，主动思考，在学习中互相帮助，学会合作。习中互相帮助，学会合作。尝试小结尝试小结: 最后，老师送给同学们两个最后，老师送给同学们两个分数：分数： 、 我们也可以简读我们也可以简读成百分之一和百分之九十九，成百分之一和百分之九十九，于是就有了下面一句名言：天于是就有了下面一句名言：天才，就是百分之一的灵感，再才，就是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水，就加上百分之九十九的汗水，就等于成功。等于成功。1001 110099教师给予教师给予: