分子原子说课课件.ppt

《分子原子说课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分子原子说课课件.ppt（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教材分析教材分析教材的地位和作用教材的地位和作用 分子和原子分子和原子是初中化学的重点、难点内容，是初中化学的重点、难点内容，是学生在学习了物质变化及混合物、纯净物的基是学生在学习了物质变化及混合物、纯净物的基础之上，学生从五彩缤纷的宏观世界进入充满神础之上，学生从五彩缤纷的宏观世界进入充满神奇色彩的微观世界的开始；也为以后学习原子结奇色彩的微观世界的开始；也为以后学习原子结构、认识化学反应的实质、质量守恒定律、化学构、认识化学反应的实质、质量守恒定律、化学方程式等内容打下了坚实的基础，所以本节课在方程式等内容打下了坚实的基础，所以本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用。整个教材体系中起着承

2、上启下的作用。 教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：（1）认识分子、原子等微粒的真实存在）认识分子、原子等微粒的真实存在（2）了解物质由分子、原子等微粒构成）了解物质由分子、原子等微粒构成（3）了解分子的基本性质）了解分子的基本性质（4）能运用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象）能运用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象过程与方法：过程与方法：（1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息（2）学习运用类比、分析、归纳等方法对信息进行加工）学习运用类比、分析、归纳等方法对信息进行加工情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1）保持和增强

3、对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学）保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神（2）建立）建立“世界是物质的，物质是可分的世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义观辩证唯物主义观（3）通过实验探究，提高学生的抽象思维能力、想象力、分析）通过实验探究，提高学生的抽象思维能力、想象力、分析推理能力和交流合作的能力推理能力和交流合作的能力 教学重点、难点教学重点、难点教学重点：教学重点：（1）认识物质的微粒性）认识物质的微粒性（2）了解分子的基本性质）了解分子的基本性质（3）能用分子的观点解释生活中的问题）

4、能用分子的观点解释生活中的问题教学难点：教学难点：培养学生的抽象思维能力，构建微观粒子的概念培养学生的抽象思维能力，构建微观粒子的概念教法、学法分析教法、学法分析 根据根据新课标要求新课标要求，初中化学以提高学生，初中化学以提高学生的科学素养为主旨。结合本节课内容和学生的科学素养为主旨。结合本节课内容和学生的特点，我确定了以学生实验探究、合作学的特点，我确定了以学生实验探究、合作学习、交流讨论、观察思考、分析归纳等学习习、交流讨论、观察思考、分析归纳等学习方法为主；教师以精导和多媒体引导为辅的方法为主；教师以精导和多媒体引导为辅的方式，有利于难点的突破。方式，有利于难点的突破。 创设情境创设情

5、境（2 ） 教学环节教学环节自主学习（自主学习（8 ）实验探究实验探究（20 ）自我小结自我小结（2 ）当堂达标当堂达标（6 ）作业布置作业布置（2 ） 按照新课标基本理念按照新课标基本理念“使每一个学生以愉快的心使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学情去学习生动有趣的化学”我创设了以下问题情境：我创设了以下问题情境：教学流程教学流程贫民和财主的故事贫民和财主的故事 这样设计可以充分调动学这样设计可以充分调动学生的积极性和主动性，可以让生的积极性和主动性，可以让学生感受到化学在生活中是无学生感受到化学在生活中是无处不在的。处不在的。设计意图设计意图用扫描隧道显微镜获得用扫描隧道显微镜获得

6、的苯分子的图像的苯分子的图像通过移走硅原子构成的文字通过移走硅原子构成的文字 这样设计的目的是为了让学这样设计的目的是为了让学生更直观地认识物质是由微粒构生更直观地认识物质是由微粒构成的，微粒是真实存在的；也加成的，微粒是真实存在的；也加深了深了“物质的微粒性物质的微粒性”这一重点这一重点内容。内容。设计意图设计意图请回答:1.671021个水分子由10亿人日夜不停地数，每人每分钟数100个，要数多少年?一滴水中大约有一个水分子的质量约是： 0.00000000000000000000000003kg 167000000000000000000000个水分子 这些数字说明了什么？ 这样设计是让

7、学生更容这样设计是让学生更容易理解微观世界的微粒，学易理解微观世界的微粒，学生看到这些数据会由惊奇升生看到这些数据会由惊奇升华为对化学的浓厚兴趣。华为对化学的浓厚兴趣。设计意图设计意图 为了呈现分子的另外两点为了呈现分子的另外两点基本性质，根据基本性质，根据新课标基本理新课标基本理念念 “为每一个学生提供平等的为每一个学生提供平等的学习机会学习机会”我设计了以下我设计了以下4个学个学生分组实验。生分组实验。向盛有冷水和热水的小烧杯中加入相同质量的品红，向盛有冷水和热水的小烧杯中加入相同质量的品红，静置，观察发生的现象。静置，观察发生的现象。1、品红扩散实验、品红扩散实验2、氨分子运动实验、氨分

8、子运动实验 这样设计既体现了绿色这样设计既体现了绿色化学的思想，又培养了学生化学的思想，又培养了学生创新、类比、分析归纳等能创新、类比、分析归纳等能力。力。设计意图设计意图3、分子间隔实验、分子间隔实验 要求学生取用要求学生取用实验实验1所得的品红溶液与酒精所得的品红溶液与酒精溶液混合。溶液混合。分子间隔演示器分子间隔演示器 这样设计的主要目的是便这样设计的主要目的是便于观察到明显的实验现象，同于观察到明显的实验现象，同时教会了学生节约药品的美德。时教会了学生节约药品的美德。设计意图设计意图4、间隔大小实验、间隔大小实验 如图所示，两支医用注射器，分别吸如图所示，两支医用注射器，分别吸入等体积

9、的空气和水，用手指堵住末端注入等体积的空气和水，用手指堵住末端注射孔，将栓塞慢慢推入，哪支容易推压？射孔，将栓塞慢慢推入，哪支容易推压？为什么？为什么？ 学生通过亲手实验，能对学生通过亲手实验，能对常见现象进行合理的想象和推常见现象进行合理的想象和推理，提高了学生的实践能力。理，提高了学生的实践能力。设计意图设计意图 根据新课标基本理念根据新课标基本理念 “了解了解化学与日常生活的密切联系，逐化学与日常生活的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。一些简单的实际问题。”我会在我会在教学中穿插一些实际问题，如：教学中穿插一些实际问题，如：1：财主凭

10、什么在胡乱要钱？：财主凭什么在胡乱要钱？2：湿衣服为什么能晾干？：湿衣服为什么能晾干？3：人为什么能嗅到花香？：人为什么能嗅到花香？4：变瘪的乒乓球在热水中为什么能鼓起来？：变瘪的乒乓球在热水中为什么能鼓起来？ 这样设计既解决了课前的这样设计既解决了课前的预设问题，起到了前后呼应的预设问题，起到了前后呼应的作用又突出了教学重点作用又突出了教学重点3：“能用分子的观点解释生活中能用分子的观点解释生活中的问题的问题”，同时也培养了学生，同时也培养了学生的思维能力和分析、解决问题的思维能力和分析、解决问题的能力。的能力。设计意图设计意图 根据新课标基本理念根据新课标基本理念 “为每一为每一个学生的发

11、展提供多样化的学习评价个学生的发展提供多样化的学习评价方式方式”我设计了我设计了“自我小结、当堂达自我小结、当堂达标标”这一环节。这样设计的目的既达这一环节。这样设计的目的既达到了学以致用的目的，又及时反馈了到了学以致用的目的，又及时反馈了学生掌握知识的程度，同时也培养了学生掌握知识的程度，同时也培养了学生归纳总结的能力。学生归纳总结的能力。自我小结自我小结当堂达标当堂达标作业布置作业布置1、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石梅花）。诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是（王安石梅花）。诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是（ ）

12、A分子很小分子很小 B分子是可分的分子是可分的 C分子之间有间隔分子之间有间隔 D.分子在不断地运动分子在不断地运动2、香水汽油为什么要密闭保存？、香水汽油为什么要密闭保存？3、将、将40mL水与水与40mL酒精混合，所得溶液体积小于酒精混合，所得溶液体积小于80mL。下列对此。下列对此现象的解释最合理的是（现象的解释最合理的是（ ） A分子间是有间隔的分子间是有间隔的 B分子是由原子构成的分子是由原子构成的 C分子的质量和体积都很小分子的质量和体积都很小 D分子总是在不断运动分子总是在不断运动4、25 m3石油气在加压情况下可装入容积为石油气在加压情况下可装入容积为0.024 m3的钢瓶中？

13、的钢瓶中？板书设计板书设计一、物质由微粒构成；一、物质由微粒构成； 微粒是真实存在的。微粒是真实存在的。二、分子的基本性质二、分子的基本性质 1、分子的质量和体积都很小；、分子的质量和体积都很小； 2、分子在不断运动；、分子在不断运动； 温度越高，分子运动越快。温度越高，分子运动越快。 3、分子间有间隔：、分子间有间隔：气体分子间隔气体分子间隔液体分子间隔液体分子间隔固体分子间隔固体分子间隔教学反思教学反思 根据多年的教学经验：由根据多年的教学经验：由于学生首次接触微观粒子，还于学生首次接触微观粒子，还没有构建微观概念，所以教师没有构建微观概念，所以教师在教学中切忌贪多、贪难。在教学中切忌贪多、贪难。