初中英语初一年级英语教学研讨会.ppt

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1、 英语教学研讨会 若干教学建议若干教学建议乐山市市中区教师进修学校乐山市市中区教师进修学校 叶志能叶志能一、确定恰当的教学目标一、确定恰当的教学目标 为了给学生创造习得的环境，英语(新标准)采取了“大语言容量输入，以达到规定语言容量的输出”的语言教学思路。因此，此教材在课文、学习活动等中，设计了比较丰富的语境语言(就是为了呈现故事情节、人物关系、时间地点等而使用的语言)，这些都不是基本教学语言(就是作为基本教学目标要求学生掌握的语言)。英语(新标准)教材中偶尔也会出现一些学生可能还没有学到的、或者没有很好掌握的语言现象，这同样是为了语境的真实，这在 Language notes部分给予了注释，

2、以帮助学生的学习。 总之，确定恰当的教学目标，这些也都不应作为教学基本要求，请您在教学中注意。 我们常说：用教材教，而不是教教材。也就是说，我们教师应根据实际教学需要，灵活地、合理地、创造性地使用教材。更多资源 二、创造良好的学习气氛二、创造良好的学习气氛 我们知道青少年在放松、得到鼓励和开心快乐的心境下学习收获最大。因此，您应努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。笑容与幽默是您应该每天带到教室的东西。英语(新标准)本身也在努力为您和您的学生创造一个轻松、快乐、有趣的英语学习环境。 三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语三、在课堂上尽量

3、使用英语，适当使用汉语 中国学生能接触到的全英语环境比较少，因此您应该在英语课堂上尽可能多地使用英语，争取尽早创造一个完全的英语氛围。当然?您可以在需要时使用汉语。 （1）在呈现新的语言时；（2）在解释文化背景时；（3）在您觉得需要详细解释语言或者进一步解释 语言时；（4）在您需要对比较复杂的词汇、语法现象进行 总结归纳时；（5）在检查学生是否掌握、理解教学内容时；这时您可以适当使用汉语。 建议：只要教学时间允许，在您需要使用汉语之前，可以先用英语进行讲解，或者在您使用汉语之后，可再用英语进行讲解。 四、错误纠正四、错误纠正 错误是学习的过程，我们正是在错误中学习。学生在学习英语中出现错误是非

4、常正常的，因此不要责备出现错误的学生，不恰当的批评责备可能导致学生失去学习英语的自信心，导致学生对学习英语失去兴趣.但这不是说我们不能纠正学生的错误。据纠错策略，我们应将学生错误分作控制性错误(controlled error)和非控制性错误(uncontrolled error)。控制性错误就是围绕我们本节课的主要教学内容出现的错误，这是要严格控制的，尽可能让学生不出现的错误。非控制性错误就是与本节课主要教学内容无直接关系的错误，这些错误是允许学生出现的，可以不加控制。 这就是说，我们在课堂上应及肘纠正控制性错误，可以不纠正非控制性错误.在我们纠正学生的错误时，应尽量采用委婉、间接的方式，如

5、先表扬，再指出错误，或者说出正确答案，让学生重复，让学生自己体会到刚才自己的错误等等。 注意：永远用委婉、间接的方式纠正学生的错误。注意：永远用委婉、间接的方式纠正学生的错误。 五、鼓励五、鼓励 鼓励是帮助初学者克服学习英语的困难的良好方法，而且任何鼓励都会使青少年感到高兴。您可以在课堂上大胆经常地使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一个学生。学生在开展个人活动、两人活动、小组活动时，您可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生或某一组学生 您应尽可能多地给您的学生以鼓励和奖励。在学生学习过程中，不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的错误。对于学生的点滴进步和成功，都不要吝惜您的鼓励。六、利用录音磁带 录音磁带均是英语国家的人、在职业录音师指导下灌制的，语音、语调都很地道。课题上应多使用磁带，让学生感受到真实、地道的英语。鼓励学生模仿磁带上的语音、语调。更多资源