【班主任】中考总动员主题班会课件.ppt
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2、面是一个大水池,水池里有十几条大鳄鱼,水池上方搭着一座窄窄的小木桥,刚几条大鳄鱼,水池上方搭着一座窄窄的小木桥,刚才,他们就是从这座小木桥上走过去的。才,他们就是从这座小木桥上走过去的。心理学家问:心理学家问:“现在,你们当中还有谁愿意再现在,你们当中还有谁愿意再次穿过这间房子呢?次穿过这间房子呢?”没有人回答。过了很久,有没有人回答。过了很久,有3个胆大的人站了出来。个胆大的人站了出来。 其中一个小心翼翼地走了过去,速度比第一次慢了其中一个小心翼翼地走了过去,速度比第一次慢了许多;另一个颤颤巍巍地踏上小木桥,走到一半时,竟只许多;另一个颤颤巍巍地踏上小木桥,走到一半时,竟只能趴在小桥上爬了过
3、去;第三个刚走几步就一下子爬下了,能趴在小桥上爬了过去;第三个刚走几步就一下子爬下了,再也不敢向前移动半步。再也不敢向前移动半步。心理学家又打开房内的另外心理学家又打开房内的另外9盏灯,灯光把房里照得盏灯,灯光把房里照得如同白昼。这时,人们看见小木桥下方装有一张安全网,如同白昼。这时,人们看见小木桥下方装有一张安全网,只由于网线颜色极浅,他们刚才根本没有看见。只由于网线颜色极浅,他们刚才根本没有看见。“现在,谁愿意通过这座小木桥呢?现在,谁愿意通过这座小木桥呢?”心理学家问道。心理学家问道。这次又有这次又有5个人站了出来。个人站了出来。“你们为什么不愿意呢?你们为什么不愿意呢?”心理学家问剩下
4、的两个人。心理学家问剩下的两个人。“这张安全网牢固吗?这张安全网牢固吗?”两个人异口同声地反问。两个人异口同声地反问。很多时候,成功就像通过这座小木桥一样,失很多时候,成功就像通过这座小木桥一样,失败恐怕不是力量薄弱、智力低下,而是周围环境的败恐怕不是力量薄弱、智力低下,而是周围环境的威慑面对险境,很多人早就失去了平静的心态,威慑面对险境,很多人早就失去了平静的心态,慌了手脚,乱了方寸。慌了手脚,乱了方寸。 如何对待学习的高原现象如何对待学习的高原现象1、改变或者调整自己的学习方法、改变或者调整自己的学习方法 2、高原现象是进步的预兆和准备、高原现象是进步的预兆和准备 3、要坚定自己的学习信心
5、,不放弃,、要坚定自己的学习信心,不放弃,不自怯自馁,迎接进步的光临不自怯自馁,迎接进步的光临1、对自己影响最大的往往、对自己影响最大的往往不是事件本身,而是对某一不是事件本身,而是对某一事件的担忧心理。事件的担忧心理。 昨日的习惯,已经造就了今昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯,决定明日的我们;今日的习惯,决定明天的我们。好习惯,益终生!天的我们。好习惯,益终生!一、充分利用课堂四十分钟,努力提高课堂效率。一、充分利用课堂四十分钟,努力提高课堂效率。二、有效利用课余时间,注重知识的反复与巩固。二、有效利用课余时间,注重知识的反复与巩固。三、合理安排自习课时间,学会自主学习,养成良好
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