心理健康辅导案例.docx

《心理健康辅导案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康辅导案例.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理健康辅导案例 在案例教化中,青春期学生是主要的针对对象之一,面对小学生实际,提高学校案例教化的实效性,帮助学生健康成长就显得非常重要。 下面是我为你细心整理的心理健康辅导案例，希望对你有帮助! 心理健康辅导案例篇1 一、学生的基本状况： 蔡文韬，三年级学生，男，8岁。 二、家庭状况： 父母都是有工作的学问分子，有很好的家庭环境，对孩子要求要求特殊严，寄予了很高的希望，同时母亲平常又爱唠叨日常生活中的一切都由母亲替孩子支配好，甚至每天穿哪件衣服都要听家长的。上了三年纪后该生认为，他很不自由，干这不行，干哪妈妈还是不让，他觉得自己没有活动的空间，看到与自己同龄的孩子可以骑自行车上学，可以做自己

2、喜爱的事„„他在心里产生了怨气。 三、特性特征： 该生虽很然聪慧，学习成果好，但是性格很怪，不爱帮助他人，很贪玩，特殊是内心思想活动与正常的孩子不同，有时还表现出一些过激的言行，表现如下： 1.该生穿戴整齐，卫生好，但却很少关切他人。 2.学习成果好，但思维总爱走极端，看不到生活中到处都充溢关爱。记得有一次在心哩课上，我提出了这样一个问题，平常在家里谁最关切你，最爱你?他举手回答说;没有，我接着说：你的父母不关切你不爱你?他却说：他们对我太严了，我都快要窒息了，我也要自由啊! 3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。 四、缘由分析： 1、由于父母都是有学问有学问的人，当人

3、希望自己记的儿子也象他们一样出人头地，所以在平常特别溺爱，没有留意自己的孩子已经长大了，只从生活爱护是不够的。 2、对孩子要求过于严格也会产生逆反心理，在孩子的成长过程中，作为父母要从多方面去指导他们的行为和学习习惯，让孩子有一个健康的心态，不然就会与父母产生隔阂隐瞒内心世界。 3、上三年纪后他认为自己长大了，许多事要自己做主说了算，所以在班级就有一帮小哥们。 4、他还觉得三年级后生活中不单纯是学习，也要交挚友也要学会自己应当驾驭的一些技能。 五、详细措施： 1、我发觉了这名学生的心理改变，首先与班主任进行了沟通，班主任也有同感，发觉了他的思想改变，认为要引起重视。 2、与家长沟通，了解状况指

4、出要变更孩子的教化方法，对孩子的全部事情进行包办就是一种溺爱。该大胆放手时就应当信任他，给他熬炼的机会，指导他驾驭各种技能，对孩子要求过严，更会产生相反的效果。他有什么事，有什么心理话都不敢和家长说，有时还可能使孩子撒谎来欺瞒家长。 3、激励孩子大胆去尝试自己想做的事，培育独立实力和敢于发表自己的见解，告知他思索问题要多从正面去想不要总有怨言。 4、要学会感谢，利用各种节假日为父母做事，让父母意识到自己长大了，能做事了，这样父母也就会给你一些自由的空间。 5、改善同学关系，把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来，挖掘学生的潜能，调动出他的主动性。 六、初步结果： 通过一学期的努力工作，

5、该生变更了对待家人的看法，也变更了自己的心态，特殊是在看待事物时他的思维方式变更了，怨言少了，行为上有了很大变更，他知道了要学会感谢，要学会关切他人，这样才能得到别人的关爱啊! 心理健康辅导案例篇2 一、学生的基本状况： xxx，男11岁，三年级学生。 二、家庭状况： 父母都是有工作的上学问分子，有很好的家庭环境，对孩子要求要求特殊严，寄予了很高的希望，同时母亲平常又爱唠叨日常生活中的一切都由母亲替孩子支配好，甚至每天穿哪件衣服都要听家长的。上了三年级后该生认为，他很不自由，干这不行，干那妈妈又不让，他觉得自己没有活动的空间，看到与自己同龄的孩子可以骑自行车上学，可以自己去公园，可以做自己喜爱

6、的事他在心里产生了怨气。 三、特性特征： 该生虽很然聪慧，学习成果好，但是性格很怪，不爱帮助他人，很贪玩，特殊是内心思想活动与正常的孩子不同，有时还表现出一些过激的言行。 1.该生穿戴整齐，卫生好，但却很少关切他人。 2.学习成果好，但思维总爱走极端，看不到生活中到处都充溢关爱。记得有一次在心哩课上，我提出了这样一个问题，平常在家里谁最关切你，最爱你?他举手回答说;没有，我接着说：你的父母不关切你、不爱你?他却说：他们对我太严了，我都快要窒息了，我也要自由啊! 3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。 四、缘由分析： 1.由于父母都是有学问、有学问的人，当人希望自己记的儿子也象他们一样出人头地，

7、所以在平常特别溺爱，没有留意自己的孩子已经长大了，只丛生爱护是不够的。 2.对孩子要求过于严格也会产生逆反心理，在孩子的成长过程中，作为父母要从多方面去指导他们的行为和学习习惯，让孩子有一个健康的心态，不然就会与父母产生隔阂隐瞒内心世界。 3.上三年级后他认为自己长大了，许多事要自己做主说了算，所以在班级就有一帮小哥们。 4.他还觉得上三年级后，生活中不单纯是学习，要交挚友也要学会自己应当驾驭的一些技能。 五、详细措施： 1.我发觉了这名学生的心理改变和思想改变，认为要引起重视。 2.与家长沟通，了解状况指出要变更孩子的教化方法，对孩子的全部事情进行包办就是一种溺爱。该大胆放手时就应当信任他，

8、给他熬炼的机会，指导他驾驭各种技能，对孩子要求过严，更会产生相反的效果。他有什么事，有什么心理话都不敢和家长说，有时还可能使孩子撒谎来欺瞒家长。 3.激励孩子大胆去尝试自己想做的事，培育独立实力和敢于发表自己的见解，告知他思索问题要多从正面去想不 要总有怨言。 4.要学会感谢，利用各种节假日为姑母做事，让父母意识到自己长大了，能做事了，这样父母也就会给你一些自由的空间。 5.改善同学关系，把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来，挖掘学生的潜能，调动出他的主动性。 六、初步结果： 通过一学期的努力工作，该生变更了对待家人的看法，也变更了自己的心态，特殊是在看待事物时他的思维方式变更了，怨

9、言少了，行为上有了很大变更，他知道了要学会感谢，要学会关切他人，这样才能得到别人的关爱啊! 心理健康辅导案例篇3 一、案例介绍 李建鹏，男，小学二年级学生。他成果中上，中等智商;性格孤僻、冷淡、粗暴;喜怒无常，心情波动很大。他以自我为中心：同学之间开不起玩笑，同学关系不够融洽;在学校里，自己不愿受到一点委屈，但又常常欺压比自己更弱小的同学。他逆反心强，在心情不佳时，看到作业本上老师打错的数学题，也会当着同学、老师的面摔本子。 二、案例分析 以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例。其主要缘由是没有树立正确的人生观,价值取向发生偏差。叛逆的心理大家

10、都不同程度的有，但大多时候是不愿承认或接受自己隐性的、心理上的问题，而不愿接受自己作业上明显的错误，说明已经发展到非常任性的程度，这种心理障碍是走向胜利的大敌。 我对这位学生进行了仔细的分析，经过分析认为有三方面因素： (一)个人因素 通过视察，我发觉他长期受冷淡、焦虑、恐惊等负面影响，过重的心理负担使他不能正确定位自己，没有了正确的价值取向，而不能正确处理亲人及同学间的关系，往往又使他陷入错误的恶性循环之中。这样就严峻影响了他的身心健康发展。 (二)家庭结构和教化方式的影响 家庭结构是指家庭中的人员组成。家庭结构的完整与否是家庭环境 中的重要因素之一。前苏联闻名教化家马卡连柯曾指出：缺乏母爱

11、的儿童是有缺陷的儿童;完全没有母爱或缺乏母爱，会使孩子心理上没有稳定感，产生心情上、人格上的障碍。程某同学正是这类孩子：在他三岁时，母亲死于非命，他与父亲生活在一起。家长的教化方式是影响孩子心理健康发展的重要因素。程某同学的父亲对孩子的期望很高，但表达的方式有时过于肤浅，有时又非常粗暴。孩子与同伴或同学发生纠纷，他会纵容孩子：假如有人再欺压你，我找他算账;孩子做事违反了他的意愿，他会拳打脚踢，有时会使孩子鼻青脸肿;他常常酗酒，醉酒后又不分青红皂白打骂孩子长期以来，孩子对父亲非常惧怕，并形成了这种孤僻、冷淡、粗暴，心情波动，甚至欺软怕硬的不良心理问题。 (三)老师因素 在学校里，他总是一个问题学

12、生，了解他状况的老师都怜悯他，想帮助他，但由于他喜怒无常，心情波动很大，许多老师又没有了耐性。老师对他的关注少了，他在老师那儿得不到适时的关怀、暖和、表扬和赞美，他便渐渐产生失落感，同时，他又不甘孤独，便表现出一些反常的行为来宣泄自己，如：欺压弱小的同学，叛逆等。 多年的班主任阅历告知我，程某同学出现这种状况，是因为他的心理有肯定问题。如何帮助他走出这个阴影呢? 三、心理辅导和教化的过程 1.加强与家庭联系，劝服家长变更教化方法 每个问题孩子，都能从家长身上找到缘由。家长是孩子的第一任老师，家庭的影响对学生心理品质的形成具有重要作用，家长的一言一行干脆影响子女的心理品质。我相识到造成他心理不健

13、康的缘由主要在于 家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父相识到家庭教化的重要性，唤醒一个父亲应有的义务和责任感。我几次用课余时间进行家访，和任课老师一起做他父亲的思想工作，告知其父孩子在一每天长大，他已经有了自己的思想，作为家长不能总让孩子根据自己的意愿做事。在生活上，要熬炼孩子的生活自理实力，在学习上也须要多过问、多关切、多辅导。经过多次开诚布公的交谈，他父亲的教化方法发生了比较大的改变，他接受了我们的建议，调整了自己的心态。经过一段时间的努力，孩子的心理发生了微妙的改变，待人处世的看法有了肯定的转变，对学习也有了肯定的爱好。 2.架起爱的桥梁，感受集体暖和 我尽量把班集体营造成一个暖和的、

14、充溢爱心的大家庭，对程某同学赐予了更多的爱护和关怀，常与他进行沟通谈话，谈志向，谈将来，谈人际交往，拉近师生的距离。有一次，他告知我，他和同桌之间有了一点小摩擦，想调换座位。我举例说，生活就像流水，每个人都是大海里的一粒小石子，海水在不断奔流的过程中，石子之间在不断的摩擦、碰撞，到最终，每一颗石子都是那样漂亮、光滑，正因为它们漂亮、光滑，所以，人们都喜爱它们。生活在集体中的人们，不正是那些小石子吗?听了这些，他欣慰地笑了。在之后的时间里，他和同桌相处的始终较好。 3.遇到冲突，坚持冷处理 虽然他在许多方面有了较大的变更，但他依旧不能像其他孩子一样在集体中欢乐地生活，他的心情还是时有波动。遇到这

15、种情形，我大多时候采纳冷处理，等到他心情稳定了，再找个恰当的机会，与他交谈， 他会立刻相识的自己的错误，有时还主动向老师或同学致歉。 四、案例小结 1.老师要有爱心，有耐性，有恒心，有信念，对于问题学生要赐予更多的关切、更多的帮助，要转变一个问题学生首先应找到问题的根源，然后再确定辅导策略。在这一系列行动中，肯定要做到敬重他，要多表扬，少指责，多激励，少训斥，让其渐渐转化。 2.老师与家长亲密协作，多给孩子创建健康成长的环境，使孩子欢乐地学习和生活着。家庭、学校、社会教化对孩子的影响都是特别大的，提高家长的素养和我们老师自身的素养尤为重要。家校携手努力才能让每个孩子都健康成长。 五、案例反思

16、心理健康是人的健康不行分割的重要方面。小学生不健康心理的形成，有着诸多的缘由，其中学校教化和家庭教化起着至关重要的作用。目前，农村中小学大多都没有配备专业的心理询问师或心理医生，这是学校心理健康教化的一大缺憾，同时，如何发挥家庭教化的重要作用，也是当前开展心理健康教化过程中必需予以高度重视的问题。 假如各级行政部门和教化主管部门能更多的关注学生心理问题，强化师资培训，正常开放家长学校，帮助家长确立正确的教化观念，我们的心理健康教化肯定会走上正规的轨道。 看过心理健康辅导案例的人还看了： 青少年心理健康案例3篇 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页