平台互动课型方式.ppt

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1、平台互动课型方式平台互动课型方式古宜镇中心小学团队古宜镇中心小学团队2011、12、22 平台互动方式是有效教育中最典平台互动方式是有效教育中最典型、最基本的课型方式，是型、最基本的课型方式，是EEPOEEPO十大十大教学方式中的主要教学方式之一。它教学方式中的主要教学方式之一。它能使学生的多种才能和个性品质在常能使学生的多种才能和个性品质在常规教学活动中得到张扬，使知识性、规教学活动中得到张扬，使知识性、个性、创造性得到有机整合，人力资个性、创造性得到有机整合，人力资源得到充分发挥和优化，师生、生生源得到充分发挥和优化，师生、生生交流踊跃，兴趣浓厚，这种课型比较交流踊跃，兴趣浓厚，这种课型比

2、较适用于知识性强、容量大难度大、速适用于知识性强、容量大难度大、速度快的课。度快的课。基本概念基本概念 平台互动方式就是要抓住平台互动方式就是要抓住关键要素或者关键环节形成目关键要素或者关键环节形成目标要素，围绕这个目标要素形标要素，围绕这个目标要素形成多途径、多向度、多功能的成多途径、多向度、多功能的刺激状况，并通过小组或团队刺激状况，并通过小组或团队的互动，主动积极地进行功能的互动，主动积极地进行功能性、结构性、系统性的强化学性、结构性、系统性的强化学习的一种教育教学方式。习的一种教育教学方式。平台的类型：平台的类型：标准型平台标准型平台倒置性平台倒置性平台流程性平台流程性平台后缀性平台后

3、缀性平台标准型平台标准型平台： 确定关键要素确定关键要素构建多向度平台构建多向度平台交互交互& &强化次数强化次数讲评讲评& &检测检测（人格点、考点、（人格点、考点、知识点、能力点、知识点、能力点、重难点）重难点）多向度、多向度、平行度、平行度、自由度自由度（预设同步性（预设同步性）倒置型平台倒置型平台：开放型事物、问题开放型事物、问题思维扩散思维扩散汇集问题汇集问题标准型平台标准型平台（探究汇集性（探究汇集性）平台互动课型缺陷平台互动课型缺陷 1、教师设计平台时需要丰富的知、教师设计平台时需要丰富的知识、资料、经验和大量的创造性智识、资料、经验和大量的创造性智力资源。力资源。 2、没有小组

4、和团队水平作基础，、没有小组和团队水平作基础，平台互动方式只能处于低效或流于平台互动方式只能处于低效或流于形式。形式。 3、对班级学生多、教室狭小或低、对班级学生多、教室狭小或低年级的学生调控难度非常大年级的学生调控难度非常大。听一节要素组合课听一节要素组合课评课评课不同学科用经典性评价不同学科用经典性评价同一学科用学科性评价同一学科用学科性评价学科性评价学科性评价首先看执教者能否明确教学内容在整个教材系统中首先看执教者能否明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用，是否具有科学性、思想性、教育性，的地位和作用，是否具有科学性、思想性、教育性，有无知识性和原则性的错误。有无知识性和原则性的错误。

5、 其次看教学是否围绕、反映目标，分清其次看教学是否围绕、反映目标，分清主次，准确把握重点、难点、关键点。主次，准确把握重点、难点、关键点。三看执教者是否处理三看执教者是否处理好学科知识的结构关系，好学科知识的结构关系，由易到难，注重思维训练由易到难，注重思维训练和思维能力培养。和思维能力培养。四看执教者能否充分开发教材资源，四看执教者能否充分开发教材资源，创造性的活用教材。创造性的活用教材。五看学生学科素养五看学生学科素养课堂上的呈现情况及课堂上的呈现情况及学科目标的达成情况学科目标的达成情况语文学科的本质属性语文学科的本质属性 口语表达、文字表达、体态表口语表达、文字表达、体态表达达 音字词

6、句体、听说读写、语感音字词句体、听说读写、语感与体验与体验 工具性、思想性、人文性、文工具性、思想性、人文性、文学性、艺术性、语言性学性、艺术性、语言性数学学科的本质属性数学学科的本质属性 科学性、思维性、抽象性、科学性、思维性、抽象性、生活实践性、美学性、生活实践性、美学性、 数学的基本概念的理解数学的基本概念的理解 数学思想方法的把握数学思想方法的把握 数学思维方式的感悟数学思维方式的感悟英语学科的本质属性英语学科的本质属性 听听 说说 读读 写写 译译科学学科的本质属性科学学科的本质属性 问题形式问题形式 假设假设 方案方案 探索性、过程性、可重复性、探索性、过程性、可重复性、操作性操作性 实践性实践性