正视成绩----找准问题(分析报告)【范本模板】.pdf

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1、正视成绩正视成绩找准问题找准问题寻找方策寻找方策提升质量提升质量2016201620172017 年度第二学期学期期末检测质量分析报告年度第二学期学期期末检测质量分析报告永平学校教科室永平学校教科室张青松张青松质量始于教育，终于教育。质量是学校的生命线，是学校生存质量始于教育，终于教育。质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，与发展的关键，因此，因此，咬定质量不放松，咬定质量不放松，全面提升教学质量成为学校全面提升教学质量成为学校教育永恒的主题。教学质量的好坏教育永恒的主题。教学质量的好坏, ,是衡量一所学校办学最直接的标是衡量一所学校办学最直接的标准。期末学业水平检测，对学生而言，是学习

2、情况的检查和总结；对准。期末学业水平检测，对学生而言，是学习情况的检查和总结；对教师而言，是教师工作态度、教学效果、教学经验、教学方法，教学教师而言，是教师工作态度、教学效果、教学经验、教学方法，教学能力的检验和交流能力的检验和交流; ;对学校而言，是整体教育教学情况的重要检测。对学校而言，是整体教育教学情况的重要检测。测试后的质量分析如同一面明镜，测试后的质量分析如同一面明镜， 不仅显示了学生知识掌握应用的情不仅显示了学生知识掌握应用的情况况, ,还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一份耕耘一份耕耘, ,换来一份欣喜的收

3、获换来一份欣喜的收获; ;一份付出，换来一份真诚的回报。一份付出，换来一份真诚的回报。上学期上学期, ,学校紧紧围绕学校紧紧围绕 “深化素质教育，“深化素质教育， 推进课程改革推进课程改革, ,优化师资优化师资队伍，狠抓课堂教学，提高教学质量”的工作思路队伍，狠抓课堂教学，提高教学质量”的工作思路, ,通过全体师生的通过全体师生的不懈努力，不懈努力， 顺利地完成了各项工作，顺利地完成了各项工作， 并在全县学情对比中取得了一定并在全县学情对比中取得了一定的成绩。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以的成绩。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍

4、然不够理想及抽考年级在全县的位置仍然不够理想. .为了总结经验，全面了解学为了总结经验，全面了解学校教学的现状校教学的现状, ,寻找尚存的问题，寻找尚存的问题， 找到解决问题的策略找到解决问题的策略, ,为进一步强化为进一步强化质量意识质量意识, ,提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升我校教学质量稳步提升, ,现对现对 2016201620172017 学年度第二学期教学质量学年度第二学期教学质量作如下分析：作如下分析：一、一、20172017 春期教学质量数据统计和分析：春期教学质量数据统计和分析：1 1：

5、20172017 春期末考试成绩在同类学校排名情况统计和分析春期末考试成绩在同类学校排名情况统计和分析( (学校）学校） 。2:20172:2017 春期末考试成绩在同类学校排名情况统计和分析（个人）春期末考试成绩在同类学校排名情况统计和分析（个人）3:20163:2016 秋与秋与20172017春期末考试成绩在同类学校排名情况对比表春期末考试成绩在同类学校排名情况对比表 （个（个人）人）二、学校教学现状存在主要问题分析二、学校教学现状存在主要问题分析: : 1 1、教育教学观念难以更新，教育教学观念难以更新，在新课改中，在新课改中，部分教师自觉或不自部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“

6、应试教育”的老路觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路. .课堂教学虽有变化，但课堂教学虽有变化，但步伐不大步伐不大, ,教学指导思想没有根本转变教学指导思想没有根本转变 . .不少教师对新课程改革的认不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。识还不到位，影响新课程改革的进程。2 2、教师的教学基本素质和能力上还有明显的差距。少数教师的、教师的教学基本素质和能力上还有明显的差距。少数教师的业务能力不够强，教学方法不够灵活业务能力不够强，教学方法不够灵活, ,课堂教学过程中就例题讲解例课堂教学过程中就例题讲解例题，题， 就课文读课文，就课文读课文， 就练习做练习就练习做练习, ,

7、缺乏教学思想的渗透缺乏教学思想的渗透, ,学习方法的学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低实际问题的能力较低. .说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，的力度不够，只注重知识上的传授，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、忽视了对学生能力、情感的培养情感的培养教育教育. . 3 3、学生没有养成良好的学习习惯。学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，从测试中看，学生做图不学生做图不用三角板，用三角板， 量角器量角器, ,凭感觉用手画

8、，凭感觉用手画， 连线不用直尺连线不用直尺. .很多学生书写不够很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯。规范，没有养成良好的修改、检查的习惯。 4 4、培优补差工作落实不好，培优补差工作落实不好，转化率低。转化率低。优生培养可以提高平均优生培养可以提高平均分和优秀率，分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。后进生转化可以提高整体名次。从成绩统计来看，从成绩统计来看，我校我校有些班级，有些班级，名次上不去，名次上不去，原因是没有转化后进生。原因是没有转化后进生。在培优补差工作中在培优补差工作中我们做得还不够好，没有切实可行的计划我们做得还不够好，没有切实可行的计划, ,没有行之有效

9、的措施，没没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。5 5、课堂效率不高。一是教学方法落后、单一，存在“穿新鞋，、课堂效率不高。一是教学方法落后、单一，存在“穿新鞋，走老路”的现象走老路”的现象. .二是教学手段滞后二是教学手段滞后. .现代教学资源没有被充分利用。现代教学资源没有被充分利用。没有真正发挥作用，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一支粉笔、一本书进行教学一本书进行教学的现象仍在上演。的现象仍在上演。6 6、教研工作相对薄弱。、教研工作相对薄弱。7 7、发展不平衡发展不平衡. .各年级、各

10、年级、学科之间存在差距。学科之间存在差距。影响学校教学质量影响学校教学质量的整体水平。的整体水平。8 8、教学常规工作落实不好。表面看起来，各项常规工作都很到、教学常规工作落实不好。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细反思，问题还是多多。如：教师的备课基本上是为了位，然而经过细反思，问题还是多多。如：教师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有教师按备的课而上的应付学校检查，很少有教师按备的课而上的, ,相当一部分教师是课上相当一部分教师是课上完后补备，完后补备，更有甚者是临近检查再追备。更有甚者是临近检查再追备。课堂上一些教师还是课堂上一些教师还是“满堂“满堂灌灌 ，重知识的传授重知识

11、的传授, ,轻能力的培养，轻能力的培养，学生学习还是很被动。学生学习还是很被动。作业训练作业训练形式单调，形式单调， 语文学科抄抄写写的现象普遍存在，语文学科抄抄写写的现象普遍存在， 课外积累与运用等训课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面练的时间安排较少，造成训练不全面, ,以至学生参加检测难以适应灵以至学生参加检测难以适应灵活的试题活的试题. .平时检测只做数据统计，平时检测只做数据统计， 未进行深入分析，未进行深入分析， 查找原因查找原因, ,阶段阶段性努力目标不明。性努力目标不明。9 9、部分教师缺乏进取精神。、部分教师缺乏进取精神。三、今后教学设想及对策：三、今后教学设想

12、及对策：1 1、切实加强课程管理。、切实加强课程管理。严格按照上级教育行政部门规定的课程、严格按照上级教育行政部门规定的课程、 课时计划，课时计划， 把各种课程把各种课程开全开足，决不随意加课减课。开全开足，决不随意加课减课。2 2、 （二（二) )、切实加强课堂教学管理切实加强课堂教学管理, ,深化教学改革，深化教学改革，促进学生全促进学生全面发展面发展. .在教学工作中，在教学工作中， 教师要坚持遵循新课标教师要坚持遵循新课标, ,钻研教材钻研教材, ,研究学法、研究学法、改革教法、狠抓双基、培养能力、减轻负担，提高质量。改革教法、狠抓双基、培养能力、减轻负担，提高质量。教学质量的提高教学

13、质量的提高, ,关键是课堂教学质量的提高。各位教师要根关键是课堂教学质量的提高。各位教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向4040 分钟要质量分钟要质量 的口号真正落实到每一堂课，的口号真正落实到每一堂课， 充分发挥课堂的主渠道充分发挥课堂的主渠道作用。拓宽知识领域作用。拓宽知识领域, ,调整知识结构。调整知识结构。第一、把功夫下在课前第一、把功夫下在课前. .教师上一堂课并不难，教师上一堂课并不难， 上一堂有质量的课就不容易，上一堂有质量的课就不容易， 经常上高质经常上高质量的课就更不易，量的课就更不易，其

14、功夫应该下在课前。其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，教师要认真钻研教材，仔细仔细研究备课研究备课, ,写好批注与反思写好批注与反思, ,写好教案，写好教案， 以最适合学生接受的方式呈现以最适合学生接受的方式呈现给学生给学生, ,从而创造出更好的实效性。从而创造出更好的实效性。第二、把力量放在课内。第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效教师每堂课尽可能做到优质高效, ,必须遵守几点原则：必须遵守几点原则：（1)1)必须明必须明确本堂课教学目标；确本堂课教学目标； （2)2)必须让学生积极参与教学活动；运用多种教必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式学形式, ,激发学生的学

15、习兴趣。让他们在玩中学、在活动中学。平时激发学生的学习兴趣。让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习. .以鼓励为主，真以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情, ,这样往往就会这样往往就会产生事半功倍的教育效果。产生事半功倍的教育效果。 （3 3）必须当堂检查、反馈和巩固。）必须当堂检查、反馈和巩固。第三、把补困加在课后。第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实

16、的, ,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。 教师决不放弃教师决不放弃每一位学生，每一位学生， 不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题， 而且更要帮助而且更要帮助学生解决思想问题。学生解决思想问题。 并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；并利用课余时间对后进学生进行个别辅导； 经常经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步, ,就给就给予肯定和鼓励予肯定和鼓励4 4、落实新课改理念、落实新课改理念, ,课堂教学要实现“四个转变”课堂教

17、学要实现“四个转变” 。一是由重教。一是由重教向重学转变。向重学转变。要求教师从学情出发，要求教师从学情出发，根据学生设计课堂教学，根据学生设计课堂教学，并合理并合理运用教学手段和方法，运用教学手段和方法，注重学法指导；注重学法指导；在评价一节课的优劣时，在评价一节课的优劣时，我们我们更多关注的是学生是否学会了学习更多关注的是学生是否学会了学习, ,学的是否投入、是否精彩。二是学的是否投入、是否精彩。二是由重结果向重过程转变。由重结果向重过程转变。 改变教师直接将结论抛给学生，改变教师直接将结论抛给学生， 再布置相应再布置相应习题让学生进行强化训练的做法习题让学生进行强化训练的做法, ,倡导教

18、师注重揭示知识的形成过程，倡导教师注重揭示知识的形成过程，让学生在动手操作、让学生在动手操作、合作交流和观察分析中自己归纳，合作交流和观察分析中自己归纳，得出结论。得出结论。三三是由重传授向重指导转变。是由重传授向重指导转变。 要求教师注重对学生学法指导，要求教师注重对学生学法指导， 并创设丰并创设丰富的教学情境，富的教学情境，激发学生的学习动机，激发学生的学习动机，调动学生的积极性。调动学生的积极性。教师还要教师还要学会倾听和等待，学会倾听和等待， 让不同层次的学生都能发表自己的意见和见解。让不同层次的学生都能发表自己的意见和见解。四四是由落实一维目标向实现三维课程目标转变。是由落实一维目标

19、向实现三维课程目标转变。 教师要引导学生学会生教师要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。5 5、精选课堂教学例题、习题、作业题、精选课堂教学例题、习题、作业题. .（1)1)、作业的形式要多样、作业的形式要多样, ,可分口头、书面、思考、可分口头、书面、思考、制作、测制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。（2)2)、作

20、业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，既不加重学生负担， 又能保证练习质量。又能保证练习质量。 课堂作业必须当堂完成。课堂作业必须当堂完成。（3)3)、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。（4 4） 、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错

21、批。当天的、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作业当天批改， 作文必须在下次习作前批改结束，作文必须在下次习作前批改结束， 作文批改的批语要作文批改的批语要有针对性、指导性，字迹要工整有针对性、指导性，字迹要工整. .（5 5） 、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬 , ,同时督促学生订正错误同时督促学生订正错误, ,对无力订正的学生应进行面批。对无力订正的学生应进行面批。6 6、坚持学月检查制度、坚持学月检查制度每学月对教师的备课、每学

22、月对教师的备课、 上课、上课、 作业批改等情况进行一次全面检查。作业批改等情况进行一次全面检查。每次检查要有结论、并做详细记载。每次检查后，学校要在教师会每次检查要有结论、并做详细记载。每次检查后，学校要在教师会上上总结，总结， 对工作做得好的要表扬鼓励，对工作做得好的要表扬鼓励， 对存在的问题要实事求是地对存在的问题要实事求是地提出，限期整改提出，限期整改. .7 7、加强学习，引领成长、加强学习，引领成长(1(1）业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记）业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。载。(2)(2)每天坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名每天坚持

23、上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。师教育专著等。（3 3）坚持写教学反思，每学期写一篇能体现个人水平的创新教）坚持写教学反思，每学期写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。8 8、强化校本教研，促进教师的专业成长。、强化校本教研，促进教师的专业成长。充分发挥教研组的充分发挥教研组的作用作用. .帮助教师理清教材的知识结构，帮助教师理清教材的知识结构， 把握教材的重点难点把握教材的重点难点, ,确定教学确定教学目标，确定教法，促使教师相互学习、相互讨论。以活动为载体，通目标，确定教

24、法，促使教师相互学习、相互讨论。以活动为载体，通过教师之间的相互交流，共同研究，提高质量。过教师之间的相互交流，共同研究，提高质量。9 9、加强随堂听课、加强随堂听课。学校领导将不定时走进课堂，深入教学第。学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线一线, ,以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、的教案、 听教师教学设想、听教师教学设想、 看教师课后作业设计、看教师课后作业设计、 问学生掌握情况等，问学生掌握情况等，并做好记载，并做好记载，提出建设性意见，提出建设性意见，敦促整改，敦促整改，使教师不断提高课堂教学使教师不

25、断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性能力，从而追求课堂教学的有效性. .1010、进一步加强学生的良好学习习惯的培养、进一步加强学生的良好学习习惯的培养, ,从课前预习、专心从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，课外阅读等方面抓起， 规范学生的学习行为，规范学生的学习行为， 以良好的习惯促进学习以良好的习惯促进学习效率的提高效率的提高. .1111、家庭协助。家庭协助。调动家长的积极性，调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习

26、内容作业，帮助孩子弄懂学习内容, ,耐心做孩子思想工作，提高孩子学习耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。成绩。眼界决定境界，眼界决定境界， 思路决定出路。思路决定出路。 本次期末考试质量分析不仅是对本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结工作的总结, ,更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念, ,我们将继续摸索提我们将继续摸索提高教学质量之路，高教学质量之路， 在实践中反思，在实践中反思， 在反思中改进在反思中改进, ,在改进中提高在改进中提高, ,争取争取获得更好的成绩。获得更好的成绩。