古诗三首孤雁PPT课件,杜甫.ppt

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1、古诗三首孤雁孤雁杜甫杜甫 新学网很全的语文教学资料网站包括了中小学的绝大多数课文讲解新学网很全的语文教学资料网站包括了中小学的绝大多数课文讲解孤雁孤雁杜甫杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。【赏析【赏析】 这首这首咏物诗咏物诗写于大历初杜甫居夔州时。写于大历初杜甫居夔州时。它是一它是一首孤雁念群之歌首孤雁念群之歌，体物曲尽其妙，同时又融注，体物曲尽其妙，同时又融注了作者的思想感情，堪称佳绝。了作者的思想感情，堪称佳绝。 依常法，咏物依常

2、法，咏物诗以曲为佳，以隐为妙，所咏之物是不宜道破诗以曲为佳，以隐为妙，所咏之物是不宜道破的。杜甫则不然，他的。杜甫则不然，他开篇开篇即唤出即唤出“孤雁孤雁”，而，而此孤雁不同一般，它不饮，不啄，只是一个劲此孤雁不同一般，它不饮，不啄，只是一个劲地飞着，叫着，声音里透出：它是多么想念它地飞着，叫着，声音里透出：它是多么想念它的同伴！不独想念，而且还拼命追寻，这真是的同伴！不独想念，而且还拼命追寻，这真是一只情感热烈而执着的一只情感热烈而执着的“孤雁孤雁”。清人浦起龙。清人浦起龙评曰：评曰：“飞鸣声念群飞鸣声念群，一诗之骨，一诗之骨”（读读杜心解杜心解），是抓住了要领的。），是抓住了要领的。 次联

3、次联境界倏忽开阔。高远浩茫的天空中，这小小境界倏忽开阔。高远浩茫的天空中，这小小的孤雁仅是的孤雁仅是“一片影一片影”，它与雁群相失在，它与雁群相失在“万重万重云云”间，此时此际的心情该多么惶急、焦虑，又间，此时此际的心情该多么惶急、焦虑，又该多么迷茫啊！天高路遥，云海迷漫，将往何处该多么迷茫啊！天高路遥，云海迷漫，将往何处去找失去的伴侣？去找失去的伴侣？此联以此联以“谁怜谁怜”二字设问，二字设问，这这一问间仿佛打开了一道闸门，一问间仿佛打开了一道闸门，诗人胸中情感的泉诗人胸中情感的泉流滚滚流出流滚滚流出：“孤雁儿啊，我不正和你一样凄惶孤雁儿啊，我不正和你一样凄惶么？天壤茫茫，又有谁来怜惜我呢？

4、么？天壤茫茫，又有谁来怜惜我呢？”诗人与雁，诗人与雁，物我交融，浑然一体了。物我交融，浑然一体了。清人朱鹤龄注此诗说：清人朱鹤龄注此诗说：“此托孤雁以念兄弟也此托孤雁以念兄弟也”，且诗人所思念者恐不，且诗人所思念者恐不独是兄弟，还包括他的亲密的朋友。经历了安史独是兄弟，还包括他的亲密的朋友。经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨肉团聚，他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了诗人自己的影子。诗人自己的影子。 三联三联

5、紧承上联，紧承上联，从心理方面刻画孤雁的鲜明个从心理方面刻画孤雁的鲜明个性：性：它被思念缠绕着，被痛苦煎熬着，迫使它它被思念缠绕着，被痛苦煎熬着，迫使它不停地飞鸣。它望尽天际，望啊，望啊，仿佛不停地飞鸣。它望尽天际，望啊，望啊，仿佛那失去的雁群老在它眼前晃；它哀唤声声，唤那失去的雁群老在它眼前晃；它哀唤声声，唤啊，唤啊，似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔响；啊，唤啊，似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔响；所以，它更要不停地追飞，不停地呼唤了。这所以，它更要不停地追飞，不停地呼唤了。这两句血泪文字，情深意切，哀痛欲绝。两句血泪文字，情深意切，哀痛欲绝。 浦起龙评析说：浦起龙评析说：“惟念故飞，望断矣而飞不止，惟

6、念故飞，望断矣而飞不止，似犹见其群而逐之者；惟念故鸣，哀多矣而鸣似犹见其群而逐之者；惟念故鸣，哀多矣而鸣不绝，如更闻其群而呼之者。写生至此，天雨不绝，如更闻其群而呼之者。写生至此，天雨泣矣！泣矣！”（读杜心解读杜心解） 结尾结尾用了用了陪衬的笔法陪衬的笔法，表达了诗人的爱表达了诗人的爱憎感情。憎感情。孤雁念群之情那么迫切，它那孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。“无无意绪意绪”是孤雁对着野鸦时的心情，也是是孤雁对着野鸦时的心情，也是杜甫既不能与知己亲朋相见，却面对着杜甫既不

7、能与知己亲朋相见，却面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪。一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪。“知知我者谓我心忧，不知我者谓我何求我者谓我心忧，不知我者谓我何求”（诗诗王风王风黍离黍离），与这般），与这般“不知我不知我者者”有什么可谈呢？有什么可谈呢？ 新学网很全的语文教学资料网站包括了中小学的绝大多数课文讲解新学网很全的语文教学资料网站包括了中小学的绝大多数课文讲解赏析：赏析： 孤雁在干什么？作者为何孤雁在干什么？作者为何“怜怜”它？它？ 作者为何在尾联提到野鸦？作者为何在尾联提到野鸦？ 诗中传递出作者什么样的情绪？诗中传递出作者什么样的情绪？它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴。它不

8、饮、不啄，只是一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴。作作者同情失群的孤雁，其实是融入了自己的思想感情。经历了安史之者同情失群的孤雁，其实是融入了自己的思想感情。经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了诗人自己的影子。寄寓了诗人自己的影子。 作者用了作者用了陪衬的笔法陪衬的笔法，表达了爱憎感情。表达了爱憎感情。 “无意绪无意绪”是孤雁对着野是孤雁对着野鸦时的心情，也是杜甫既不能与知己亲朋相见，却面对着一些俗鸦时的心情，也是杜甫既不能与知己亲朋相见，却面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪。客庸夫时厌恶无聊的心绪。表达了乱离漂泊中失群人的痛苦心情。表达了乱离漂泊中失群人的痛苦心情。