语文课堂教学常规心得体会（共5篇）.pdf

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1、语文课堂教学常规心得体会（共语文课堂教学常规心得体会（共 5 5 篇）篇）第 1 篇：落实课堂教学常规心得体会落实课堂教学常规心得体会崔晓佩本学期，我们在校领导的带领下，认真学习了教学常规，病把这些贯彻到了教育教学中。通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。教学新常规从五大方面提出了明确的要求。一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学

2、过程、教学效果等有明确的要求。二是上课：上课有两大方面的要求。首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前准备、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。三是作业布置与批改。四是课外辅导方面的要求。五是考试与评价方面的要求。总之，这五个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽。新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而

3、深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，第 1页 共 10页钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展。总之，学习教学新常规之后，给

4、我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。在教学中多用时间来思考。在今后的工作中要善于学习，学习再学习，为教育事业科学发展作出新的更大贡献。第 2 篇：语文课堂常规教学语文课堂常规教学“四导”教学法模式与流程潭城中学吴明南 1.教学模式：“四导”教学法。语文常规教学以学生自主学习，生生互动，师生互动，当堂训练为主。以学生为主体，教师为主导，提高课堂效率。 2.基本流程（PPT）A.新课讲授.导语：新颖，有导向性。 （1 分钟）.定向：展示学习目标及重难点（2

5、 分钟）.预习检测：字音与字义，背景回放。 （5 分钟）.互动探究：重点内容的把握，难点突破与释疑（15 分钟）.拓展延伸：人文价值与情感价值的提升。 （8 分钟）.检测：知识的消化与积累。 （10分钟）.小结：评价与反思（4）B.单元写作（PPT）.训练主题破解（15 分钟）课堂作文训练 a.亮题（1 分钟）b.解题（2 分钟）c.审题与立意（8 分钟）d.提纲的编写（12 分钟）定稿与完稿（50 分钟）第 3 篇：常规课堂听课心得体会常规课堂心得体会后赵小学于源今天，于校长和国老师对我的常规课堂进行了评价。自己的常规课堂还存在着很多的不足。自己从来到学校就开始在一年级进行教学，面对的都是低

6、年级的学生，突然面对四年级的学生很多地方都不适应，尤其是教学方面，不熟悉学生的学情。在教学的过程中，没有充分发挥学生的主观能动性，自己只是一味的向学生进行知识的传输，而没有让学生自己去学习。这样的教学方式是第 2页 共 10页单向性的，不利于学生自主学习的发展。比如今天的课程中，全程都是自己在带着学生去学习，带着学生学习数位，学习分级，在学习完这些以后，又开始给学生讲解习题，整堂课程都是自己在讲，而忽视了学生，这样单纯的去讲，并不能让学习较差的学生有所提高，反而还耽误了学习好的学生，严重影响了教学的质量。同时自己对于课标和教参的学习还不够，很多重点和难点讲述的不清，甚至漏讲。比如在学习数级的表

7、格的时候，自己主要是讲了如何去分数级，而没有给学生讲解数级、数位和计数单位。听了两位领导的点评，自己需要改进的地方还有很多。首先，教学方式需要改变，应当充分的去发挥学生的主观能动性，充分的调动学生，让学生去自主的学习。在课堂中，要加强学生的自我预习，在预习的过程中应当带着问题去预习，在预习完成以后，小组应当进行讨论，总结解决问题的方法，并请小组进行展示或者讲解他们的做题方法，老师进行补充。比如今天复习数位的时候，自己应当让学生自己去写数位，同时在让学生自己进行分级，完成后同桌进行对比，不对的地方应当去改正，并说明自己出错的原因。在学生交流完以后，点几名学生进行回答，对于学生的情况有一个大致的了

8、解。下一步，应当有练习题的跟进，主要是强化学生对于数位的分级，并练习数字的读法。通过大量的练习，连巩固所学的知识。其次，就是应当学习课标和教参，对课标和教参有一个充分的了解，跟着教参和课标的要求去教学，把握好教学的重点和难点，不在犯今天的错误。在接下来的过程中，我要改正的自己的教学模式，多让学生去练、去想、去总结，而自己要做好对于学生的反馈和总结。要充分的去调动学生的积极性。当然冰冻三尺非一日之寒，自己在平时过程中应当循序渐进的去改变，不能过去的急于求成，慢慢的在实践中去改变自己的教学。 2014.9.10第 4 篇：课堂常规要求心得体会课堂常规要求心得体会【一】通过对中小学教学常规的学习，我

9、觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教第 3页 共 10页育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。我们只有思想上提高认识，行动上才能跟上步伐。教学新常规从六大方面提出了明确的要求。一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。二是上课：上课有两大方面的要求。首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前准备、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。三是作业布置与批改。四是课外辅导方面的要求。五是考试与评价方面的要求。

10、六是课后反思。总之，这六个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽。新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而

11、是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师的劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展。总之，学习教学新常规后，给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。在教学中多用时间来思考。在今后的工作中要

12、善于学习，学习再学习，为教育事业科学发展作出新的更大贡献。第 4页 共 10页课堂常规要求心得体会【二】行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运。习惯是影响人生命运的一种力量。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”小学教师担负着对孩子教育的任务，要让我们的工作事半功倍，学生能养成好的学习习惯尤为重要。在日常教学过程中教师要指导学生分清楚哪些行为是可以使之成为习惯的，哪些是要坚决杜绝的。“学坏容易学好难”，所以，在形成习惯之前，我们一定要慎重地分辨，否则，一念之差便会产生两种截然不同的结果。通过近些年的教学实践，我认为小学生要培养的学习习惯主要有以下几个方面：一、提前准备学具的习惯我在某某

13、小学工作，去年担任二年级的班主任。刚接新班时，很多行为习惯没有养成。有的学生上课时削铅笔，有的学生上课时才发现语文书忘家里了，这种类似的问题出现过几次。我在班里一再嘱咐：第二天用的文具，书，作业本都要准备好，放进书包里，铅笔每天晚上提前在家里削好，不要等到上课时用的时候才想起来削铅笔。经过一段时间的强调，现在我们班的学生已经很少再出现这种问题了。二、认真听讲的习惯首先，让学生做到上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。这就要求我们教师在课堂上要充分调动学生的兴趣和积极性，让学生全身心地投入到学习中。其次，让学生能够认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的，或者

14、有错误需要纠正的。再次，要做到认真地听老师讲解，并按要求认真地完成练习，并且每天能够按照老师的要求来完成家庭作业。在课堂教学中，我们可以运用多种形式让每个学生参与其中，比如说开火车认字的游戏，找几个小老师来领读，还可以找几个同学分角色朗读或者表演课文中讲述的故事。这样，学生基本上可以做到全神贯注地听讲，同时，又不感到枯燥。三、善于思考和敢于提问的习惯要求学生上课专心听讲，认真思考，积极发言。对不懂的问题要主动向教师请教。课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。我们班大多数学生回答第 5页 共 10页问题都很积极，只有个别性格内向，学习困难的学生不爱回答问题，也不爱思考。针对这种情况，我对这些学

15、生多做鼓励，增强他们的自信心。课下又对他们多辅导。经过一段时间的努力，学生们在课堂上都比较活跃，能根据我提出的问题去积极思考。从上学期开始，我就要求学生在学习新课之前对课文进行预习。每课课后的生字都要求在课前标注上拼音，并且把新字在课文中圈出来，以便记忆。并且还要求学生们标出自然段。学生们很自觉，每课都会预习。四、读书写字，姿势端正的习惯现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，有的甚至趴在桌子上看书、写字。我们作为教师，也一定要督促孩子们读书写字姿势端正，与家长沟通，控制孩子不要长时间看电视。众多教育实践证明，帮助学生纠正一个不良习惯，比引导其形成一个良好学习习惯要耗费更多的精力。捷克

16、教育家庭夸美纽斯主张：好习惯培养最好在心里很清新，没有形成错误观念，没有养成坏习惯就开始。俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”良好的习惯不是一朝一夕就能养成，需要长期训练，不断养成，只要我们每位老师都具有母亲般的关怀，在工作中多一分耐心与热情，对学生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结经验、改进工作，我们付出的汗水总会桃李芬芳。第 5 篇：高中语文课堂教学常规高中语文规范课堂之我见我们常说，教师的生命在于课堂，课堂教学是教学工作的重心所在，提高课堂教学效率是提高教学质量的关键。本小组通过相互听课、课后探讨，大家一致认为，影响课堂教学有效性的最主要因素有五个：目标达成、主体参与、

17、知识建构、师生互动和学生发展。基于对这五个因素的思考，结合语文教学的特殊性，我们始终觉得一方面要加强集体备课，将集体的智慧与个人的思考结合起来，将备课组教学的统一性与个人教学特色结合起来，另一方面，要注意进行课前、课堂、课后三个阶段、三种策略的探究，从整体上完善课堂教学的规范性。第 6页 共 10页一、课前：力求备课的实际而准确备好课是上好课的前提，注重从学生学习活动的角度来备课，将学习的自主性和科学性作为激活学生学习的内在机制的因素，激发学生学习的内在动力。思路设计、内容设置、教法选择、活动安排，评估调控等都要根据自己所教班级学生的现状，体现自己的教学特长风格，凸现“以学定教”的备课宗旨，从

18、“以教为中心”转变为“以学为中心”。教案是备课活动的载体和结晶，教案一般的格式有：教学目标、教学重点与难点、教学准备、具体过程、板书设计和教学反思（得失、疑难和创新） 1、准确定位教学目标（目标再构）（1）注意教学目标的全面性与均衡性。在关注学生知识输入的实践过程和能力形成的体验过程中，将知识、技能与过程、方法的目标同情感、态度价值观的目标进行有机整合，全面提高学生的综合素养。（2）注意学习目标的针对性与层次性。设计课堂教学的学习目标，必须根据教材的具体内容和学生的实际水平。所设定的学习内容的摄入量和学习技能的达成度不仅要以学段目标为依据，而且要视学生实际提出分层要求。准确定位教学目标要体现四

19、个关注： （1）关注学生的生活经验，注重教学内容生活化（2）关注学生的年龄特点，注重教学内容趣味化（3）关注学生的社会环境，注重教学内容时代化（4）关注学生的发展差异，注重教学内容的个性化。 2、科学处理教学内容（内容再构）（1）关注整体：从整体入手，分析教材内容的地位与作用，以及前后知识结构的逻辑联系。（2）适当处理：依据学科课程标准和课堂教学目标，教师要对教材进行必要的处理，包括教学内容的安排、增减，教学内容的组织要以“核心知识和方法”为主线，突出重点，分散难点。（3）合理设计：教学内容的组织和安排，既要符合学科知识本身内在的逻辑序列，注重学科知识点的逻辑联系，又要加强学科之间的横向渗透和

20、交融。 3、合理设计教学过程（过程再构）第 7页 共 10页（1）教学流程设计要清晰。将教学内容和教学活动按教学的逻辑结构划分为相对独立、又相互联系的若干教学环节，再合理安排执行各教学环节的时间顺序，处理各环节的过渡与衔接，最后形成科学的教学流程。（2）新课导入要激发学生学习兴趣。教师通过揭示教学内容的科学价值和人文价值等方法来激发学生学习兴趣。（3）教学活动要将教师讲解和学生主动参与建构知识、增加体验有机整合。二、课堂：强调授课的质量和效能以“目标要明确、容量要饱满、重点要突出”为要求，以“师生互动、三维互举、课内外互延”为手段，来确保学生“课课有得、课课有思、课课有悟”。上课时教师应把握好

21、以下几个关系： 1、把握好预设与生成的关系教学是科学，所以需要预设；教学又是艺术，更是生命活动的过程，所以教学需要关注生成。在课堂教学中教师首先要依据教学设计有序开展教学活动，并且要密切关注每一个学生的学习状态，以自身的教学实际经验和智慧来充实、调整教学目标、内容和方法等，适当调整教学节奏、加强时间管理。 2、把握好学生的主体地位与教师主导作用的关系营造平等、民主、和谐的课堂氛围，激励学生主动参与，要遵循学生认知规律，让学生充分感知教学素材，进行自主思维加工，并形成有关知识概念。教师要充分发挥教学定向功能，即引导学生初步认识学习目的、对象和方式，直到学习活动的主要步骤、重点和难点，预知或想象学

22、习的结果，通俗地讲，就是让学生知道学什么、为什么学和怎样学。课堂上教师要调动学生的思维，给学生时间让其清楚地表述自己的思维过程。很多时候教师往往缺乏耐心，有时因为时间关系，不舍得等待，容易过早地抢夺学生的话语权，走入习惯性的教学中，把精彩扼杀在萌芽状态。把话语权还给学生，让学生的思维活跃起来，让每位学生参与到课堂学习中。 3、把握好智力与非智力因素的关系教师要引导学生领会学科思想，关注知识本源，要寻根溯源，掌握发现问第 8页 共 10页题、分析问题和解决问题的基本方法，并在解决问题中发展智力。教师要关注学生学习习惯、意志品质的培养，将三维目标整合于教学过程的每一个板块学习中，使学生在知识与技能

23、、过程与方法、情感态度与价值观上不断获得发展。 4、把握好常规教学媒体与现代教学媒体的关系常规媒体，如板书，应突出重点，简明扼要，并能体现课堂教学实施的脉络。现代教育技术媒体，如 PPT 等，设计时要注重实效，要切实为教学目标而设计，以教学目标为指向。要根据不同媒体特有的性质，合理选择，适时有效使用各种媒体，做到结合使用，相得益彰。三、课后：注重反馈的及时和有效作业是教师了解学生学习状况的主要途径，也是师生交流的重要平台，是教师作出教学调整的依据。 1、作业布置要注意适量性和差异性相结合作业在容量上要考虑适量性，应遵循的不是“多多益善”的原则，而是“少而有效”的原则，既不加重学生学习负担又能尽

24、可能发挥学生潜能；高中学生偏科现象较严重，群体中存在较大的学习能力和学习基础的差异性，所以教师布置作业时要精选习题，做到总量分层、难度分层，使不同层次的学生完成作业不再有困难。 2、作业设计要注意适切性和丰富性相结合作业设计要与学习目标一致，与学习内容相关，与前后知识相联。特别是要关注“三维”课程目标在作业系统中的落实：作业设计若重在对课本知识、技能的巩固，则侧重于基础知识和基本技能方面，目的是强化记忆和获得反馈信息；作业设计若重在创设情景和思维过程，则侧重于过程与方法方面，目的在于促进知识的形成和能力的发展；作业设计若重在体验和实践，则侧重于知识、能力、情感、态度及价值观的整合，目的在于促进

25、学生综合素养的提升。 3、作业评价要注意激励性和开放性相结合教师要将“练必收，收必改，改必评，错必纠”真正落到实处。在评价学第 9页 共 10页生作业时坚持激励和开放相结合的原则，对于学习能力弱的学生要给予积极的鼓励，对于答案不强求机械化的统一，鼓励学生创新思维，使作业的评判更为公正合理，更有利于学生身心的进一步发展。教师不仅要在作业上批上一个红“”或“”，打上一个分数或等级，还要进行有效的讲评，要抓典型题、易错题，进行错因分析，讲清方法，迁移训练，巩固提高。我们主张对学生进行多元化的评价，多元化的评价可以由多种评价主体参与，包括学生自评、学生互评、小组评价、家长评价、教师评价；可以运用多种方法评价学生，比如：表现性评价、过程性评价，发展性评价，对学生的思维能力、合作能力、信息搜集处理的能力、创新能力进行评价，对学生作出全面的公正的评价，关注学生的态度、情感、价值观，促进学生全面健康的发展。 2013 年 10 月 7 日常规课堂听课心得体会课堂教学常规七条心得体会小学数学课堂教学常规心得体会语文课堂教学心得体会中小学课堂教学常规管理心得体会第 10页 共 10页