中班语言领域活动方案.docx

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1、中班语言领域活动方案 语言是人们传递信息、表达感情的工具，在社会发展中占据重要地位。以下是我细心收集整理的中班语言领域活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 中班语言领域活动方案1 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。 2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲解并描述故事。 3、体验动物们相互帮助的情感，产生爱惜大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 老师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)

2、除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的挚友，我们去帮她们找找那个挚友吧! 2、老师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。 例如：老师说：“大象，是你给我们松的土吗?”老师提问：“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、老师完整讲解并描述故事，并等待幼儿跟述故事。 老师和幼儿一起边看图片，边尝试讲解并描述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、实行提问的方式，激励幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢?假如小挚友帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演

3、故事。 给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的挚友呀!这挚友是谁呢?” 梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的挚友吧!” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么原委是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。

4、大象说：“噢，我想起来啦!是这位挚友给你们松的土。” 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢 中班语言领域活动方案2 【活动目标】 1.情愿用语言表达自己对图书的理解。 2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。 3.充共享受想象的乐趣，体验阅读的欢乐。 【活动打算】 1.幼儿有事物改变想象的阅历。 2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。 3.PPT胡萝卜火箭、阅读歌(郊游改编)。 【活动过程】 (一)唱响阅读歌，进入阅读情境。 (二)超级变变变，引起阅读爱好。 师：(出示胡萝卜)这是什么? 师：你们看，变成了什么呀?(胡萝卜火箭) (三)好书来举荐，了解图书封面。

5、 1.举荐图书胡萝卜火箭。 2.视察画面，揣测图书内容。 (四)幼儿自主阅读，沟通阅读收获。 1.幼儿自主阅读。 2.沟通阅读感想。 师：你觉得这本书哪一页最好玩? 师：你在看这本书的时候，还发觉了什么好玩的事情? (五)创想对对碰，丰富阅读内容。 1.启发幼儿进行创想，并作简洁记录。 2.展示沟通并共同阅读。 (六)完整阅读，体验欢乐阅读。 师：这本书太好玩了，接下来我们一起来读一读，请留意读出省略号、感叹号的语调哦! 活动延长： 日常活动：激励幼儿情愿参加幼儿园12月即将实行的“蒲公英阅读节”活动中去。 中班语言领域活动方案3 活动目标： 1、能感受故事的好玩，知道自然界动物的多样性。 2

6、、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。 2、配套幼儿画册。 活动过程： 1、嬉戏“猜猜它是谁”，引起幼儿爱好。 (1)老师出示图片(画有小鸡脚)。 提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。 (2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。 2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。 提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚? 3、再次

7、观赏故事。 出示如下图示，激励幼儿与老师共同讲解并描述，并学做夸张动作。 (动物图片)(数字) 小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣 4、探讨：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。 中班语言领域活动方案4 活动目标 1、理解故事的内容，能看图讲解并描述故事。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 活动打算： 背景图一幅，小动物图片若干 活动流程: 出示小熊，引起幼儿的爱好老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容情感教化引导幼儿看图自己讲解并描述故事 活动过程 1、出示小熊图，引起幼儿的爱好。 今日来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?究竟是只什么样的熊呢?我们一起

8、来听故事小熊让路。 2、老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的内容。 (1)师讲解并描述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁? (2)师：究竟是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情? (3)师讲解并描述故事的后半部分，设问：“大狮子究竟会想一个什么方法呢?一起来听一听。” (4)讲故事的后半部分。 (5)大狮子想的是什么方法?小熊为什么这次没有让大狮子让路? (15)师：小熊为什么会脸红? (16)师：小熊后来变的怎么样了? 3、情感教化。 (1)师：假如你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做? (2)师：你喜爱故事中的小熊吗?为什么? (3)师：请你帮

9、助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的挚友? (4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子 4、引导幼儿看图讲解并描述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。 幼：小动物在一起玩的故事。 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子 幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小熊让路了。 幼：小东西，快给我让路。 幼：小熊很坏。 小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。 幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上 幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。 幼：大狮子的方法好的。 幼：大狮子走到小熊跟

10、前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!” 幼：小熊望见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。 中班语言领域活动方案5 活动目标： 1、懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。 2、情愿给别人带去欢乐。 活动打算： 多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔 活动过程： 一、看表情图(看课件) 1、出示两个表情(微笑、哭泣)，说说你喜爱哪一个表情，看了哪个表情能想到欢乐的事情? 2、拍照：小挚友甜甜的微笑 让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好? 二、幼儿看课件，观赏故事第一段 1、森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们都在为自己的挚友做什么? 小鸟想出什么方法为别

11、人带来欢乐? 小猴想出什么方法为别人带来欢乐? 小鸭想出什么方法为别人带来欢乐? (小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信) 2、挚友感到怎样?(很感动、很兴奋) 3、看看小蜗牛怎么了?(不快乐)猜猜它为什么不兴奋?(放录音：小蜗牛不快乐的缘由) 4、帮小蜗牛想个方法，想想它能为挚友做什么? 小蜗牛听了小兔他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢?我们一起来听一听。(激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由探讨) 三、完整观赏故事 1、请幼儿边看课件，边完整观赏故事 2、小蜗牛为挚友们做了一件什么兴奋的事情? 3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大

12、家? 4、大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不得? 5、师总结：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。 四、延长活动：制作“微笑”标记 1、幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 小蜗牛把微笑送给了大家，那小挚友想不想把你的微笑做成标记也来送给你的好挚友? 2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。 中班语言领域活动方案【5篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页